高中政治 第三单元 发展社会主义民主政治 6.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计 新人教版必修2

高中政治第三单元发展社会主义民主政治6.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计新人教版必修2教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人民代表大会制度：我国的根本政治制度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第三单元“发展社会主义民主政治”紧密相关，通过学习人民代表大会制度，学生可以巩固对民主政治的认识，进一步理解我国的政治体制和民主制度。核心素养目标1.培养学生的政治认同，使学生认同人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

2.提升学生的法治意识，让学生理解人民代表大会制度在法治国家建设中的重要作用。

3.增强学生的公共参与能力，引导学生积极参与政治生活，行使民主权利。重点难点及解决办法重点：

1.人民代表大会制度的内涵和特点，特别是其与西方议会制度的区别。

2.人民代表大会制度在当代中国的实践及其重要性。

难点：

1.学生对人民代表大会制度的历史演变和现实意义的理解深度不足。

2.如何将抽象的政治概念与学生的实际生活经验相结合。

解决办法：

1.通过案例分析和比较研究，帮助学生理解人民代表大会制度的独特性。

2.结合时事政治，引导学生关注人民代表大会制度的最新发展和实践成果，增强学生的历史感和现实感。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生亲自体验人民代表大会制度的运作过程，提高学生的参与度和理解力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新人教版必修2《思想政治》第三单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人民代表大会制度的历史演变过程、制度运作的实例等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供必要的书写工具和讨论记录板，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习人民代表大会制度的基本概念和历史背景。

设计预习问题：围绕“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“人民代表大会制度如何体现了民主集中制原则？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民代表大会制度的基本概念和运作机制。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对“人大代表如何代表人民利益”产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与人民代表大会制度相关的纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度的组织结构、选举制度、职权等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解人民代表大会制度在2023年全国两会中的表现。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期人民代表大会制度的演变，体验其在不同时期的特点和作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于“一府一委两院”与人民代表大会关系的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对人民代表大会制度的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于人民代表大会制度的历史发展现状的作文，要求学生结合所学知识，分析其发展趋势。

提供拓展资源：推荐学生阅读《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》等法律法规，进一步了解人民代表大会制度的法律基础。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生的优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固对人民代表大会制度的认识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入阅读相关法律法规，加深对人民代表大会制度的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考如何更好地参与人民代表大会制度下的政治生活。教师随笔Xx知识点梳理六、知识点梳理

1.人民代表大会制度的概念

-定义：人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是中国的根本政治制度。

-核心特征：一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

2.人民代表大会制度的历史发展

-产生背景：新中国成立后，为了实现人民当家作主，逐步建立和完善人民代表大会制度。

-发展阶段：从1949年新中国成立至今，人民代表大会制度经历了从无到有、从不完善到逐步完善的过程。

3.人民代表大会制度的组织结构

-国家层面：全国人民代表大会，是国家最高权力机关。

-地方层面：省、自治区、直辖市的人民代表大会，以及自治州、自治县、市、市辖区的人民代表大会，是地方国家权力机关。

-人民代表大会制度下的其他国家机关：国家行政机关、审判机关、检察机关、军事机关等。

4.人民代表大会的职权

-制定和修改宪法、法律；

-选举和决定国家领导人；

-审议和批准国民经济和社会发展计划；

-监督国家机关工作；

-其他职权。

5.人民代表大会代表的产生与职责

-产生：通过间接选举和直接选举产生。

-职责：代表人民行使国家权力，听取和反映人民的意见和要求，参与国家决策，对人民负责。

6.人民代表大会制度的运作机制

-会议制度：人民代表大会每年举行一次会议，审议和决定重大问题。

-提案制度：人大代表有权提出提案，反映人民的意愿和要求。

-决策制度：人民代表大会通过表决程序对重大问题进行决策。

7.人民代表大会制度的保障机制

-法律保障：宪法和法律对人民代表大会制度作出明确规定，保障其正常运行。

-组织保障：各级人民代表大会及其常委会设有专门机构，负责日常工作和监督。

-制度保障：人民代表大会制度在长期实践中形成了较为完善的一整套制度和规则。

8.人民代表大会制度的发展趋势

-不断完善：在新时代背景下，人民代表大会制度将继续完善，更好地适应国家治理体系和治理能力现代化的要求。

-强化监督：加强对国家机关工作的监督，确保权力正确行使。

-拓展民主：进一步扩大民主，让更多人民参与国家政治生活。

9.人民代表大会制度与中国特色社会主义制度的关系

-人民代表大会制度是中国特色社会主义制度的重要组成部分。

-人民代表大会制度与社会主义基本制度相辅相成，共同构成了中国特色社会主义制度的基本框架。

10.人民代表大会制度在新时代的重要意义

-保障人民当家作主：人民代表大会制度是实现人民当家作主的重要途径。

-推动国家治理体系和治理能力现代化：人民代表大会制度是国家治理体系和治理能力现代化的重要基础。

-维护国家长治久安：人民代表大会制度为维护国家长治久安提供有力保障。教师随笔典型例题讲解例题1：

问题：某市人民代表大会在审议《关于建设绿色生态城市的决议》时，下列哪项做法不符合人民代表大会制度的要求？

A.通过投票表决确定决议是否通过

B.邀请市民代表旁听会议

C.组织人大代表分组讨论决议内容

D.对决议草案进行公开征求意见

答案：D

解析：人民代表大会制度要求决议的制定过程应当公开透明，但公开征求意见是在决议草案形成前的环节，不是在人民代表大会审议过程中，因此D选项不符合人民代表大会制度的要求。

例题2：

问题：以下哪项行为体现了人大代表对人民负责的原则？

A.人大代表在审议政府工作报告时提出批评意见

B.人大代表参加政府组织的旅游活动

C.人大代表利用职权为亲朋好友谋取利益

D.人大代表不参加人民代表大会会议

答案：A

解析：人大代表在审议政府工作报告时提出批评意见，是对政府工作的监督，体现了其对人民负责的原则。

例题3：

问题：在人民代表大会制度下，下列哪项属于人民代表大会的职权？

A.制定和修改宪法

B.组织和领导经济建设

C.指挥武装力量

D.管理地方财政

答案：A

解析：制定和修改宪法是国家的最高权力机关——全国人民代表大会的职权，体现了人民代表大会制度在国家政治生活中的核心地位。

例题4：

问题：某县人民代表大会决定对县长的任免，下列说法正确的是？

A.必须经过全体代表的四分之三多数通过

B.必须经过全体代表的过半数通过

C.可以由部分代表联名提出，无需全体代表表决

D.必须由上级政府批准

答案：B

解析：县人民代表大会对县长的任免，必须经过全体代表的过半数通过，这是人民代表大会制度对人事任免的基本要求。

例题5：

问题：在人民代表大会制度下，下列哪项不属于人民代表大会代表的权利？

A.提出议案和建议

B.提出罢免案

C.参与立法工作

D.参加人民代表大会会议

答案：C

解析：参与立法工作是人民代表大会的职权，而不是人民代表大会代表的个人权利。人大代表有权利提出议案和建议、提出罢免案、参加人民代表大会会议等。教学反思与总结哎，这节课下来，心里有点感慨。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，孩子们挺感兴趣的，参与度也不错。但是，我发现有的小组讨论时，个别学生不太发言，可能是对人民代表大会制度这个话题还不够熟悉，或者是不够自信。所以，以后我可以在课前布置一些更具体的讨论问题，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

再说，课堂管理上，我注意到一些学生在活动中有些分心，这可能是由于教室环境或者课程内容对他们来说不够吸引人。接下来，我打算在教室布置上做一些调整，比如增加一些与政治相关的时事新闻，让学生在轻松的环境中学习。

教学效果嘛，我觉得总体还是不错的。学生们对人民代表大会制度有了更深入的了解，能够结合实例分析其运作机制。不过，也有点小遗憾，比如在讲解人民代表大会的职权时，我觉得可以更细致地解释一些专业术语，让学生更好地理解。

总之，这节课让我收获颇丰，也让我对今后的教学工作有了更深的思考。希望下次课能做得更好，让孩子们在政治学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人民代表大会制度的概念和特点

-人民代表大会制度的组织结构

-人民代表大会的职权

-人民代表大会代表的产生与职责

-人民代表大会制度的运作机制

②关键词：

-根本政治制度

-民主集中制

-国家权力机关

-选举制度

-代表

-职权

-立法

-监督

③重点句子：

-“一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”

-“人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是中国的根本政治制度。”

-“人民代表大会代表人民行使国家权力，听取和反映人民的意见和要求。”

-“人民代表大会制度是保证人民当家作主的重要途径和最高实现形式。”

-“人民代表大会制度的组织结构包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材第三单元“发展社会主义民主政治”中关于人民代表大会制度的相关内容，总结人民代表大会制度的基本特征和作用。

2.结合本节课所学，撰写一篇短文，题目为“我眼中的人民代表大会制度”，要求不少于300字，表达自己对人民代表大会制度的理解和