2026秋七年级上学期期中语文阅读写作专项训练组合05 非连+文言文（解析版）

组合05非连+文言文

题型一非连续性文本阅读

阅读下面的材料，完成小题。

【材料一】

①世界卫生组织发布了新版《国际疾病分类》，其中包括游戏障碍。游戏障碍，即通常所说的游戏

成瘾，现被列入为一种精神疾病。

②相关症状包括：无节制沉溺于单机或网络游戏，因过度游戏而忽略其他兴趣爱好和日常活动，明

知会产生负面后果却仍沉溺于游戏等。有专家称，要治疗这一病症难度虽大，但还是有很多方法的。对青

少年而言，不仅在网络游戏上要控制时间，平时也应该克制自己，减少智能手机的使用。生活中可以结合

奖惩制度进行自我控制，并转移注意力主动充实自己的生活。多读有益的纸质书籍，培养健康的兴趣爱好，

多参加户外运动，都是不错的选择。

【材料二】

漫画《二十一世纪最大种族——低头族》

【材料三】

①近日，某论坛就“我们不做网瘾少年”展开了讨论，以下是部分网友的讨论记录：

②小华：我现在每天都离不开手机，手机一没电就心慌。面对面和老师、同学交流反而会感到不知

所措。手机不在身边，甚至有一种孤独感……

③小鹏：我之前也是这样，但后来和爸爸、妈妈交流了几次，他们每天晚上都会抽出一点时间来陪

我聊天，说说当天学校发生的趣事等，我就减少了用手机的时间。

④心理老师：可以来心理教育工作室找我呀。咱们学校建立了心理教育工作室，就是来帮助大家的。

你可以来找我，咱们放下手机好好聊一聊。

⑤小林：学校有心理教育工作室？太好啦！如果有专业老师的教育和引导，那效果一定会更好！

1．下列表述不符合以上材料内容的一项是（）

A．现在，如果有人无节制地沉溺于网络游戏，可以称之为“有病”。

B．手机成瘾，容易导致人际关系淡漠，表现出孤独的情绪。

C．可以在网上多下载健康有益的书籍，来充实自己，从而抑制玩游戏的欲望。

D．网瘾并不可怕，要有正确的认知，要勇于表达自己，勇于交流，寻求专业的帮助。

2．阅读【材料二】，根据漫画内容概括漫画寓意。

3．请结合三则材料，就解决“部分青少年沉迷于网络”这一问题提两点建议。

【答案】

1．C

2．示例：成为手机的奴隶（沉迷手机），忽视交流与联系，会影响我们的日常生活。（将漫画要传达的

核心道理表达出来即可）

3．示例：①控制使用手机的时间，克制自己，转移注意力；②多读有益的纸质书籍，培养健康的兴趣爱

好，多参加户外运动等；③可以找父母或朋友交流，说出自己的困惑；④建议学校建立心理教育工作室，

对这类学生进行专业有效的教育和引导。

【导语】这篇文章通过多种材料探讨了现代社会中青少年沉迷于网络游戏和手机的问题。材料一引用世界

卫生组织的报告，指出游戏成瘾被列为精神疾病，并提供了自我控制的建议。材料二通过漫画形象地展示

了“低头族”现象，揭示了手机成瘾对日常生活的影响。材料三则通过网友讨论，强调了家庭沟通和专业

心理辅导的重要性。整体来看，文章多角度分析了问题的严重性，并提出了切实可行的解决方案。

1．本题考查内容理解辨析。C.“可以在网上多下载健康有益的书籍，来充实自己，从而抑制玩游戏的欲

望”表述错误。从材料一②段“多读有益的纸质书籍，培养健康的兴趣爱好，多参加户外运动，都是不错

的选择”可知，“在网上多下载健康有益的书籍”并不能抑制玩游戏的欲望。抑制玩游戏的欲望要靠多读

有益的纸质书籍。故选C。

2．本题考查图文转换。漫画中呈现出多个场景下人物都低头专注于手中类似手机的物品，无论是独处时、

乘车时还是与他人相处时，都沉浸其中。由此可见，人们在生活的诸多场景里过度沉迷于手机等设备，将

大量精力投入其中，而忽略了与周围环境、他人的交流和互动，像正常的生活节奏、人际联系等都受到了

影响，所以寓意是人们成为手机的奴隶（沉迷手机），忽视交流与联系，会影响我们的日常生活。

3．本题考查意见建议。根据材料一第②段中的“不仅在网络游戏上要控制时间，平时也应该克制自己，

减少智能手机的使用。生活中可以结合奖惩制度进行自我控制，并转移注意力主动充实自己的生活”可得：

控制使用手机的时间，克制自己，转移注意力；根据材料一第②段中的“多读有益的纸质书籍，培养健康

的兴趣爱好，多参加户外运动，都是不错的选择”可得：多读有益的纸质书籍，培养健康的兴趣爱好，多

参加户外运动等；根据材料三第③段中的小鹏说的“我之前也是这样，但后来和爸爸、妈妈交流了几次，

他们每天晚上都会抽出一点时间来陪我聊天，说说当天学校发生的趣事等，我就减少了用手机的时间”可

得：可以找父母或朋友交流，说出自己的困惑；根据材料三第④段心理老师说的“可以来心理教育工作室

找我呀。咱们学校建立了心理教育工作室，就是来帮助大家的。你可以来找我，咱们放下手机好好聊一聊”

可得：建议学校建立心理教育工作室，对这类学生进行专业有效的教育和引导。

4．阅读下面的文字，完成问题。

【材料一】

（选自《2025年中国睡眠健康研究白皮书》）

【材料二】

①新版《柳州市初中学业水平考试体育与健康科考试实施意见》（简称《实施意见》），从2024年

秋季入学的七年级学生（即2027年中考考生）开始实施。新规旨在减轻家长和学生的负担和焦虑，培养

学生掌握1-2项终身受益运动技能，促进学生身心健康全面发展，切实落实“健康第一”的教育理念。

②考试项目从原有的“三类四项”扩展为“四类十九项”，在原有跑、跳、投三类素质项目基础上，

增设第四类“技能类”，包含篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳共7个新选项。四大类总

计19个项目，学生可在四类中自由选三类，每类选一项，形成165种组合，满足个性化需求。

③体育考试总分由60分提高至100分，新增10分过程性评价：日常参与，考核体育课、大课间、

课外活动出勤与表现。体质健康测试：以《国家学生体质健康标准》年度测试成绩为依据，即“日常积累

+终结考核”，引导学生养成锻炼习惯，弱化“一考定成绩”的应试导向。

（节选自“柳州教育”平台，有删改）

【材料三】

①从心理层面剖析，适量的运动可以减轻人的压力感，有效减少人的极端情绪化状态。多项研究证

明，规律运动者焦虑相关的脑区活动会减少，可明显降低焦虑敏感度。更多的研究证明，运动还可以有效

改善人的抑郁症。运动还能促进多巴胺分泌，多巴胺也是人类愉悦感的重要来源。

②在智育上，长期运动可促进儿童神经元生长和突触连接，儿童每天运动1小时可以明显增加海马

体体积，改善与记忆相关的学习能力。运动还能促进学生前额叶皮层的充分发育，而这部分脑区涉及大脑

的思维、决策、注意力、集中力、工作记忆和问题解决等重要功能，是孩子提升多种学习能力的重要脑区。

（选自“人民教育”平台，有删改）

（1）下面说法与材料内容不相符的一项是（）

A．周锻炼时长小于50分钟，高睡眠质量占比为73%。

B．运动与高质量睡眠没有关系。

C．儿童每天运动1小时可以明显增加海马体体积。

D．运动可以改善抑郁症。

（2）以下关于新版《柳州市初中学业水平考试体育与健康科考试实施意见》，表述有误的一项是（）

A．《实施意见》从柳州市2024年中考考生开始实施。

B．考生可以选择篮球作为考试项目。

C．考试项目从原有的“三类四项”扩展为“四类十九项”。

D．体育考试总分提高至100分。

（3）有人认为，孩子的主要精力应该放在学习上，体育锻炼不重要。请结合以上三则材料谈谈你的看法。

【答案】（1）B

（2）A

（3）这种观点错误。规律运动有助于提高睡眠质量，让孩子更有精力学习；柳州提升体育中考地位，意

在培养学生运动技能，促进身心健康；运动能减轻压力、改善抑郁，还能促进大脑发育，提升学习能力。

体育锻炼与学习相辅相成，对孩子成长和学习至关重要。

【导语】这组材料围绕运动展开，材料一通过图表直观呈现规律运动与高睡眠质量的关联及运动时长对睡

眠质量的影响；材料二介绍柳州中考体育新规，从项目、分值等方面体现对学生运动的重视与引导；材料

三从心理和智育层面，深入阐释运动对情绪、大脑发育及学习能力的积极作用。整体多维度展现运动的价

值与相关举措，逻辑清晰，全面且有说服力。

【解析】（1）本题考查对内容的理解与分析。B.材料一图表清晰显示运动与高睡眠质量占比密切相关，

规律运动者高睡眠质量占比更高，且周锻炼时长越长，高睡眠质量占比越高。故选B。

（2）本题考查对内容的理解与分析。A.材料二首段明确说明《实施意见》从2024年秋季入学的七年级学

生（即2027年中考考生）开始实施，并非“2024年中考考生”。故选A。

（3）本题考查对内容的理解与谈看法。首先表态，这种观点错误。

根据材料一“运动与高睡眠质量占比”的图表可知，规律运动有助于提高睡眠质量，睡眠好了孩子才能更

有精力投入学习。

根据材料二首段“新版《柳州市初中学业水平考试体育与健康科考试实施意见》……旨在减轻家长和学生

的负担和焦虑，培养学生掌握1-2项终身受益运动技能，促进学生身心健康全面发展”可知，柳州提升体

育中考地位，就是意在通过政策引导，培养学生运动技能，进而促进学生身心健康，这对孩子成长和学习

都有积极作用。

根据材料三首段“适量的运动可以减轻人的压力感，有效减少人的极端情绪化状态……运动还可以有效改

善人的抑郁症”，第②段“长期运动可促进儿童神经元生长和突触连接，儿童每天运动1小时可以明显增

加海马体体积，改善与记忆相关的学习能力。运动还能促进学生前额叶皮层的充分发育……是孩子提升多

种学习能力的重要脑区”可知，运动不仅能减轻压力、改善抑郁，还能促进大脑发育，提升学习能力，体

育锻炼与学习是相辅相成的，对孩子至关重要。

阅读下面的文字，完成下面小题。

【材料一】

①“在智能时代，培养孩子有计划、有目的地使用手机，比单纯禁止更重要。”这一观点得到了93.35%

的家长认同——沙龙现场发布的问卷调查数据，揭示了当代家长对手机管理的基本共识。

②数据显示，手机引发的亲子冲突已成为普遍现象：10%的家庭“经常发生冲突”，32%“偶尔发生”，

仅16%“从未发生”。而冲突的核心诱因集中在四个方面：超时使用（占比最高）、耽误学习、禁止时段

使用、沟通错位。

③对于“家庭手机公约”的价值，家长们认知清晰：87.77%认为其核心是“培养自律”，78.54%认

为能“减少冲突”，77.25%强调可“将手机转化为工具”。在制定公约的有效措施上，68.67%的家长认为

“合理划分使用时段”最关键，65.43%提到“用丰富的线下活动替代手机依赖”，63.52%强调“家长以身

作则”的重要性。

④“数据背后是家长们的清醒认知：手机管理不是‘堵’，而是‘疏’；不是单方面管控，而是全

家协同。”东莞市厚街镇新塘小学德育副主任薛锦浩强调。

【材料二】

①“手机给出去容易，收回来难。”这是多数家庭的痛点。沙龙中，东莞市厚街湖景中学初二学生

家长曾洁玲分享的经验，打破了“强制管控”的误区。

②“孩子沉迷手机时，我曾气得发抖。”曾洁玲坦言，最初面对这种情况，她也曾想过强行夺手机，

但很快发现“越强制，反抗越激烈”。

③曾洁玲的转变始于一次反思：“我曾看过一个心理短剧，剧中家长强行收手机，孩子喊‘双标’，

称‘家长能刷手机，为什么我不能？’这其实暴露了孩子的核心诉求：平等与尊重。”

④如今，曾女士的家庭形成了一套“冷静+协商”机制：当孩子沉迷手机时，她会先深呼吸，默念“123，

亲生的”来平复情绪，再用平等的语气沟通；与孩子共同制定《手机使用公约》，明确“完成作业后可使

用30分钟”“睡前1小时禁机”等规则，并约定“表现好可延长10分钟，超时则扣除次日时长”；甚至

将手机转化为“工具”——让孩子负责规划家庭旅行攻略，用App整理照片、制作视频，既满足了孩子的

自主需求，又提升了实用技能。

⑤“孩子需要的不是‘被管理’，而是‘被信任’。”曾女士强调，她的孩子可以用手机完成线上

作业、与同学讨论问题，“如果一味禁止，反而会影响他的学习和社交”。

【材料三】

《朝花夕拾》节选：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一

盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。……我忽然似乎已经很

有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲

点着头，说。大家同时活动起来……我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，

以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

5．【信息辨析】下列对材料的理解与分析，正确的一项是（）

A．【材料一】显示，超时使用手机是亲子冲突的唯一诱因。

B．【材料二】中曾女士通过强制没收手机解决了孩子沉迷问题。

C．《五猖会》中父亲用背书作为惩罚手段，导致鲁迅失去游玩兴致。

D．三则材料共同反映：教育需要尊重儿童心理，避免单方面压制。

6．【思路梳理】请补充材料二的行文脉络。

曾女士最初因孩子沉迷手机感到愤怒，试图（1），

但发现适得其反；后通过心理短剧反思到孩子的核心诉求是（2）；

最终建立“（3）+协商”机制，将手机转化为学习工具。

7．【内容理解】【材料三】中鲁迅为何对五猖会“没有他们那么高兴”？请结合文本分析。

8．【学以致用】材料三中父亲的教育方式与材料一、二倡导的理念有何不同？请结合三则材料说明当代

教育应如何避免《五猖会》中的问题。

【答案】

5．D

6．强制管控强行夺手机平等与尊重冷静

7．被父亲强制背书浇灭游玩期待；机械背诵消解了游玩本身的乐趣；父亲用权威压制自主意愿，使热闹

场景失去意义。

8．材料三中的父亲用背书作为去看会的交换条件，单方面强制，忽视儿童心理需求。材料一、二亲子制

定公约，倡导平等协商，将手机转化为工具，疏导信任，尊重儿童自主性。

当代教育避免《五猖会》中的问题，可采取的措施：变压制为引导，如材料二用《公约》替代强制命令；

重视心理体验，避免如鲁迅般因外部压力丧失内在兴趣；家长以身作则，践行材料一中“全家协同”原则，

破除“双标”。

【导语】这篇阅读材料聚焦智能时代的家庭教育问题，通过三则不同维度的文本形成鲜明对比。材料一以

数据调研展现现代家长对手机管理的理性认知；材料二通过个案呈现从强制到协商的转变过程；材料三则

以经典文本反衬传统教育的弊端。三则材料形成“现状——方法——警示”的递进结构，共同指向“尊重

儿童心理”的教育内核。

5．本题考查对材料内容的理解。A.结合材料一第②段“数据显示，手机引发的亲子冲突已成为普遍现象”

可知，手机是引发亲子冲突的普遍原因，但并非唯一原因，因此本项“超时使用手机是亲子冲突的唯一诱

因”说法错误；B.结合材料二第②段“‘孩子沉迷手机时，我曾气得发抖。’曾洁玲坦言，最初面对这种

情况，她也曾想过强行夺手机，但很快发现‘越强制，反抗越激烈’”、第④段“如今，曾女士的家庭形

成了一套‘冷静+协商’机制……甚至将手机转化为‘工具’”可知，曾女士通过强制没收手机没有解决

孩子沉迷问题，而是通过平等协商的方法解决了问题。因此本项说法错误；C.结合材料三“给我读熟。背

不出，就不准去看会”可知，父亲让鲁迅背书，是为了让他学习知识，并非为了处罚他。因此本项中“父

亲用背书作为惩罚手段”说法错误；故选D。

6．本题考查材料内容概括。第一空，结合材料二第②段“‘孩子沉迷手机时，我曾气得发抖。’曾洁玲

坦言，最初面对这种情况，她也曾想过强行夺手机，但很快发现‘越强制，反抗越激烈’”可知，第一空

曾女士曾经试图采取的措施，应填“强制管控强行夺手机”；第二空，结合材料二第③段“曾洁玲的转变

始于一次反思：‘我曾看过一个心理短剧，剧中家长强行收手机，孩子喊‘双标’，称‘家长能刷手机，

为什么我不能？’’这其实暴露了孩子的核心诉求：平等与尊重”可知，曾女士通过心理短剧反思到孩子

的核心诉求，应填“平等与尊重”；第三空，结合第④段“如今，曾女士的家庭形成了一套‘冷静+协商’

机制”可知，最终建立的是“冷静+协商”机制，第三空填“冷静”。

7．本题考查分析人物心理。结合材料三“‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，

走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水”可知，“我”正兴高采烈地准备去看五猖会，结果却被父亲

强制背书，这就像从头上浇了一盆冷水，浇灭了“我”的游玩期待。

结合“但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”可知，“我”不得不痛苦

地读着背着，机械地背诵消解了游玩本身的乐趣。

结合“‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”可知，父亲凭借权威，

在孩子渴望看五猖会时，要求背诵《鉴略》，以此“胜利”阻止孩子当下的快乐。这种“胜”是用家长权

威压制孩子，没顾及孩子期待与心理。父亲用权威压制“我”的自主意愿，使五猖会的热闹场景失去意义。

8．本题考查材料内容概括和运用。

第一问：材料三中父亲的教育方式与材料一、二倡导的理念的不同之处。

结合材料三“‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”可知，父亲采

用强制命令式教育，以背书作为交换条件，导致鲁迅即使完成要求后也失去游玩兴致，体现了单方面压制

和忽视儿童心理需求。结合材料一第①段“在智能时代，培养孩子有计划、有目的地使用手机，比单纯禁

止更重要”、第③段“对于‘家庭手机公约’的价值，家长们认知清晰”，材料二第④段“如今，曾女士

的家庭形成了一套‘冷静+协商’机制”、第⑤段“孩子需要的不是‘被管理’，而是‘被信任’”可知，

材料一、二制定家庭手机公约、通过“冷静+协商”机制满足孩子“平等与尊重”的诉求，强调疏导而非

禁止，注重将手机转化为学习工具，倡导平等协商和尊重自律。

第二问：当代教育如何避免《五猖会》中的问题。

结合材料第⑤段“‘孩子需要的不是“被管理”，而是“被信任”。’曾女士强调，她的孩子可以用手机

完成线上作业、与同学讨论问题，‘如果一味禁止，反而会影响他的学习和社交’”可知，应倾听孩子诉

求，承认其“被信任”的需求，避免单方面的强制，变压制为引导。

结合材料一第③段“对于‘家庭手机公约’的价值，家长们认知清晰”、材料二第④段“如今，曾女士的

家庭形成了一套‘冷静+协商’机制”可知，通过家庭公约或“冷静+协商”明确规则，建立协商机制，让

孩子参与决策，增强自主性和责任感，避免如鲁迅般因外部压力丧失内在兴趣。

结合材料一第③段“63.52%强调‘家长以身作则’的重要性”、材料二第③段“家长强行收手机，孩子喊

‘双标’，称‘家长能刷手机，为什么我不能？’这其实暴露了孩子的核心诉求：平等与尊重”可知，家

长要“以身作则”，避免自己刷手机却禁止孩子的“双标”问题，即注重教育方式的情感影响。

阅读下面的材料，完成题目。

材料一：

①近10年来，以深度学习为主要技术路线的人工智能（AI），从判别（如图像、文字、语音识别等）

到生成（如文本、图像、视频、程序等）接连取得突破。AI技术不断迭代升级。2022年11月，美国OpenAI

公司推出ChatGPT，以更大规模的模型实现了更强的内容生成（AIGC）功能。2024年2月，OpenAI公司推

出的文生视频大模型Sora，推动生成式人工智能从只能理解单一形式信息（比如文字、图片、音频等）的

单模态，迈向可以同时理解多种形式信息（比如图片和文字）的多模态。2025年1月，我国人工智能企业

深度求索（DeepSeek）推出新模型DeepSeek—R1，凭借技术创新和商业化潜力引发全球瞩目。这不仅是因

为该模型在自然语言处理方面表现卓越，更为重要的是其在训练方法上实现了创新，成功降低了同类产品

对算力资源的大量需求，显著降低了使用成本。

②人工智能从方方面面渗透进大众生活。从手机应用、智能音箱等智能助手，到智能网联车和智能

机器人等具身智能，再到能提供个性化服务的智能体以及更多的AI原生产品和服务，正加速向我们走来。

（摘自《人工智能，从深度学习到全面赋能》，有删改）材料二：

人工智能产业竞争是各国政策、基础研究、技术、资本等各方面综合实力的竞争。这场全球竞赛中，

中国企业已经积累了海量数据和实践经验。

材料三：

①网友55：人工智能在工作生活中高效应用，面试官、作家、设计师就要失业了吗?

②ChatGPT：

③例如，面试官可以使用人工智能工具帮助评估候选人，但最终决策仍然需要人类的判断力和经验。

作家和设计师可以使用人工智能工具帮助他们更快地生成一些内容，但他们仍然需要人类的想象力和创造

力。文化产业以内容为王、创意制胜，人工智能虽然通过模仿人类既有的艺术实践，在某些领域取得明显

突破，但目前来看，人工智能缺少对人类生活的深入理解和感知，在创意方面还处于跟随模仿的初级阶段。

④因此，我们不应该担心人工智能会使一些职业失业，而应该考虑如何利用人工智能的优势来提高

工作效率和生活质量。

（摘自《央视新闻》）材料四：

①2025年春节档，动画电影《哪吒之魔童闹海》（简称《哪吒2》）票房一路高歌猛进，成为当之

无愧的现象级影片。《哪吒2》的成功，也得益于AI技术的加持。

②在《哪吒2》的制作过程中，AI发挥了举足轻重的作用。AI好似“隐形导演”，通过分析社交媒

体数据及《哪吒之魔童降世》（简称《哪吒1》）的影评数据，辅助调整剧情节奏，实现了“数据+创意”

的完美融合。在特效制作上，全片1900个特效镜头中，AI技术覆盖率达60%以上。比如“万鳞甲”的生

成、流体特效的制作，AI不仅大幅提升了效率、降低了成本，还能够实时生成特效预览。在宣发方面，片

方与猫眼、灯塔合作搭建“票房预测模型”，借助AI动态调整排片时段。AI还主导衍生品开发，成功预

测出爆款产品。

（摘自《人民日报》）

9．作为一名对科技感兴趣的中学生，你正在筹备一场关于人工智能的校园演讲，以下是你搜集到的素材，

其中表述错误的一项是（）

A．2025年1月，我国人工智能企业深度求索（DeepSeek）推出新模型DeepSeek—R1，在自然语言处理方

面表现卓越，还创新了训练方法，降低了使用成本，这体现了人工智能在技术创新上的突破。

B．人工智能在文化产业中发挥重要作用，如《哪吒之魔童闹海》制作时，使用AI分析数据、辅助剧情、

制作特效等，这表明人工智能可以助力文化产业发展。

C．目前人工智能仅能在图像、文字识别等判别领域发挥作用，无法实现内容生成和多模态发展。

D．人工智能的发展趋势是从判别到生成，从单模态到多模态，从专用到通用，应用边界持续拓展。

10．学校科技社团准备组织人工智能科普活动，你负责制作宣传海报，需要用简洁的语言概括中国在人工

智能领域的优势。请结合材料一和材料二，列出三条写在海报上。

①

②

③

11．根据材料三的内容，请你写出ChatGPT的回答。

网友55：人工智能在工作生活中高效应用，面试官、作家、设计师就要失业了吗?

ChatGPT：

12．学校举行“人工智能向未来”知识竞赛，请你结合以上四则材料和生活实际，谈一谈人工智能会给我

们的生活带来怎样的影响?

【答案】

9．C

10．中国人工智能企业在技术上不断创新，降低使用成本。中国积累了海量数据。中国拥有数

量众多的人工智能企业。

11．面试官、作家、设计师不会失业。人工智能缺少对人类生活的深入理解和感知，人工智能会更高效地

完成任务，但文化工作者的想象力、创造力和创新力无法被取代。

12．（1）助力文化产业发展，让我们休闲娱乐更丰富。（2）还能提供智能服务，方便我们的生活，提升

生活质量。（3）利用人工智能的优势来提高工作效率。（4）可能冲击部分职业，促使人们转变工作方式。

【导语】这篇阅读文章围绕人工智能展开，内容丰富且具时效性。既介绍了AI技术发展历程与趋势，又

呈现其在中国的发展优势，还探讨了AI对职业的影响以及在影视领域的成功应用。语言通俗易懂，适合

中学生了解人工智能现状与前景，能激发对科技的兴趣和思考。

9．本题考查信息辨析的能力。C.由材料一第①段“近10年来，以深度学习为主要技术路线的人工智能（AI），

从判别（如图像、文字、语音识别等）到生成（如文本、图像、视频、程序等）接连取得突破”“2024年

2月，OpenAI公司推出的文生视频大模型Sora，推动生成式人工智能从只能理解单一形式信息（比如文字、

图片、音频等）的单模态，迈向可以同时理解多种形式信息（比如图片和文字）的多模态”可知，本选项

中“目前人工智能仅能在图像、文字识别等判别领域发挥作用，无法实现内容生成和多模态发展”表述错

误。故选C。

10．本题考查提炼概括信息的能力”。由材料一第①段“2025年1月，我国人工智能企业深度求索（DeepSeek）

推出新模型DeepSeek—R1，凭借技术创新和商业化潜力引发全球瞩目。这不仅是因为该模型在自然语言处

理方面表现卓越，更为重要的是其在训练方法上实现了创新，成功降低了同类产品对算力资源的大量需求，

显著降低了使用成本”可知，中国人工智能企业具备强大的技术创新能力，能够推出具有卓越性能的模型，

并且在训练方法上创新，降低使用成本，这是中国在人工智能领域的一大优势。

由材料二图1“中国与全球数据规模图表”可知，中国数据规模（ZB）从2018年不断上升，到2025年预

计达到全球数据规模的28%，中国积累了海量数据，这些丰富的数据资源为人工智能的发展提供了坚实的

基础，有助于模型的训练和优化，是中国在人工智能领域的又一优势。

由材料二图2“全球人工智能企业数量”可知，中国人工智能企业数量达到1000多家，处于前列，众多企

业形成了产业集群效应，有利于技术的交流与合作，推动整个行业的发展，这也是中国在人工智能领域的

优势之一。

11．本题考查内容推断与语言表达。由材料三第③段“例如，面试官可以使用人工智能工具帮助评估候选

人……在创意方面还处于跟随模仿的初级阶段”可知，ChatGPT应表明面试官、作家、设计师不会失业的

观点，并阐述人工智能虽能辅助工作，但人类的判断力、经验、想象力、创造力等不可替代，且人工智能

在创意方面存在不足等内容。答案围绕上述要点，以ChatGPT的口吻合理表述即可。

示例：像面试官虽能用AI工具评估候选人，但最终决策离不了人类判断力和经验；作家、设计师也可借

助AI快速生成内容，可他们的想象力和创造力是AI无法替代的。文化产业重创意，AI目前只在模仿，还

处于初级阶段呢，所以不用担心失业，应利用AI提高效率和生活质量。

12．本题考查分析推理的能力。由材料四第②段“在《哪吒2》的制作过程中，AI发挥了举足轻重的作用……

实现了‘数据+创意’的完美融合”可知，在文化领域，人工智能能助力产业发展，像影视制作中辅助剧

情调整、特效制作等，让我们休闲娱乐更丰富；由材料一第②段“人工智能从方方面面渗透进大众生活。

从手机应用、智能音箱等智能助手，到智能网联车和智能机器人等具身智能，再到能提供个性化服务的智

能体以及更多的AI原生产品和服务，正加速向我们走来”可知，在生活中，人工智能能提供智能服务，

如智能助手等，方便我们的生活，提升生活质量；由材料三第④段“我们不应该担心人工智能会使一些职

业失业，而应该考虑如何利用人工智能的优势来提高工作效率”可知，在工作方面，可利用人工智能提高

工作效率；由材料三网友55的提问“人工智能在工作生活中高效应用，面试官、作家、设计师就要失业

了吗”以及相关回答可知，人工智能可能冲击部分职业，促使人们转变工作方式。

阅读下面三则材料，完成下面小题。

材料一：

①中国旅游研究院游客出行大数据显示，2025年一季度，选择乡村旅游的人数比去年同期有较大幅

度增长。这反映出旅游已经成为城乡居民最有增长潜力的消费增长空间之一，旅游消费从中心城镇向农村

市场形成梯度扩散的趋势。在某社交平台上，与“乡村旅游”相关的笔记多达61万余篇，内容涵盖攻略、

活动等方面。为何大众钟情于乡村游？

②赏“风景独好”。到处皆诗境，随时有物华。受地貌、气候、环境等影响，不同地方形成了别具

一格的地理风貌，成为乡村旅游的一大看点。或是广袤的森林草原，或是辽阔的田畴沃野，或是清凉的湿

地水库，得天独厚的生态禀赋带来了“大片级别”的视觉享受。

③尝“自然风味”。十里不同风，百里不同俗。不管你是哪里人、喜欢什么口味，总能在乡村找到

属于你的那一道“菜”。无论是从田间采摘的新鲜蔬菜，还是在山林放养的土鸡土鸭，用“土法子”做出

的农家菜，色香味俱全，让人回味无穷。

④寻“文化根脉”。有学者指出，乡村是中华传统文化的源头和根基。散落在民间的传统技艺，让

乡村游充满“文化味儿”。比如，“今生簪花，世世漂亮”的渔女风俗，在临海渔村吸引游客排起了体验

簪花的长队；还有很多人专门扎根到古村落，寻访古民居、宗祠、牌坊、古桥等文化遗迹，在走街串巷中

聆听历史回响。

材料二：

①乡村全面振兴，关键在人。

②层叠秀丽的云和梯田位于丽水市云和县崇头镇。“随着云和梯田游客量的增加，镇里的梅源村吸

引了不少人才返乡入乡、创业就业，这些乡村人才有力推动了村子的发展。”崇头镇党委书记孔祥丰说。

③陶艺工坊、乡村茶馆、特色民宿……近年来，梅源村吸引乡村人才20多名，为梅源村焕发活力夯

实了人才基础。“人才返乡有效带动村民增收致富。如今，梅源村共有民宿40多家。2024年以来，村内

民宿、农家乐总计收入800多万元。”叶国平说。

④青年人才返乡入乡，注入乡村发展新动能。浙江培育的农创客中，“90后”“00后”超半数，推

动乡村全面振兴步伐不断加快。

材料三：

①乡村游热度持续升温，对乡村的“软件”建设提出了更高要求。培育优质产业、招贤纳才、用好

科技力量等，成为提升乡村游的必由之路。

②近年来，文化和旅游部资源开发司指导多家互联网平台，启动实施乡村旅游数字提升行动，通过

开展立体展示、专题推广、培训扶持等系列活动，惠及全国31个省份1138个县城超2万个乡村旅游经营

主体，直接带来乡村游客近2000万人次，多地探索出“乡村旅游+数字经济”发展路径，成为各地推动乡

村旅游提质升级的重要抓手。

③浙江衢州七里乡探索出了一条运用新媒体等数字化手段，推动乡村旅游提质升级的路径。当地积

极探索推进“云上七里”数字景区建设，以“一码通”实现智慧导航停车、智慧导游、客流监测、住宿管

理等。如今，农家乐、民宿数字化预订、农特产品数字化销售、景区景点交通智能导览等，共同构成当地

乡村旅游发展的“数字图景”。

13．下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）

A．散落在民间的传统技艺，让乡村游充满“文化味儿”，这是大众钟情乡村游的主要原因。

B．青年人才返乡入乡，“90后”“00后”的加入，为推动乡村全面振兴注入新动能。

C．全国多地探索出“乡村旅游+数字经济”发展路径，有效地推动各地乡村旅游提质升级。

D．运用数字化手段，进行民宿预订、景区交通智能导览等，构成乡村发展“数字图景”。

14．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．材料一第①段运用作比较的方法，说明旅游消费从农村市场向中心城镇形成梯度扩散的趋势。

B．材料二引用了孔祥丰和叶国平的话，说明了人才对乡村全面振兴的重要作用。

C．材料三指出“乡村旅游数字提升行动”惠及超2万个经营主体，直接带来近2000万人次游客，说明数

字技术是提升乡村旅游的唯一途径。

D．只要能够培育优质产业、招贤纳才、用好科技力量，就能推动乡村的“软件”建设。

15．某乡村计划打造旅游新样态，以旅游产业推动乡村振兴。请结合以上三则材料，为其提出三条合理化

建议。

【答案】

13．A14．B

15．①发展特色资源：深入挖掘富有当地特色的旅游资源，如自然风貌、特色美食、传统文化资源，给人

以独特体验。②夯实人才基础：吸引人才返乡入乡、创业就业，带动村民增收致富。③强化数字化建设：

探索“乡村旅游+数字经济”发展路径，运用新媒体等数字化手段，进行智慧导航停车、智慧导游、客流

监测、住宿管理等。

【导语】这篇阅读材料通过三则文本，系统性地展现了乡村旅游的发展现状与未来方向。材料一从游客视

角切入，通过“风景-美食-文化”三重维度解析乡村游的吸引力；材料二聚焦人才振兴，以浙江案例展示

青年返乡带来的产业活力；材料三则着眼数字化赋能，呈现科技与乡村文旅的融合创新。三则材料层层递

进，既描绘了乡村游的市场热度，又揭示了其背后的发展逻辑，为乡村振兴提供了可借鉴的实践路径。

13．本题考查对信息的筛选和辨析。A.根据材料一第②段“受地貌、气候、环境等影响，不同地方形成了

别具一格的地理风貌，成为乡村旅游的一大看点”，第③段“十里不同风，百里不同俗。不管你是哪里人、

喜欢什么口味，总能在乡村找到属于你的那一道‘菜’”和第④段“散落在民间的传统技艺，让乡村游充

满‘文化味儿’”可知，材料一明确从“赏风景”“尝风味”“寻文化”三个并列角度分析原因，并未强

调“文化味儿”是“主要原因”，选项中的表述属于偷换概念；故选A。

14．本题考查对信息的筛选和辨析。A.根据材料一第①段“旅游消费从中心城镇向农村市场形成梯度扩散

的趋势”可知，选项中“从农村市场向中心城镇”的表述相反；C.根据材料三第②段“多地探索出‘乡村

旅游+数字经济’发展路径，成为各地推动乡村旅游提质升级的重要抓手”可知，“数字提升行动”是“重

要抓手”，选项中“唯一途径”的“唯一”表述绝对；D.根据材料三第①段“培育优质产业、招贤纳才、

用好科技力量等，成为提升乡村游的必由之路”可知，“必由之路”不代表“只要……就能”，选项中的

表述过于绝对；故选B。

15．本题考查对材料内容的概括。根据材料一第②段“赏‘风景独好’”，第③段“尝‘自然风味’”，

第④段“寻‘文化根脉’”可知，“赏风景”“尝风味”“寻文化”都是促进乡村旅游的主要原因。据此

我们可以建议挖掘乡村特色资源，打造多元旅游体验。如结合本地地貌打造生态观光项目；开发“农家菜

体验”；挖掘传统技艺、古村落遗迹，设计文化体验活动等；根据材料二第①段“乡村全面振兴，关键在

人”第④段“青年人才返乡入乡，注入乡村发展新动能。浙江培育的农创客中，‘90后’‘00后’超半

数，推动乡村全面振兴步伐不断加快”可知，人才的引进能够促进乡村的振兴，我们可以建议吸引并培育

乡村人才，夯实发展基础。如出台人才返乡扶持政策；针对“90后”“00后”农创客，开展乡村旅游运

营、民宿管理等培训；鼓励本地村民参与旅游服务，提升专业能力等；根据材料三第②段“多地探索出‘乡

村旅游+数字经济’发展路径，成为各地推动乡村旅游提质升级的重要抓手”和第③段“浙江衢州七里乡

探索出了一条运用新媒体等数字化手段，推动乡村旅游提质升级的路径”可知，我们应该重视科技和新媒

体的力量，推动“乡村旅游+数字经济”，提升“软件”建设水平。如搭建本地乡村旅游数字平台，实现

“一码通”；利用新媒体推广旅游资源；通过数字技术实现客流监测、农特产品线上销售，提升运营效率

等。

题型二文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

龙城飞将

①

其后四岁，广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素．闻广贤，令曰：

“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详②死，睨其旁有

一胡儿骑善．马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南．驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈

奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱．。

（选自《史记·李将军列传》，有改动）

【注释】①卫尉：一种官职。汉武帝即位后，将李广由上郡太守调为未央卫尉，后来又任命他为将军。②

详：同“佯”，假装。

16．下列加点词解释有误的一项是（）

A．单于素．闻广贤素：平素

B．睨其旁有一胡儿骑善．马善：善良

C．鞭马南．驰数十里南：向南

D．以故得脱．脱：脱身

17．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）匈奴兵多，破败广军，生得广。

（2）匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。

18．从选文可以看出李广是一位怎样的将军？请结合文章内容分析

【答案】

16．B

17．（1）匈奴士兵很多，打败了李广的部队，活捉了李广。

（2）匈奴派了几百骑兵追捕他，李广一边跑一边取匈奴少年的弓，射杀追来的骑兵，因此得以逃脱。

18．①从“广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多”可以看出，李广是一个勇敢的人；②从“单于素

闻广贤”可以看出，李广是一个贤能的人；③从“行十余里，广详死……因引而入塞”可以看出，李广是

一个有勇有谋、机智聪慧、忠于国家的人。

【导语】这篇选文生动刻画了李广的智勇双全。面对匈奴围困，他佯死脱身，夺马南驰，又射杀追兵，展

现出非凡的胆识与应变能力。文字简练传神，通过“腾”“推”“取”“鞭”等动词，将突围过程描绘得

惊心动魄，凸显了李广作为“飞将军”的传奇形象。

16．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语

境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。B.有误。“睨其旁有一胡儿骑善马”意思是：李广斜眼看到

旁边有一匈奴少年骑着一匹好马。善：好的、优良的；故选B。

17．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子

时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用

“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到

完美。注意重点词的解释：（1）军，部队；破，打败；生得，活捉。（2）骑，骑兵；数百，几百；胡儿，

匈奴少年；追骑，追来的骑兵；以故，因此；脱，脱身，逃脱。

18．本题考查人物形象的分析。解答此题需要从文中找出能体现李广性格、品质的事件，然后进行概括。

根据“广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多”分析，李广从卫尉调为将军，出兵雁门关攻击匈奴。

匈奴士兵很多，面对强敌李广勇敢出击，体现李广将军是一个勇敢的人；李广被匈奴俘虏后，“广详死，

睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里”。李广被被俘虏后，

他假装死亡，暗中观察时机，突然夺取匈奴人的好马，推落匈奴少年并夺取弓箭逃跑，这一系列行为体现

他在绝境中能机智地寻找脱身机会，且行动勇敢果决。由此可以看出他是一个机智勇敢，临危不惧的人；

由“单于素闻广贤，令曰：‘得李广必生致之’”分析，这是对李广将军的侧面描写，李广在匈奴那里也

很有威名，从侧面体现了他是一位贤能的将领；由“鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞”分析，

李广将军在敌军的追击下英勇脱险，再次遇到他的残余部队，于是带领他们进入关塞，由此体现了他是一

位忠贞爱国的人。

参考译文：

在那四年后，李广从卫尉调为将军，出兵雁门关攻击匈奴。匈奴士兵很多，打败了李广的部队，活

捉了李广。单于平素听说李广贤能，下令说：“一定把李广活提回来。”匈奴的骑兵俘虏了李广，李广当

时受伤而且生病了，（匈奴骑兵）就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十几里，李广

装死，斜眼看到旁边有一匈奴少年骑着一匹好马，李广突然跃身跳上匈奴少年的马，趁势推下匈奴少年，

夺了他的弓，打马向南奔驰了数十里，再次遇到他的残余部队，于是带领他们进入关塞。匈奴派了几百骑

兵追捕他，李广一边跑一边取匈奴少年的弓，射杀追来的骑兵，因此得以逃脱。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

夜凉如水，庭中置．藤榻。吾倚母怀，仰见碧空澄澈，月如银盘。中有黑影摇曳，恍若玉兔捣药。指

问母曰：“月宫可有仙娥？白兔捣药为谁？”母笑抚吾首．：“此．乃古人绮梦耳。汝勤读诗书他日乘舟登天

自可探其妙也。”言．罢，月移竹影，蟋蟀鸣壁，满院清辉如雪。

（选自《童趣观月》，选文有改动）

19．根据提示，解释下列句子中加点的词语。

文言语句方法提示解释

庭中置．藤榻组词法（1）

查阅词典法：①头。②第一，首先。

母笑抚吾首．（2）（只填序号）

③开始，开端。④朝，向。

此．乃古人绮梦耳语境分析法（3）

言．罢成语推断法：言之成理（4）

20．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）

汝勤读诗书他日乘舟登天自可探其妙也。

21．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

吾倚母怀，仰见碧空澄澈，月如银盘。

22．文中母亲对“我”提问作出的回应体现了母亲怎样的教育方式？

【答案】

19．放置①这说

20．汝勤读诗书/他日乘舟登天/自可探其妙也。

21．我靠在母亲怀里，抬头看见青蓝色的天空清澈明净，月亮像一个银色的盘子一样。

22．文中母亲的回应体现了她尊重孩童好奇心、注重引导孩子脚踏实地、通过学习探索未知，富有智慧的

教育方式。

【导语】这篇《童趣观月》以清新雅致的笔触描绘了夏夜庭院中的温馨场景。通过孩童天真烂漫的提问与

母亲循循善诱的回答，展现了传统家庭教育的温情画面。文中“月如银盘”“清辉如雪”等意象营造出空

灵澄澈的意境，而“玉兔捣药”的典故运用更添诗意。母亲以鼓励勤学的方式回应童真疑问，体现了寓教

于乐的教育智慧。

19．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。

（1）根据组词法：“置”可组词“放置”“安置”，指把物品放在某个位置。据此推断“庭中置藤榻”

中的“置”理解为“放置”。“庭中置藤榻”句意：在庭院里放置一张藤制的躺椅。

（2）联系查阅词典法确定选①。“母笑抚吾首”译为：母亲笑着抚摸我的头。

（3）根据语境分析法：结合上文“吾”询问月宫之事，母亲回应“此乃古人绮梦耳”，意为这是古人美

好的梦境。据此推测“此乃古人绮梦耳”中的“此”理解为“这”。“此乃古人绮梦耳”的句意：这是古

人美好的梦境罢了。

（4）根据成语推断法：“言之成理”指说的话有道理，其中“言”是“说”的意思。据此推断“言罢”

中的“言”理解为“说”。“言罢”句意：说完之后。

20．本题考查断句。

句意：你勤奋研读诗书，将来乘着船登上天空，自然可以探寻其中的奥秘。

“汝勤读诗书”是母亲对“吾”的要求，强调当下需勤奋学习；“他日乘舟登天”是对未来情景的设想，

承接前文“探月宫”的话题；“自可探其妙也”是结果，说明满足前两个条件后就能探寻奥秘，三者呈递

进关系。故断句为：汝勤读诗书/他日乘舟登天/自可探其妙也。

21．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、

一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充

完整。重点词有：吾：我；倚：靠；仰：抬头；澄澈：清澈明净。

22．本题考查文章内容理解和分析。根据文章“母笑抚吾首”的内容分析：面对“我”关于月宫的天真提

问，母亲没有直接否定或敷衍，而是以“笑抚”的温柔动作回应。这一细节体现出母亲尊重孩童对未知世

界的好奇心，用亲切的态度保护了“我”的探索欲，而非以成人视角压制疑问。

根据文章“此乃古人绮梦耳”的内容分析：母亲先客观回应“月宫仙娥、白兔捣药”是古人的美好想象，

没有编造虚假答案欺骗孩子。这一步是在理性引导“我”区分想象与现实，培养“我”客观看待事物的认

知，避免盲目相信传说。

根据文章“汝勤读诗书，他日乘舟登天，自可探其妙也”的内容分析：母亲没有停留在解释问题本身，而

是进一步将“探知月宫奥秘”与“勤读诗书”关联，为“我”指明通过学习探索未知的路径。这种回应将

孩童的好奇心转化为学习的动力，引导“我”脚踏实地积累知识，而非沉溺于空想，体现出富有远见的引

导智慧。

参考译文：

夜晚的凉意像水一样浸透肌肤，庭院里放置了一张藤制躺椅。我靠在母亲怀里，抬头看见青蓝色的天

空清澈又明净，月亮像一个银色的盘子挂在天上。天空中有些黑影轻轻晃动，恍惚间像是月宫里的玉兔在

捣药。我指着月亮问母亲：“月宫里有没有仙女呢？玉兔捣药是给谁用的呀？”母亲笑着抚摸我的头，说：

“这不过是古人编织的美好梦境罢了。你要是勤奋研读诗书，将来有一天乘着船登上天空，自然能探寻其

中的奥秘。”说完之后，月亮移动，竹子的影子也跟着晃动，蟋蟀在墙壁边鸣叫，满院的月光像白雪一样

洁白明亮。

阅读下面的文言文，完成小题。

曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。

妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。

今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

（选自《韩非子·外储说左上》）

23．解释加点词语的意思。

（1）曾子之妻之．市（）

（2）女．还（）

（3）特．与婴儿戏耳（）

（4）遂．烹彘也（）

24．用现代汉语翻译下面句子。

（1）妻适市来，曾子欲捕彘杀之。

（2）母欺子，子而不信其母，非所以成教也。

25．下列对文章理解与分析正确的一项是（）

A．曾子的妻子为平息孩子一时的哭闹，随便承诺，甚至故意欺骗。曾子认为，这样可以弄小孩，但孩子

大了就不适用了。

B．本文行文简洁，于平实中见功夫。曾子之语，诲妻教子，皆落脚于一“信”字，小信诚，则大信立，

无信则无以成教。

C．从妻子“顾反为女杀彘”，到曾子的“遂烹彘也”；从妻子的一句“特与婴儿戏耳”，到曾子的“婴

儿非与戏也”——文中深刻地指出了成人教育的严肃性。

D．曾子在教育孩子时做到了“言必信，行必果”，最终获得了孩子的信任，所以他的孩子后来成为了很

有教养的人。

26．你是否赞同曾子的做法？请结合文中内容，谈谈你的理由。

【答案】

23．到、往同“汝”，你只是于是，就

24．（1）妻子从集市回来，曾子打算抓猪来杀。

（2）母亲欺骗儿子，儿子就不会相信他的母亲，这不是用来成就教化的方法。

25．B

26．示例：我赞同曾子的做法。文中曾子认为“婴儿非与戏也”，孩子是通过模仿父母来学习的，若母亲

欺骗孩子，孩子就会失去对母亲的信任，进而无法形成正确的价值观。曾子“遂烹彘也”的行为，践行了

诚信的原则，为孩子树立了“言必信，行必果”的榜样，这种做法有助于孩子从小建立诚信意识，是良好

的家庭教育方式。

【导语】这篇出自《韩非子》的寓言，通过曾子杀彘的日常小事，深刻揭示了诚信教育的重要性。全文语

言简洁，对话生动，以“戏言杀彘”的矛盾冲突凸显主题。曾子坚持兑现妻子随口承诺的行为，体现了儒

家“言必信”的道德准则，强调父母言行对子女的示范作用。文章以小见大，在生活细节中寄寓了“诚信

立教”的深刻哲理，展现了古代教育思想中身教重于言传的智慧。

23．本题考查文言实词。

（1）句意：曾子的妻子到集市去。之：到、往。

（2）句意：你回去。女：同“汝”，你。

（3）句意：只是和小孩子开玩笑罢了。特：只是。

（4）句意：于是（曾子）就煮了猪（给孩子吃）。遂：于是，就。

24．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇

倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）适：刚刚，方才。欲：想要。彘：猪。

（2）欺：欺骗。信：相信。成教：成就教化。

25．本题考查文言内容理解。A.文本中曾子的妻子是“特与婴儿戏耳”（只是和孩子开玩笑），并非故意

欺骗；且曾子明确反对这种行为，认为“今子欺之，是教子欺也”，并非“可以弄小孩，孩子大了就不适

用”；C.文本重点是对孩子的诚信教育，而非“成人教育的严肃性”；D.文中未提及曾子的孩子后来成为

很有教养的人，属于无中生有；故选B。

26．本题考查文言内容理解。需结合文本中曾子“婴儿非与戏也……非所以成教也”的观点，即认为不能

欺骗孩子，要言行一致，从“诚信教育的必要性”“对孩子成长的影响”等角度分析，应该赞同，结合文

本内容阐述理由。

示例：我赞同曾子的做法。曾子认为孩子虽小，但也不能欺骗，因为孩子会模仿大人的行为，母亲欺骗孩

子，孩子就会觉得欺骗是可以的，以后也会学着欺骗他人。就像文中，妻子原本只是随口哄孩子，曾子却

坚持杀猪兑现承诺，这是在以实际行动教孩子“言必信，行必果”，这种诚信教育能让孩子从小树立正确

的价值观，明白承诺的分量，对孩子的成长很有好处。

参考译文：

曾子的妻子到集市去，她的儿子跟着她哭。他的母亲（曾子的妻子）说：“你回去，等我回来给你杀

猪（吃）。”妻子从集市回来，曾子打算抓猪来杀。妻子阻止他说：“只是和小孩子开玩笑罢了。”曾子

说：“小孩子是不能和他开玩笑的。小孩子没有智慧，是依靠父母来学习的，听从父母的教诲。现在你欺

骗他，这是教孩子欺骗啊。母亲欺骗儿子，儿子就不会相信他的母亲，这不是用来成就教化的方法。”于

是（曾子）就煮了猪（给孩子吃）。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

家传·张汝霖传

张岱〔明代〕

祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入

太学，淹蹇二十年。文恭捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。江西邓

文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文

洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还

教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，耕耘尚不敢不勤。”文洁曰：“有是

乎？吾且面试子。”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，

何止科名？阳和子其不死矣！”

甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，

入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主

考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣，教谕忿恚而泣。公简其牍少七

卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，

洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。

乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。巡方下

疑狱，令五县会鞫之。贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父

知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父

定交，称莫逆。满六载，考卓异第一。

27．请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）

大父读书龙光楼

28．请写出下列句子中加粗词的意思。

（1）辄．不利

（2）昼夜不辍．

（3）后有言及．者

（4）遂．与大父定交

29．请用现代汉语写出文中画线句的意思。

侄命蹇，特耕而不获耳，耕耘尚不敢不勤。

30．这篇文章作者写了什么，表达了什么心境？

【答案】

27．大父／读书／龙光楼

28．就，总是。停止谈到，提及于是，就

29．我命运坎坷，只是耕种而没有收获罢了，但除草施肥等农活还不敢不勤奋。

30．这篇文章写了张汝霖的读书经历、科举坎坷、为官业绩等事迹，表达了作者对祖父的敬仰和怀念之情，

以及对家族兴衰的感慨。

【导语】这篇明代家传以张岱笔法记述祖父张汝霖的坎坷仕途与文学才华。通过“辍梯苦读”“邓文洁面

试”“会审断案”三个典型场景，立体展现传主从科举失意到文才获誉的转变。白描中暗含家族兴衰之叹，

平实语言下涌动对先祖“耕而不获”却勤勉不辍的敬慕。末段“莫逆之交”的描写，尤其凸显文人相重的

精神境界。

27．本题考查断句。句意：祖父在龙光楼读书。“大父”是主语，其后应停顿；“读书”是谓语，陈述主

语的行为，其后也应停顿；“龙光楼”是地点宾语，单独成意。因此，句子按“主语—谓语—宾语”的结

构划分为两处停顿。故断句为：大父／读书／龙光楼

28．本题考查文言词语含义。

（1）句意：总是不顺利。辄：就，总是。

（2）句意：白天黑夜都不停止。辍：停止。

（3）句意：后来有人谈到（相关话题）。及：谈到，提及。

（4）句意：于是和祖父结为朋友。遂：于是，就。

29．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、

一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充

完整。重点词有：蹇：困厄，不顺；特：只是；获：收获；耕耘：耕耘除草和培土，泛指农业劳动，此处

喻指勤奋学习。

30．本题考查文章内容理解和分析。

第一问：文章开头第一段写张汝霖“幼好古学，博览群书”，奠定了他学识渊博的基础。但“少不肯临池

学书，字丑拙，试有司，辄不利”，点出其科举之路的初始挫折。面对困境，他并未沉沦，而是“输粟入

太学”，并展现出惊人的毅力，在龙光楼“辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年”，闭门苦读。转折点在于

邓文洁公的到访。邓公因听信谗言对张汝霖产生误解，临别时叮嘱他“还教子读书”。张汝霖以“耕而不

获”自喻，表明自己勤奋不懈却时运不济。随后在邓公的面试中，“拈‘六十而耳顺’题，大父走笔成，

文不加点”，其才华得到邓公的高度赞赏（“子文当名世”），这为他重拾信心、最终中举奠定了基础。

据此可概括为：写祖父早年的勤奋与坎坷。

根据文章第二段，张汝霖在南都鸡鸣山发奋攻读，“昼夜不辍”，甚至读到“病目眚”，需要“下帏静坐

者三月”，其刻苦可见一斑。入考场后，“日未午，即完牍”，才思敏捷。其试卷最初被教谕贬斥为“不

佳”，几乎被埋没，幸得主考官李公坚持审阅，最终发现其价值，“抚掌称大妙”，并“洗卷更置丹铅”，

“《易经》以大父拟元”，即被列为《易经》科目的第一名。这个过程既展现了科举考试的偶然性，也凸

显了张汝霖的真实才学。可概括为：祖父科举的成功。

根据文章第三段，中进士后，张汝霖先后任清江令、广昌令。同僚黄贞父起初轻视他，“易大父为纨袴子”，

并想用疑案为难他（“吾将以困张广昌”）。面对挑战，张汝霖“勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断

案如老吏”，其卓越的行政和司法才能令黄贞父折服，“歙然张口称：‘奇才！奇才！’”，二人最终“定

交，称莫逆”。文章最后以“满六载，考卓异第一”作结，充分肯定了祖父的政绩。可概括为：写祖父为

官的才干与声誉。

第二问：全文充满了对祖父的崇敬之情。张岱细致描绘了祖父勤奋好学、才华横溢、为官干练的形象，特

别是“走笔成文”、“断案如老吏”、“考卓异第一”等细节，无不流露出对先人卓越才能与品格的深深

敬佩和追思。

作为子孙，张岱在记述祖父克服坎坷、最终取得成功的过程中，带有明显的家族自豪感。尤其是邓文洁公

从误解到盛赞的转变，以及黄贞父从刁难到折服并结为莫逆的过程，都强烈地衬托出张汝霖的个人魅力，

这使作者感到无比欣慰与荣耀。

文章开篇提到“文恭捐馆，家难渐至”，暗示了家族曾面临的困境。张汝霖的奋斗与成功，在作者看来是

重振家声的关键。因此，这篇传记不仅是对个人的怀念，也隐含了对家族历史变迁的感慨，以及对“不坠

先业”（不使祖先基业衰落）这一精神的强调。

参考译文：

我的祖父名讳是张汝霖，号雨若。他从小喜爱古学，博览群书。但年轻时不肯练习书法，字写得很丑，

参加科举考试，总是不顺利。于是（通过）缴纳钱粮进入了太学，（却依旧）困顿不顺达二十年。（曾祖）

文恭公去世后，家族的磨难渐渐到来。祖父在龙光楼读书，抽掉梯子，用滑轮装置传送食物，三年没有下

楼。江西的邓文洁先生来到越地，祭奠文恭公，那时文恭公墓旁的树木已有一抱粗了，（邓公）攀着树枝

流泪，悲伤地哽咽着离去。祖父将他送到驿站的亭子，文洁公面对祖父郁郁不乐，原来文洁公听信了忌妒

者的谗言，说祖父最近开了酒馆，很久不从事诗文写作了，所以见到祖父就叹息。这天将要分别时，（邓

公）回头对祖父说：“你这一生也就这样了，回去还是教导儿子读书吧，以期望不使祖先的基业衰落。”

祖父哭着说：“我命运困厄，只是像耕种却没有收获罢了，但像除草培土这样的耕耘之事，还不敢不勤勉。”

文洁公说：“真有这样的事吗？我姑且当面考考你。”于是出了“六十而耳顺”这个题目，祖父挥笔立就，

文章一气呵成，无须修改。文洁公又惊又喜，拍着桌子说：“你的文章定当闻名于世，何止是博取科举功

名？（我看）你父亲（的才学，仿佛）还没死啊！”

甲午年正月初一，（祖父）就前往南京，在鸡