新人教版小学数学二年级下册：第七单元教案

单元概述本单元是学生在已经学习了100以内数的认识的基础上，对整数认识的进一步扩展。内容主要包括：1000以内数的认识，____以内数的认识，以及数的大小比较和近似数。本单元的学习，不仅是对学生已有数感的培养和提升，更为后续学习更大的数以及四则运算奠定坚实的基础。教材通过丰富的生活情境和直观的操作活动，帮助学生理解数的概念，感受数的大小，初步培养学生的估计意识和能力。单元教学目标1.知识与技能：*使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。*结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。*会用符号和词语描述万以内数的大小。*认识“万”这个计数单位，了解相邻两个计数单位之间的十进关系。2.过程与方法：*引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，经历认识万以内数的过程。*在数数、读数、写数和比较数的大小的过程中，培养学生的数感和初步的逻辑思维能力。*培养学生的估计能力和合作交流能力。3.情感态度与价值观：*感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。*在学习活动中，体验数学的价值，培养认真、细致的学习习惯。单元教学重难点*教学重点：*万以内数的读写方法。*理解数的组成，掌握相邻两个计数单位间的十进关系。*教学难点：*中间或末尾有0的数的读写。*建立“千”和“万”的数感。*理解近似数的含义。单元教学准备多媒体课件、计数器、小棒、数位顺序表（可活动）、生活中的大数素材（如超市价签、电器说明书等）。单元课时安排（建议）本单元建议安排8-10课时，具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整。*1000以内数的认识：2-3课时*____以内数的认识：2-3课时*数的大小比较：1课时*近似数：1课时*整百、整千数加减法：1-2课时*整理和复习：1课时---分课时教学设计第一课时：1000以内数的认识（一）——数数、认识计数单位“千”教学内容：教材第74-75页例1、例2，及相关练习。教学目标：1.通过数小棒、拨计数器等活动，使学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，知道10个一百是一千。2.初步理解相邻两个计数单位之间的十进关系。3.感受大数的意义，培养学生的数感。教学重难点：*重点：认识计数单位“千”，知道10个一百是一千。*难点：接近整百、整千数的数数（如从一百九十八数到二百零五）。教学准备：教师：课件、计数器、1000根小棒（10捆，每捆100根）。学生：每人准备小棒（至少100根，每10根一捆）、计数器。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.师：同学们，我们已经认识了100以内的数，谁能从56数到72？（指名数）2.师：谁能说说10个一是多少？10个十是多少？（生答：10个一是十，10个十是一百）3.师：我们班有多少名同学？（根据实际情况回答）比100多还是少？生活中还有比100更大的数吗？（引导学生举例，如操场能坐多少人，一本字典有多少页等）4.师：今天我们就一起来认识比100更大的数。（板书课题：1000以内数的认识）二、探究新知(一)认识“千”1.师：我们已经知道，一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百。那如果我们一百一百地数，会是多少呢？2.（出示课件或实物：100根小棒捆成一捆）师：这是多少根小棒？（100根）我们把它看作一个整体，就是1个百。3.师：请同学们拿出自己的小棒，我们一百一百地数。（学生操作，教师引导）*1个百是100*2个百是200*...*9个百是900*师：9个百再添上1个百是多少呢？（引导学生思考：10个一百）4.小结：10个一百是一千。（板书：10个一百是一千）“千”是我们今天认识的一个新的计数单位。（板书：千）5.师：“千”和我们以前学过的“个、十、百”一样，都是计数单位。它们之间有什么关系呢？（引导学生说出：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千）相邻的两个计数单位之间都是十进关系。(二)数数练习1.一个一个地数：*从187数到205。（重点指导接近整百数时数法，如199后面是200，200后面是201）*同桌互数，一人从三百八十六数到四百。2.一十一十地数：*从380数到450。*从670数到820。3.一百一百地数：*从200数到1000。*从500数到1000，再倒着数回来。(三)用计数器表示数1.师：我们认识了“千”，计数器上有千位吗？（出示计数器，引导学生观察，找到千位的位置——在百位的左边）2.师：在计数器上拨出1个百。（学生操作）再拨出1个百，是几个百？是多少？（2个百，200）3.师：拨出5个百是多少？（500）拨出9个百是多少？（900）4.师：9个百再拨1个百是多少？（10个百，1000）怎样在计数器上表示1000？（千位上拨1颗珠子，百位、十位、个位上都是0）5.学生练习：在计数器上拨出300、600、800、1000。三、巩固练习1.完成教材第75页“做一做”第1、2题。*第1题：让学生独立数一数，同桌互相检查。重点关注拐弯处的数。*第2题：让学生在计数器上拨数，并说出数的组成。如：4个百是400，7个百是700。2.圈一圈，数一数：课件出示一些小方块图（如3个百、5个十、7个一），让学生先圈出一百，再数出总数。四、课堂小结师：今天我们学习了什么？你有什么收获？（引导学生总结：认识了计数单位“千”，知道10个一百是一千，学会了数1000以内的数，还知道了计数器上千位的位置。）五、作业布置1.回家后和爸爸妈妈一起数一数家里的物品，比如书的本数、筷子的根数（可以十个十个地数，一百一百地数）。2.完成练习册中相应的练习。板书设计：1000以内数的认识（一）10个一是十10个十是一百10个一百是一千(千)计数单位：个、十、百、千（相邻两个计数单位间的进率是10）---第二课时：1000以内数的认识（二）——数的组成和读写教学内容：教材第76-77页例3、例4，及相关练习。教学目标：1.使学生理解1000以内数的组成，能正确地读、写1000以内的数。2.进一步加深对计数单位“个、十、百、千”的理解，知道数位的意义。3.通过操作、交流等活动，培养学生的合作意识和学习数学的兴趣。教学重难点：*重点：1000以内数的组成和读写方法。*难点：中间有0的数的读写。教学准备：教师：课件、计数器、数位顺序表。学生：计数器、数位顺序表（学具）、小棒。教学过程：一、复习导入1.口答：*10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。*九百里面有（）个百。三百里面有（）个百。*5个百是（）。7个百是（）。2.数一数：*从300数到320，一个一个地数。*从500数到1000，一百一百地数。3.师：上节课我们认识了计数单位“千”，今天我们继续学习1000以内数的知识，看看这些数是由什么组成的，怎么读，怎么写。（板书课题：1000以内数的认识（二））二、探究新知(一)教学数的组成1.出示例3情境图（或实物：235根小棒，2捆（200根）、3捆（30根）、5根）。师：这是多少根小棒？你是怎么知道的？引导学生思考：2个百，3个十，5个一，合起来是多少？板书：2个百是200，3个十是30，5个一是5。200+30+5=235所以：235是由2个百、3个十和5个一组成的。2.学生活动：*请学生在计数器上拨出235，并说说每个数位上的数表示什么意思。（百位上拨2，表示2个百；十位上拨3，表示3个十；个位上拨5，表示5个一。）*同桌合作：一人拨一个1000以内的数，另一人说出它的组成。3.出示数字：408。师：这个数是由什么组成的？（引导学生思考：4在百位，表示4个百；0在十位，表示0个十；8在个位，表示8个一。所以408是由4个百和8个一组成的。）强调：十位上是0，表示0个十，但这个0不能省略，它起到占位的作用。4.出示数字：580。师：这个数是由什么组成的？（5个百和8个十组成。个位上是0，表示0个一。）(二)教学数的读写1.出示计数器，拨出374。师：这个数怎么读？怎么写呢？*写法：从高位写起，百位上有3颗珠子，就在百位上写3；十位上有7颗珠子，就在十位上写7；个位上有4颗珠子，就在个位上写4。写作：374。*读法：从高位读起，百位上是3，读作三百；十位上是7，读作七十；个位上是4，读作四。合起来读作：三百七十四。板书：写作：374读作：三百七十四2.出示计数器，拨出506。*师：这个数怎么写？（百位写5，十位写0，个位写6，写作：506）*师：怎么读呢？（百位是5，读作五百；十位是0，读作零；个位是6，读作六。合起来读作：五百零六。）强调：中间有0的数，读数时要读出这个“零”。3.出示计数器，拨出680。*师：这个数怎么写？（百位写6，十位写8，个位写0，写作：680）*师：怎么读呢？（百位是6，读作六百；十位是8，读作八十；个位是0，末尾的0不读。合起来读作：六百八十。）强调：末尾有0的数，读数时末尾的0不读。4.小结万以内数的读写方法：*写数：从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。*读数：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。三、巩固练习1.完成教材第77页“做一做”。*第1题：看图写数，并说一说数的组成。*第2题：读出下面各数，并在计数器上拨出来。2.我说你写，你说我读。（师生互说，生生互说）*如：由3个百和5个一组成的数是（）。读作：（）*如：四百零九写作：（）3.判断对错，并改正。*三百零五写作：350（）*609读作：六百九（）*8个百和7个一组成的数是87（）四、课堂小结师：今天我们学习了1000以内数的组成和读写，你有什么要提醒大家的吗？（引导学生回顾读写数的方法和注意事项）五、作业布置1.完成教材练习十六的部分习题。2.回家后，和家人一起玩“我说你写，你说我读”的游戏。板书设计：1000以内数的认识（二）数的组成：235：由2个百、3个十和5个一组成。408：由4个百和8个一组成。580：由5个百和8个十组成。数的读写：写作：374读作：三百七十四（从高位起，哪一位上是几就写几）写作：506读作：五百零六（中间有0读“零”）写作：680读作：六百八十（末尾有0不读）---（后续课时可按照类似结构进行设计，如____以内数的认识、数的大小比较、近似数、整百整千数加减法等，每个课时都应围绕具体知识点，设计相应的情境、探究活动、练习和总结。）单元教学建议1.注重直观教学和动手操作：