《文化创意产品设计》-教案 李程

苏州工艺美术职业技术学院教案（2025—2026学年第1学期）课程名称文化创意产品设计授课班级产品设计专业_____班任课教师_____教学单位工业设计学院专业系（教研室）负责人

年月日教学单位负责人

年月日教务处长

年月日授课基本情况授课周数周课时授课总时数其中

16464讲课实践/实训复习考试

32284学情分析本课程授课对象为高等院校产品设计专业二年级学生。学生已具备一定的设计基础，掌握了设计素描、色彩构成、设计制图等专业基础课程知识，对产品设计流程有初步了解，但缺乏系统的文化创意产品设计思维训练和完整项目实践经验。学生对文化创意产业有一定兴趣，但对设计调研方法、用户研究工具、设计表达与验证等核心技能掌握不够扎实。教学中需注重理论与实践相结合，通过真实项目案例引导学生建立系统的设计思维。教学目标1.知识目标（1）了解文化创意产品设计的基本概念、产业发展状况及典型任务类型。（2）掌握景区文化创意产品设计的基本流程与方法，理解思维导图的概念和使用方法。（3）掌握城市文化创意产品设计的基本流程与方法，理解市场产品抽样调查分析和用户研究的基本方法。（4）掌握主题文化创意产品设计的基本流程与方法，理解中华优秀传统造物文化与新时代“美好生活”理论的现实意义。（5）了解计算机辅助工业设计的常用软件和应用场景。2.能力目标（1）能够运用思维导图进行设计方向的探索与梳理。（2）能够运用手绘方式进行设计造型表现与方案推敲。（3）能够初步运用三维表现软件进行产品造型设计。（4）能够运用形态分析工具、问卷调查法、深度访谈法对特定选题展开调研与分析。（5）能够综合运用草模和手板模型进行设计方案验证。（6）能够根据确定的设计方向独立完成景区、城市、主题三类文化创意产品的开发设计。3.素质目标（1）树立正确的艺术观和创作观，培养自觉遵守设计行业规范的职业精神。（2）弘扬中华优秀传统文化与中华美育精神，提高审美水平和人文素养，增强文化自信。（3）培养探索创新精神和团队协作能力。（4）激发创新报国的家国情怀和使命担当。教学重点文化创意产品设计的三大类型（景区、城市、主题）的流程与方法。设计调研的三种核心方法：形态分析、问卷调查、深度访谈。设计思维工具的应用：思维导图、卡片归纳分类、人物角色分析。设计表达与验证：手绘表现、计算机辅助设计、手板模型验证。教学难点如何将文化元素通过设计思维工具进行系统性提炼与创意转化。用户研究中的问卷设计与深度访谈技巧，以及从调研数据中提炼有效设计方向的能力。设计概念的深化与三维表现中的形态、功能、材质的统一协调。手板模型制作流程中加工文件整理、CNC加工与表面处理等工艺环节的掌握。教学方法项目驱动教学法：以3个典型案例（天目湖景区文化创意产品设计、苏州城市文化创意产品设计、“水上江南”主题文化创意产品设计）为主线，让学生在完成真实项目的过程中掌握设计流程与方法。案例教学法：通过9个拓展案例和24个原创设计案例赏析，帮助学生理解并模仿优秀设计实践。混合式教学法：结合慕课资源，采用翻转课堂与混合式教学模式，课前线上学习，课中汇报讲解、答疑解惑。实践教学法：通过手绘训练、软件实操、手板模型制作等环节，强化学生的动手能力。课程思政元素文化自信教育：通过中华优秀传统文化（如苏州园林文化、江南水乡文化、状元文化、竹文化等）在文创产品设计中的创造性转化，坚定学生的文化自信。社会主义核心价值观引领：全面贯彻党的二十大精神，以社会主义核心价值观为引领，传承中华优秀传统文化。工匠精神培育：通过手板模型制作、传统工艺调研等环节，培养学生精益求精的工匠精神。家国情怀教育：通过“美好生活”主题设计实践，激发学生创新报国的家国情怀和使命担当。职业素养教育：将职业精神和职业规范融入教学内容，培养学生自觉遵守设计行业规范的意识。劳动教育内容手绘草图训练：通过大量手绘草图绘制，培养学生勤奋练习的劳动习惯。手板模型制作：通过CNC加工、打磨、喷涂、组装等实际操作环节，让学生体验完整的劳动过程，培养动手能力和劳动品质。实地调研：通过景区、博物馆、市场等实地调研活动，培养学生吃苦耐劳、深入实践的劳动精神。设计制作一体化实践：在课程项目中要求学生完成从设计构思到模型制作的全流程实践，体验创造性劳动的完整过程。教学所需教具设备及材料教具设备：多媒体投影设备、计算机（安装Rhinoceros、KeyShot、Photoshop、Illustrator等设计软件）、CNC加工中心（或3D打印设备）、喷漆设备及工具。手绘材料：A3/A4复印纸、马克笔、彩色铅笔、针管笔、素描铅笔、橡皮等。模型制作材料：代木、ABS板、亚克力板、木材（相思木、竹木、榉木等）、砂纸、胶水、喷漆颜料等。调研工具：录音笔、相机/手机、问卷打印件、访谈提纲、便笺纸/卡纸。教学所需示范作品天目湖景区文化创意产品——蝶恋杯子识别器实物或效果图。苏州城市文化创意产品——“灰白印象”系列办公用品实物或效果图。“水上江南”家居用品系列实物（手板模型）或效果图。历届学生优秀文创设计作品实物及展板。状元活字魔方、醉美竹香座等拓展案例作品效果图。推荐教材《文化创意产品设计（慕课版）》，李程著，人民邮电出版社，2023年6月第1版。参考书目及网络资源1.参考书目（1）朱月,杨猛.创意旅游纪念品设计[M].桂林:广西师范大学出版社,2019.（2）丁伟.文创设计新观[M].北京:北京理工大学出版社,2018.（3）张凌浩.江南地区传统工艺与文创设计[M].北京:中国建筑工业出版社,2019.（4）戴力农.设计调研[M].2版.北京:电子工业出版社,2016.（5）代尔夫特理工大学工业设计工程学院.设计方法与策略：代尔夫特设计指南[M].武汉:华中科技大学出版社,2014.（6）李程.产品设计方法与案例解析[M].2版.北京:北京理工大学出版社,2020.2.网络资源（1）人民邮电出版社教学资源平台：（配套慕课视频、教学课件等）（2）各大文化创意品牌官方网站及电商平台文创栏目（3）设计类网站：站酷、普象、BillWang等（4）众筹平台文化创意产品板块（如京东众筹、小米有品等）课堂教学设计思路1.课堂教学导入每章开课以问题导入，如“什么是文化创意产品？”“你购买过哪些文创产品？为什么购买？”引发学生思考；通过展示优秀文创产品实物或案例图片，激发学生学习兴趣；结合慕课视频片段，建立直观认知。2.课堂教学过程设计理论讲授（约占30%）：讲解各章节核心知识点、设计流程与方法，结合教材案例进行解析。案例研讨（约占20%）：组织学生分组讨论典型案例和拓展案例，分析设计亮点与可改进之处。实践实训（约占40%）：按照“案例解析→关键技能学习→拓展案例对照→自主设计实践”的路径，安排学生完成各章节的设计练习。点评总结（约占10%）：学生汇报设计成果，教师点评总结，梳理重点难点。单元教学内容授课时间授课内容教学目标第1周第1章文化创意产品设计学习方法论

1.1文化创意产品概述；1.2文化创意产业发展状况；1.3文化创意产品设计典型任务；1.4文化创意产品设计学习方法了解文化创意产品的基本概念、产业发展状况和三类典型设计任务，掌握课程学习方法。第2周第2章景区文化创意产品设计

2.1项目介绍、学习目标与设计流程；2.2.1网络与实地调研了解景区文化创意产品设计的基本流程，掌握网络与实地调研的方法。第3周2.2.2设计方向的探索（思维导图）；2.2.3设计概念的深化（手绘表现）；2.2.4设计作品的呈现与展示能够运用思维导图进行设计方向探索，运用手绘进行设计造型表现。第4周2.3关键点描述

2.3.1思维导图；2.3.2手绘表现深入理解思维导图在设计中的作用与绘制方法，掌握手绘表现的学习方法和步骤。第5周2.3.3计算机辅助工业设计；2.4案例拓展（状元活字魔方设计、醉美竹香座设计、南山竹海景区周边创意产品设计）了解计算机辅助工业设计的常用软件，通过拓展案例加深对景区文创设计的理解。第6周第3章城市文化创意产品设计

3.1学习目标与流程；3.2.1城市文化创意产品市场样品采集与研究分析了解城市文化创意产品设计的基本流程，掌握市场产品抽样调查与形态分析方法。第7周3.2.2消费者问卷调查与分析；3.2.3消费者消费行为深度访谈与分析掌握问卷调查的设计、实施、统计与分析方法，了解深度访谈的流程与注意事项。第8周3.2.4文化创意产品开发原则与建议开发方向；3.2.5设计方案主题研究与概念确定能够根据调研数据确定产品开发原则与方向，进行主题研究与概念定位。第9周3.2.6设计作品的呈现与展示；3.3关键点描述3.3.1形态分析；3.3.2问卷调查掌握形态分析工具和问卷调查方法，能够独立完成设计调研与分析。第10周3.3.3深度访谈；3.4案例拓展（花窗元素笔筒设计、水乡元素茶具设计、苏式糖果包装设计）掌握深度访谈方法，通过拓展案例加深对城市文创设计的理解。第11周第4章主题文化创意产品设计

4.1学习目标与流程；4.2.1地域文化与生活形态调研；4.2.2文化创意产品调研了解主题文化创意产品设计的基本流程，掌握地域文化调研与文创产品调研方法。第12周4.2.3人物角色与产品定义；4.2.4产品方案设计与深化掌握人物角色分析方法，能够基于调研数据进行产品定义与方案设计。第13周4.2.5手板模型验证；4.2.6设计作品的呈现与展示了解手板模型制作的流程与方法，能够通过手板模型验证设计方案。第14周4.3关键点描述

4.3.1卡片归纳分类；4.3.2人物角色分析；4.3.3手板模型验证掌握卡片归纳分类、人物角色分析和手板模型验证三种核心方法。第15周4.4案例拓展（“园意”“知足”“水墨苏乡”文化创意产品设计）；第5章文化创意产品设计赏析（景区、城市、主题三类8个原创案例）通过拓展案例和原创案例赏析，拓宽设计视野，提升设计审美与鉴赏能力。第16周课程总结与作品汇报

学生展示课程设计作品，教师点评总结，梳理课程重点知识与技能。综合运用所学知识完成文化创意产品设计全流程，具备独立完成三类文创产品设计的能力。作业安排1.课内作业（1）景区文创设计练习：根据给定景区素材，完成思维导图绘制、概念草图10张以上及最终效果图（第2—5周，随堂完成）。（2）城市文创设计练习：完成问卷调查设计（10题左右）、深度访谈提纲设计及调研分析报告（第6—10周，随堂完成）。（3）主题文创设计练习：完成人物角色分析、产品定义、方案设计及手板模型制作（第11—15周，随堂完成）。2.课外作业（1）景区文创产品设计项目：自选一个景区，完成从调研到方案设计的完整流程，提交设计报告（含调研分析、思维导图、草图、效果图），第5周提交。（2）城市文创产品设计项目：自选一个城市，完成市场调研、问卷调查、深度访谈、方案设计全流程，提交设计报告，第10周提交。（3）主题文创产品设计项目：自选一个中华传统文化主题，完成地域文化调研、产品定义、方案设计及手板模型制作，提交设计报告与模型实物，第15周提交。（4）课程设计作品展板制作（A1尺寸，含设计概念、草图、效果图、使用场景等），第16周提交。考核方法考核综合考虑知识、技能、态度以及职业技能等级认证四个方面的内容。考核方式采用卷面、实操和计算机模拟等形式。1.过程性考核（50%）（1）课堂出勤与参与度（10%）；（2）课内实训作业完成质量（20%）：含手绘草图、思维导图、调研报告等；（3）课外项目作业阶段性汇报（20%）：含三次课外设计项目的阶段性成果。2.终结性考核（50%）（1）课程设计作品展板与模型实物（30%）：综合评分考量设计创意、文化转化深度、功能实现、