小学人教部编版第六单元18童年的水墨画教案

小学人教部编版第六单元18童年的水墨画教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学人教部编版第六单元18童年的水墨画教案设计思路本课以《童年的水墨画》为教学内容，旨在通过描绘童年生活的场景，引导学生感受童年时光的美好。教学设计遵循循序渐进的原则，从观察图片、分析画面到创作自己的水墨画，培养学生的审美能力和动手能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生对中国传统水墨画的审美感知，提升审美鉴赏能力。

2.通过观察和创作，激发学生对童年生活的回忆和情感表达，增强文化自信。

3.培养学生动手实践能力，学会运用水墨画技法表现生活场景，提高艺术创造力。

4.培养学生合作交流意识，在创作过程中学会分享和欣赏他人的作品，促进人际交往。重点难点及解决办法重点：

1.水墨画技法的掌握与运用，特别是晕染、泼墨等技巧。

2.学生对童年生活场景的观察与描绘，展现童真童趣。

难点：

1.学生对水墨画技法的理解与掌握，尤其是对水墨效果的把握。

2.将童年生活场景生动地用水墨画形式表现出来。

解决办法：

1.通过示范讲解和实际操作，帮助学生理解水墨画技法，并逐步练习。

2.引导学生从自己的生活经验出发，观察和回忆童年场景，激发创作灵感。

3.分阶段进行练习，从简单的线条勾勒到复杂的画面构图，逐步提升学生的绘画能力。

4.鼓励学生相互交流，共同探讨解决绘画中的问题，提高合作学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《小学人教部编版》六年级美术教材。

2.辅助材料：收集与童年生活相关的图片、水墨画技法演示视频以及水墨画作品集。

3.实验器材：准备水墨画所需的毛笔、宣纸、墨汁等绘画工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置展示墙用于展示学生的作品。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习的是《童年的水墨画》。在我们小时候，有没有什么难忘的童年时光呢？请大家闭上眼睛，回忆一下。”

2.学生闭上眼睛，进行回忆。

3.老师引导：“好，现在请同学们睁开眼睛。今天，我们就用水墨画的形式，来描绘我们心中的童年。”

二、新课导入

1.老师展示《童年的水墨画》这幅画，引导学生观察画面内容，并提问：“这幅画描绘了什么场景？你们能感受到画中的童趣吗？”

2.学生观察画面，回答问题。

3.老师总结：“这幅画描绘了一个充满童趣的场景，让我们感受到了童年的快乐。接下来，我们将学习如何用水墨画的形式，描绘出我们心中的童年。”

三、水墨画技法讲解

1.老师讲解水墨画的起源、特点以及基本技法，如晕染、泼墨等。

2.学生认真聆听，并做好笔记。

3.老师示范水墨画的基本技法，边画边讲解。

四、学生练习

1.老师将学生分成小组，每组发放一张宣纸、一支毛笔和一盒墨汁。

2.学生根据老师讲解的技法，开始动手绘制自己的水墨画。

3.老师巡视课堂，指导学生绘画，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

五、小组交流与展示

1.学生完成作品后，每组派代表上台展示，并简要介绍自己的画作。

2.其他小组的学生可以提出问题，互相交流学习。

3.老师对每组学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

六、总结与拓展

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调水墨画技法和创作要点。

2.老师提出拓展问题：“除了描绘童年生活，你们还想过用水墨画描绘哪些内容呢？”

3.学生积极思考，分享自己的创意。

4.老师总结：“水墨画是一门富有魅力的艺术形式，希望大家在学习的过程中，不断积累经验，提高自己的绘画水平。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们在课后，用水墨画的形式，描绘一幅自己心中的美好场景。”

2.学生认真完成作业，期待在下节课展示自己的作品。

六、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结，强调学生的课堂表现。

2.学生鼓掌，表示对老师的感谢。

3.老师宣布下课，同学们有序离开教室。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握水墨画的基本技法，如晕染、泼墨等，能够独立完成一幅简单的水墨画作品。

2.观察力提升：学生在描绘童年生活场景时，需要仔细观察生活中的细节，这有助于提高他们的观察力和对生活的敏感度。

3.创造力激发：通过创作自己的水墨画，学生能够发挥想象力，将心中的童年记忆转化为艺术作品，从而激发他们的创造力。

4.审美能力提高：学生在欣赏和创作水墨画的过程中，能够感受到水墨画独特的艺术魅力，提升自己的审美能力。

5.交流合作能力：在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与他人交流自己的创作想法，以及如何欣赏和评价他人的作品，这有助于提高他们的交流合作能力。

6.文化自信增强：通过学习中国传统水墨画，学生对中国传统文化有了更深的了解和认同，增强了文化自信。

7.情感表达：学生在创作过程中，能够将自己的情感和回忆融入作品，通过艺术形式表达自己的情感，有助于情感的表达和宣泄。

8.综合素质提升：本节课的教学内容涉及观察、想象、创作、表达等多个方面，通过综合运用这些能力，学生的综合素质得到了全面提升。

9.习惯养成：学生在课堂上养成了认真听讲、积极思考、独立完成作业的良好学习习惯。

10.个性发展：每位学生在创作过程中展现出的独特风格和创意，有助于他们个性的发展和自我认同感的建立。重点题型整理1.**题目**：请描述《童年的水墨画》中描绘的具体场景，并分析画中的童趣。

**答案**：画面描绘了一个夏日的农村场景，孩子们在池塘边嬉戏、捕鱼。画中的童趣体现在孩子们的活泼、纯真和快乐，如孩子们欢快地跳跃、嬉闹，以及他们手中捕到的鱼儿。

2.**题目**：解释水墨画中的“晕染”技法在画中的作用。

**答案**：晕染技法在水墨画中起到丰富画面层次和增加立体感的作用。在《童年的水墨画》中，晕染技法用于表现水波的动态和树木的阴影，使画面更加生动和立体。

3.**题目**：分析画中色彩运用的特点。

**答案**：画中色彩运用以水墨为主，辅以鲜艳的色彩点缀，如孩子们的衣物和捕到的鱼儿。这种色彩对比手法既突出了童趣，又保持了水墨画的清新自然。

4.**题目**：讨论这幅画对学生情感表达的影响。

**答案**：这幅画通过描绘童年生活的场景，激发了学生对美好回忆的共鸣，有助于学生在创作中表达自己对童年的情感，如快乐、自由和无忧无虑。

5.**题目**：如何将童年生活场景用水墨画的形式表现出来？

**答案**：首先，观察和回忆童年生活的细节；其次，选择合适的题材和构图；然后，运用水墨画技法进行创作，如晕染、泼墨等；最后，对作品进行修改和完善，确保画面表现出生动的童趣和情感。教学反思与总结哎呀，这节课下来，感觉收获颇丰，但也有点小遗憾。首先，我觉得这节课在教学方法上，还是取得了挺不错的成效的。孩子们对于水墨画这种传统艺术形式表现出了极大的兴趣，他们在画笔下展现出的童真和创意，让我感到惊喜。

在策略上，我尝试通过分组讨论和合作的方式，让孩子们在互动中学习。看他们互相帮助，互相启发，我觉得这样的教学方式挺有效的。不过，也有点小问题，就是个别孩子不太敢表达自己的看法，可能在课堂互动上可以再加把劲，鼓励他们大胆说出自己的想法。

管理方面，我发现课堂纪律总体还好，但个别孩子还是有点分心。我想，以后可以尝试更多吸引他们注意力的教学活动，比如设置小奖励，或者设计一些有趣的课堂小游戏。

至于教学效果，