七年级语文下册 第三单元 12巍巍中山陵教学设计2 苏教版

七年级语文下册第三单元12巍巍中山陵教学设计2苏教版主备人备课成员教材分析七年级语文下册第三单元《巍巍中山陵》教学设计2，本课以中山陵为背景，通过描绘中山陵的宏伟壮观和孙中山先生的丰功伟绩，激发学生的爱国情感。课文内容与课本紧密相连，通过描写中山陵的景色和孙中山先生的生平事迹，培养学生的审美情趣和历史素养。教学设计紧扣教材，旨在让学生深入了解中山陵的历史意义，体会中华民族的伟大精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、历史素养和爱国主义情感。通过阅读《巍巍中山陵》，学生能够提升对文学作品的理解和鉴赏能力，增强对历史人物和事件的认知，同时激发学生热爱祖国、敬仰民族英雄的情感。此外，通过分析课文中的描写手法，学生能够提高自己的审美鉴赏能力和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是中山陵的描写手法和孙中山先生的历史地位。

-重点讲解课文中的景物描写，如“巍巍中山陵，气势雄伟，如同一座巍峨的巨人”，引导学生体会作者通过景物描写表达情感的方式。

-突出孙中山先生为民族独立和人民幸福不懈奋斗的伟大精神，如“孙中山先生毕生追求国家富强、民族复兴的理想”，让学生了解孙中山先生的生平事迹和贡献。

2.教学难点：

-难点一：理解课文中复杂的历史背景和人物关系。例如，讲解孙中山先生在辛亥革命中的作用时，需要学生理解清政府、立宪派、革命党派等多方势力之间的关系。

-难点二：把握作者在描写中山陵时的情感变化。如“陵园静悄悄的，只有风声、松涛声，仿佛在诉说着孙中山先生的丰功伟绩”，教师应引导学生体会作者在描写中的情感波动。

-难点三：分析课文中的修辞手法。如“巍巍中山陵，如同一条巨龙腾飞于中华大地”，教师需指导学生识别比喻等修辞手法，并解释其在文中的作用。

-难点四：培养学生的审美鉴赏能力。通过分析课文中的景物描写和人物刻画，让学生学会从不同角度欣赏文学作品。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《七年级语文下册》

-课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和发布学习资源

-信息化资源：中山陵相关图片、历史资料、视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示中山陵的图片，引导学生观察并描述画面中的景物。

-提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪里吗？它有什么特别之处？”

-引导学生思考中山陵的历史背景和孙中山先生的意义，为新课的学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解课文结构

-分析课文的开头部分，引导学生了解作者对中山陵的整体印象。

-讲解课文中间部分，分析作者如何通过描写中山陵的景物来表达对孙中山先生的敬仰之情。

-讲解课文结尾部分，探讨作者对中山陵的深刻感悟和启示。

-第二条：分析景物描写

-以“巍巍中山陵，气势雄伟，如同一座巍峨的巨人”为例，讲解景物描写的手法。

-引导学生关注作者如何通过视觉、听觉、触觉等感官描写中山陵的景色。

-第三条：探讨孙中山先生的历史地位

-介绍孙中山先生的生平事迹，强调他为民族独立和人民幸福所做出的贡献。

-讨论孙中山先生在中国近代史上的重要地位，以及他提出的“三民主义”思想的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组选择中山陵中的某一景物进行描绘。

-学生根据课文中的描写，用简短的文字描绘所选景物的特点。

-教师巡视指导，帮助学生提升文字表达能力。

-第二条：角色扮演

-学生扮演孙中山先生，通过对话的形式，展现孙中山先生的形象和思想。

-教师点评并指导，帮助学生更好地理解孙中山先生的精神。

-第三条：小组讨论

-学生分组讨论：孙中山先生对中华民族有哪些贡献？

-学生分享讨论成果，教师总结并点评。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：孙中山先生的历史地位

-学生举例回答：“孙中山先生是伟大的民主革命先行者，他领导了辛亥革命，推翻了清朝统治。”

-第二方面：课文中的景物描写

-学生举例回答：“课文中的‘巍巍中山陵，气势雄伟’描绘了中山陵的宏伟壮观，体现了作者对孙中山先生的敬仰之情。”

-第三方面：孙中山先生的思想对现代的影响

-学生举例回答：“孙中山先生提出的‘三民主义’思想，至今仍对我国的政治、经济、文化等领域产生着深远的影响。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调中山陵的历史意义和孙中山先生的精神。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对中山陵和孙中山先生有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中践行孙中山先生的精神。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孙中山传》：通过阅读此书，学生可以更全面地了解孙中山先生的生平事迹，包括他的早年生活、革命活动以及对国家未来的展望。

-《辛亥革命史话》：这本书详细讲述了辛亥革命的历史背景、过程和影响，有助于学生理解中山陵的历史意义。

-《中山陵的故事》：收录了关于中山陵的传说和历史故事，通过这些故事，学生可以更生动地感受中山陵的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试查找有关孙中山先生的其他革命事迹，如他在国民党的成立、抗日战争中的作用等。

-鼓励学生了解中山陵的建筑特色和历史保护工作，探究其作为世界文化遗产的价值。

-学生可以研究中山陵周边的历史建筑和文化遗址，了解南京的历史变迁。

3.知识点拓展与深化：

-探讨孙中山先生提出的“三民主义”在当代社会的意义和应用。

-研究孙中山先生的思想对中国共产党领导的中国革命和建设的影响。

-分析中山陵作为革命圣地，对当代中国政治、文化和社会发展的启示。

4.实践活动建议：

-组织学生参观中山陵，进行实地考察，结合课文内容，撰写参观心得。

-学生可以设计一个关于中山陵的展览，利用多媒体展示中山陵的历史和文化。

-开展小组合作项目，学生分组研究中山陵中的一个特定主题，如孙中山先生的某一思想或某一历史事件，并制作成报告或小册子。

5.综合性学习任务：

-学生可以结合历史、地理、政治等多学科知识，撰写一篇关于中山陵的综合性研究报告。

-设计一个以孙中山先生为主题的历史剧或演讲比赛，让学生通过表演和演讲的形式，深入理解孙中山先生的精神。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题的积极性，对中山陵和孙中山先生的了解程度。评价学生的注意力集中情况，以及对课文内容的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的主动性、表达的观点是否具有深度和广度，以及能否在团队中有效合作。评价学生对孙中山先生思想的认知和对中山陵历史的理解。

3.随堂测试：通过课堂小测验或随堂问答，检验学生对课文知识点的掌握程度，如对中山陵景物的描写、孙中山先生生平的细节等。

4.实践活动反馈：评价学生在实践活动中的参与度和成果展示。如对学生的文字描述能力、角色扮演的投入程度以及报告或小册子的制作质量进行评估。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师应给予及时的口头反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于积极参与讨论的学生，可以表扬其观点的独到之处；对于表达不清晰的学生，可以提供具体的改进建议，如如何更有效地组织语言。

教师评价与反馈应注重以下几点：

-针对性：评价应针对具体的教学目标和学生的表现，确保反馈具有针对性和实用性。

-鼓励性：对于学生的努力和进步，教师应给予正面的鼓励和认可，增强学生的学习动力。

-构建性：反馈应帮助学生构建正确的知识体系，引导学生在学习过程中不断进步。

-个性化：根据学生的个体差异，提供个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看这节课的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

比如说，在导入新课的时候，我用了中山陵的图片，效果还是不错的，学生们都很感兴趣。但是，我发现有些学生对于中山陵的历史背景不是很了解，所以在讲解课文之前，我可能需要花更多的时间来介绍相关的历史知识，让学生有一个更全面的认识。

在讲授新课的过程中，我尝试了通过景物描写来引导学生体会作者的情感，这个方法看来挺有效的，学生们能够很好地描述出中山陵的景色。但是，我也注意到，对于一些比较复杂的修辞手法，比如比喻，学生们理解起来还有点困难。可能我需要更加详细地解释这些修辞手法的用法，或者通过更多的例子来帮助他们理解。

实践活动部分，我觉得学生们参与得挺积极的，但是在小组讨论时，我发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。所以我计划在未来的教学中，提前给学生一些讨论的引导，比如提供一些讨论框架或者关键词，帮助他们更好地组织语言。

至于随堂测试，我觉得这是一个很好的检验学生学习效果的方式。但是，我也发现有些学生在回答问题时，对于一些基本的知识点掌握得不够牢固。因此，我需要加强对这些知识点的复习和巩固。

-在导入新课前，增加对历史背景的介绍，帮助学生建立知识框架。

-在讲解修辞手法时，提供更多实例，帮助学生理解和应用。

-在实践活动和小组讨论中，给予学生更多的指导和鼓励，提高他们的参与度和表达能力。

-加强对基础知识的复习和巩固，确保学生能够掌握课程内容。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学会越来越有效，学生的收获也会越来越多。课后作业1.阅读课文，总结孙中山先生在辛亥革命中的主要贡献，并用自己的话简要描述。

答案：孙中山先生在辛亥革命中领导了革命党人推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建帝制，建立了中华民国。

2.课文中有许多对中山陵景物的描写，请找出其中一句你认为描写最生动的句子，并说明理由。

答案：示例：“巍巍中山陵，气势雄伟，如同一座巍峨的巨人。”这句描写生动形象，通过比喻的手法，将中山陵的宏伟壮观比作巨人，突出了其庄严、雄伟的特点。

3.课文提到孙中山先生提出的“三民主义”，请列举“三民主义”的三个基本原则，并简要解释其含义。

答案：民族主义：反对帝国主义和封建主义，实现中华民族的独立和解放。

民权主义：推翻封建专制制度，建立民主共和国，保障人民享有平等的政治权利。

民生主义：改善人民生活，提高人民福祉，实现社会公平正义。

4.课文中有关于孙中山先生的一句话：“他毕生追求国家富强、民族复兴的理想。”请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话表达了孙中山先生为国家和民族奋斗终生的决心。他在革命和建设过程中，始终以国家和民族的利益为重，为实现国家富强、民族复兴的理想而努力。

5.课文最后提到中山陵的景色“静悄悄的，只有风声、松涛声”，请结合这句话，谈谈你对中山陵氛围的感受。

答案：这句话描绘了中山陵的宁静与庄重。风声和松涛声似乎在诉说着孙中山先生的丰功伟绩，让人感受到一种肃穆和敬仰的氛围。这种氛围让人在缅怀历史的同时，也思考着如何为实现民族复兴而努力。板书设计①

-课文标题：《巍巍中山陵》

-作者：XXX

-主题：赞颂中山陵的宏伟壮观和孙中山先生的丰功伟绩

②

-中山陵概述

-地点：南京市

-背景：孙中山先生逝世之地，中国近代史上的重要地标

-景色：巍峨、雄伟、庄重

③

-孙中山先生

-生平：伟大的