《小小歌唱家 凤阳花鼓》课件2026-2027学年人教版四年级上册音乐

第一单元

凤阳花鼓黄梅调凤阳花鼓音乐

人教版（2024）四年级上册01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展与展示05课堂练习06课堂总结目

录(一)审美感知能听辨歌曲欢快热烈的情绪，区分4/4拍强弱规律，感受民间小调婉转、活泼的旋律美感。(二)艺术表现完整、有表情演唱歌曲，熟练掌握连音线、花舌“加花”演唱技巧；能用锣鼓创编节奏、花鼓舞蹈动作配合表演。(三)创意实践能自主给主旋律进行旋律加花；创编锣、镲打击乐伴奏节奏；结合扇子手绢编排简单花鼓律动。(四)文化理解了解凤阳花鼓的民俗起源、安徽花鼓灯非遗文化，明白民歌是百姓生活的音乐写照。核心素养目标新课导入同学们，平时旅游听过地方特色小曲吗？谁能说说听过哪些民间民歌？大家知道安徽最有名的民间歌舞是什么吗？今天我们走进安徽凤阳，学习花鼓代表歌曲《凤阳花鼓》新知讲解环节1：初听全曲，感知音乐要素1.请大家安静聆听歌曲，听完说一说歌曲整体情绪是悲伤还是欢快？2.这首曲子标注小快板，大家听一听速度是快还是慢？3.乐谱左上角标注4/4，谁来说4/4拍强弱规律？4.旋律听感是平缓平直，还是婉转起伏？有没有听到特殊衬词？欢快、热闹，很喜庆速度轻快，节奏很活泼强、弱、次强、弱旋律弯弯的，有“得儿、哎嘿哟”口语化歌词环节3：讲解歌曲创作背景1.这么欢快的曲子，大家猜最初凤阳百姓唱花鼓是开心的吗？2.老师补充历史：古时凤阳常闹饥荒，百姓背花鼓沿街卖唱讨生活，曲调原本愁苦。那为什么教材版本变得欢快？环节4：复听乐曲，打拍划分曲式结构1.再次播放歌曲，请全体学生手打4/4拍，思考歌曲分成几个乐句？2.前两句歌词写敲锣打鼓，中间两句带衬词，最后一句全是“得儿”，这种只有一个乐段的结构叫什么？3.哪个乐句是全曲最热闹、节奏最密集的高潮段落？下面我们分句学唱下面跟琴演唱第一乐句注意切分节奏的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第二乐句注意切分节奏的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第三乐句注意一字多音的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第四乐句注意一音多字的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第四乐句注意一音多字、空拍节奏的演唱，请再次演唱完整跟琴演唱全曲课堂展示（1）锣鼓镲节奏创编1.课本给出鼓的基础节奏型，锣和镲适合什么时候敲击？锣长音重拍敲击，镲在衬词、高潮段落配合击打。四人小组合作，一人演唱、一人打鼓、一人敲锣、一人击镲，自主创编伴奏节奏，小组展示。（2）花鼓舞蹈律动学习1.观察课本舞蹈图片，道具是什么？动作姿态有什么特点？2.跟着示范学习基础动作，边唱边做，表演时需要注意什么？下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲课堂拓展思考：1.除了凤阳花鼓，我国还有哪些地方民歌歌舞？2.凤阳花鼓灯属于非物质文化遗产，我们为什么要学习传统民歌？云南花灯陕北秧歌东北二人转通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？课堂练习一、填空题1.《凤阳花鼓》是______省民间民歌，拍号为______。2.歌曲末尾“得儿”运用______演唱技巧，歌曲整体曲式为______。二、选择题1.4/4拍的强弱规律是（

）。A.强、弱

B.强、弱、次强、弱

C.强、次强、弱2.旧时凤阳百姓演唱花鼓最初的情绪是（

）。A.愁苦悲凉

B.欢快喜庆

C.激昂雄壮答案：填空：1.安徽；4/4

2.花舌；一段体选择：1.B

2.A课堂总结《凤阳花鼓》1.基础信息：安徽民歌1=C4/4小快板欢快2.曲式：一段体（五乐句）3.演唱要