七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school第五课时 Self Check教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第五课时SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第五课时SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月26日星期四第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的时间管理和计划能力。通过本节课的学习，学生能够正确理解和使用与时间相关的词汇和句型，增强跨文化意识，学会尊重他人的时间安排，提升英语学习的自信心和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一定的英语基础，掌握了基本的字母和音标，以及基础的时态和词汇。他们对日常交流中常用的时间表达有一定的了解，但可能对某些特定的时间词汇和表达方式掌握不牢固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在听力、口语和阅读方面表现良好，但写作能力可能较为薄弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习时间表达时可能对某些词汇的拼写和发音感到困惑，例如quarter、o'clock等。此外，学生可能在理解和运用过去时、将来时等时间表达上存在困难。同时，对于时间表达的语法规则，如使用助动词和时态标志词，学生可能难以掌握。为了克服这些困难，需要通过多种教学活动和练习来帮助学生加深理解和应用。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，确保学生理解时间表达的基本规则和词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学时间表达，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示时间相关的图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.通过小组讨论，让学生分享自己的时间安排，培养合作学习和批判性思维能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“DoyouknowhowtotelltimeinEnglish?”来引起学生的兴趣，并鼓励他们用英语回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的关于时间的词汇和表达方式，如“morning”,“afternoon”,“evening”,“o'clock”,“halfpast”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何使用“past”和“to”来表示时间，如何使用“on”和“in”来表示具体时间点。

-举例说明：教师通过展示时间表和时钟图片，举例说明如何用英语表达不同的时间。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们互相练习使用新学的词汇和句型来描述时间。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行个人练习，通过填空、匹配和完成句子等练习来巩固时间表达的知识。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视课堂，提供个别指导和帮助。

4.实践应用（约15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，如询问对方的时间安排或计划。

-小组合作：学生以小组为单位，共同完成一个小型的英语对话或故事，内容涉及时间管理和计划。

5.拓展活动（约10分钟）

-教师提出一个与时间管理相关的问题，如“Howdoyoumanageyourtimeeffectively?”，让学生进行思考和讨论。

-学生分享自己的时间管理技巧，并用英语表达。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调时间表达的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后复习本节课的内容，并完成相关的练习题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**时间管理工具介绍**：介绍一些简单的时间管理工具，如日历、时间表和待办事项列表，这些工具可以帮助学生更好地规划和管理他们的时间。

-**英语时间表达视频**：推荐一些英语时间表达的视频教程，这些视频通常以日常生活场景为基础，展示如何在实际对话中使用时间表达。

-**在线时间游戏**：提供一些在线的时间游戏，如模拟时钟游戏或时间顺序游戏，这些游戏可以让学生在玩乐中学习时间表达。

-**英语时间故事**：推荐一些包含时间元素的故事书或短篇故事，通过阅读，学生可以在了解故事内容的同时，学习相关的英语时间表达。

2.拓展建议：

-**时间管理实践**：鼓励学生在家中或学校尝试使用时间管理工具，记录自己的时间安排，并定期回顾和调整。

-**时间表达日记**：建议学生每天用英语记录自己的日程安排，包括起床时间、上学时间、放学时间、作业完成时间等。

-**家庭英语角**：鼓励学生在家庭中设立英语角，与家人一起练习时间表达，例如设定家庭会议时间，用英语讨论家庭事务。

-**英语时间卡片**：制作或购买时间表达卡片，让学生随身携带，随时复习和练习。

-**社区活动参与**：鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务，在这些活动中练习使用英语询问和回应时间信息。

-**文化体验学习**：通过参观博物馆或历史遗址，了解不同文化中时间的重要性和时间表达的方式，增加跨文化理解。

-**时间管理讲座**：组织或参加关于时间管理技巧的讲座，学习如何更有效地使用时间，提高学习效率。

-**英语角活动**：参加或组织英语角活动，与不同背景的学生交流，练习在不同情境下使用英语时间表达。

-**时间管理软件试用**：介绍一些时间管理软件的基本操作，让学生尝试使用这些软件来规划和管理他们的时间。七、教学反思与改进亲爱的同学们，这节课我们一起学习了英语中的时间表达，我也想借此机会和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂气氛整体上是不错的，大家都很积极参与讨论和练习。但是，我也注意到有些同学在时间表达上还存在一些困难，比如对某些词汇的拼写和发音不够自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础词汇的巩固和发音练习。

其次，我发现有些学生对于时间表达的语法规则理解不够深入，比如如何正确使用“past”和“to”来表示时间。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些语法讲解，并通过具体的例子来帮助学生更好地理解。

另外，我也想尝试一些新的教学方法，比如小组合作学习。我发现，通过小组讨论和角色扮演，学生们在交流中能够更好地掌握时间表达。所以，我打算在未来的教学中，更多地利用小组合作的方式，让学生在互动中学习。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是部分学生对于英语学习的兴趣似乎有所下降。这可能是因为我们的练习形式比较单一，缺乏新鲜感。为了激发学生的学习兴趣，我打算在接下来的课程中，引入一些有趣的时间游戏和活动，让学习变得更加生动有趣。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据大家的反馈和我的观察，不断调整教学策略，努力让每一节课都更有成效。希望大家能够继续支持我，一起进步，共同创造一个更加高效、愉快的英语学习环境。谢谢大家！八、板书设计①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构

-使用“past”和“to”的规则

-时间词汇的拼写和发音

②重点词汇：

-o'clock

-past

-to

-quarter

-minute

-second

③重点句子：

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat7:30inthemorning.

-Shefinishesherhomeworkat9:00intheevening.

-Whendoyouhavelunch?

-Wehavelunchat12:30.课堂为了确保教学效果，我将对课堂学习情况进行全面评价。

1.课堂提问：通过提问，我可以了解学生对时间表达的理解程度。我会设计一系列问题，如“CanyoutellmethetimeinEnglish?”和“Whattimedoyouusuallygotobed?”，以检验学生对时间词汇和句型的掌握情况。学生的回答将帮助我发现他们在时间表达上的强项和弱点。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自信地使用时间表达，以及他们是否能够与同伴有效沟通。这些观察将提供关于学生实际应用能力的直接反馈。

3.小组合作评价：在小组活动中，我会评估学生的合作能力和沟通技巧。我会检查小组讨论记录，评估学生是否能够共同解决问题，以及他们是否能够尊重彼此的意见。

4.课堂测试：为了量化学生的学习成果，我会定期进行课堂测试。测试将包括选择题、填空题和简答题，涵盖时间表达的基本规则和词汇。测试结果将帮助我了解学生的学习进度，并确定是否需要额外的复习或辅导。

5.作业评价：学生的作业将