四年级上数学教案认识整万数-人教新课标

-1-四年级上数学教案认识整万数_人教新课标教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容人教新课标四年级上册数学《认识整万数》

本节课主要内容包括：整万数的意义、计数单位、读写方法和改写方法。通过学习，学生能够理解整万数的概念，掌握整万数的读写方法，并能进行简单的改写。核心素养目标1.发展数感：通过认识整万数，增强学生对大数概念的理解和感知。

2.培养符号意识：学会用数位和计数单位表示整万数，提高符号运用能力。

3.增强运算能力：通过读写和改写整万数，提升学生的数学运算技能。

4.提升逻辑推理：在整万数的读写和改写中，培养学生的逻辑思维和推理能力。重点难点及解决办法重点：

1.整万数的意义和计数单位：重点理解整万数的概念和计数单位的应用。

2.整万数的读写方法：掌握整万数的正确读写规则。

难点：

1.整万数的改写：学生可能难以理解如何将整万数改写为其他形式的数。

2.整万数的运算：学生在进行整万数的加减运算时可能遇到困难。

解决办法：

1.通过实例演示和小组讨论，帮助学生理解整万数的意义和计数单位。

2.使用练习题和实际情境，让学生练习整万数的读写，逐步掌握规则。

3.对于整万数的改写，采用分步讲解和逐步引导的方法，帮助学生逐步理解改写规则。

4.在运算练习中，提供详细的步骤指导，并鼓励学生逐步尝试，逐步提高运算能力。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体教学软件。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：整万数相关PPT课件、动画演示视频、在线练习题库。

4.教学手段：实物教具（如计数器）、图表展示、小组合作学习工具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习整万数的概念和计数单位。

-设计预习问题：围绕整万数的意义，设计一系列问题，如“什么是整万数？整万数与整千数有何区别？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过班级微信群收集学生的预习心得。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解整万数的概念和计数单位。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实例，如“小明有10万颗糖果”，引出整万数的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整万数的读写方法，结合实例“10万可以写作十万，也可以写作10万”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何读写整万数，并分享成果。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“整万数与整千数在读写上有何不同？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验整万数的读写应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解整万数的读写方法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握整万数的读写。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置整万数的读写练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与整万数相关的拓展资源，如相关的数学游戏或实际问题。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固整万数的读写。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-整万数的起源与应用：介绍整万数的概念起源，以及其在日常生活中的应用，如人口统计、经济统计等。

-整万数的进位与借位：探讨整万数在加减法中的进位与借位规则，通过实例讲解如何在整万数中进行运算。

-整万数的单位转换：介绍整万数与其他计数单位之间的转换关系，如万、亿等，并给出相应的换算实例。

-整万数的应用实例：提供一些与整万数相关的实际问题，如计算商品总价、统计人口数量等，让学生在实际问题中运用整万数的知识。

2.拓展建议：

-设计实践作业：鼓励学生设计一些与整万数相关的实践作业，如调查当地的人口数量、计算家庭消费总额等，通过实践巩固所学知识。

-开展小组竞赛：组织学生开展整万数知识竞赛，以小组为单位进行问答、计算等活动，提高学生的学习兴趣和团队协作能力。

-制作整万数思维导图：引导学生制作整万数思维导图，梳理整万数的概念、读写规则、运算方法等内容，帮助学生形成系统的知识体系。

-创作整万数故事：鼓励学生创作以整万数为题材的小故事，将数学知识与文学创作相结合，提高学生的语言表达能力和想象力。

-制作整万数教具：指导学生制作简单的整万数教具，如计数器、万位图等，通过实际操作加深对整万数的理解。

-观看相关视频：推荐一些与整万数相关的教育视频，如数学纪录片、科普节目等，让学生在观看过程中学习更多相关知识。

-参加数学兴趣小组：鼓励学生参加数学兴趣小组，与志同道合的同学一起探讨整万数的奥秘，拓宽知识视野。

-完成课后拓展题：为学生提供一些课后拓展题目，如整万数的巧算技巧、整万数在生活中的应用等，提高学生的数学思维能力。

-撰写学习心得：要求学生在学习整万数后，撰写学习心得，总结自己在学习过程中的收获和体会。板书设计①本文重点知识点：

-整万数的概念

-计数单位（万、十万、百万等）

-整万数的读写规则

-整万数的改写方法

②关键词：

-万位

-十万

-百万

-千位

-万位以上

③重点词句：

-整万数是每万为单位的数。

-每个整万数都由万位、十万位、百万位等组成。

-读数时，从高位到低位依次读出每个数位上的数字。

-写数时，从高位到低位依次写出每个数位上的数字，未出现的数位用“0”补齐。

-改写整万数时，根据需要添加或去掉“万”字。典型例题讲解1.例题：请写出以下整万数的读法：

-123000

-5670000

解答：123000读作“一万二千三百”，5670000读作“五百六十七万”。

2.例题：请写出以下整万数的写法：

-十万三千

-二百万五千

解答：十万三千写作103000，二百万五千写作2050000。

3.例题：将以下整万数改写为带有“万”字的形式：

-456000

-7890000

解答：456000改写为45.6万，7890000改写为789万。

4.例题：比较以下两个整万数的大小：

-2345000

-23450000

解答：23450000大于2345000。

5.例题：计算以下两个整万数的和：

-890000

-120000

解答：890000+120000=1010000。

补充说明：

-在读写整万数时，要注意数位的顺序和“万”字的使用。

-改写整万数时，要确保数字的准确性，避免因漏写或误写而造成错误。

-比较整万数大小时，要逐位比较，从高位到低位。

-进行整万数的加减运算时，要注意进位和借位的处理。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计案例教学：在讲解整万数的读写和改写时，我会结合生活中的实际例子，比如超市购物、家庭预算等，让学生更容易理解抽象的数学概念。

2.互动式学习，提高参与度：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，这样可以提高他们的参与度，也让他们在合作中学会交流和学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对整万数的概念理解不够深入：部分学生在理解整万数的概念时存在困难，尤其是在区分万位以上的数位时。

2.学生在运算过程中容易出错：在进行整万数的加减运算时，一些学生在处理进位和借位时容易出错。

3.课堂氛围不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但有时候课堂氛围还是不够活跃，学生的参与度有待提高。

反思改进措施（三）

1.加强概念教学，深化理解：对于整万数的概念，我会通过更多的实例和练习来加深学生的理解，特别是对于万位以