2026高考语文文言文阅读含解析

2026高考语文文言文阅读含解析一、考情分析与核心能力解读文言文阅读作为高考语文的重要组成部分，旨在考查学生阅读浅易文言文的能力，包括理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，筛选并整合文中的信息，归纳内容要点、概括中心意思，以及分析概括作者在文中的观点态度。近年来，高考文言文阅读的选材更趋多元化，除传统的史传类文本外，亦不乏诸子散文、论说文乃至小品文等，这对考生的综合素养提出了更高要求。备考2026年高考，同学们需在夯实基础之上，着力提升文本解读与迁移运用能力。二、典型例题精析（一）阅读下面的文言文，完成1-4题。>李沆，字太初，洺州肥乡人。沆少好学，器度宏远，太平兴国五年，举进士甲科。累迁礼部侍郎，参知政事。真宗即位，迁户部侍郎、参知政事。>>一夕，真宗遣使持手诏欲以刘氏为贵妃，沆对使者引烛焚诏，附奏曰：“但道臣沆以为不可。”其议遂寝。驸马都尉石保吉求为使相，真宗复问沆，沆曰：“保吉因缘戚里，无攻战之劳，台席之拜，恐腾物议。”他日再三问之，执议如初，遂止。帝以沆无密奏，谓之曰：“人皆有密启，卿独无，何也？”对曰：“臣待罪宰相，公事则公言之，何用密启？夫人臣有密启者，非谗即佞，臣常恶之，岂可效尤？”>>沆为相，王旦参政事，以西北用兵，或至旰食。旦叹曰：“我辈安能坐致太平，得优游无事耶？”沆曰：“少有忧勤，足为警戒。他日四方宁谧，朝廷未必无事。”后契丹和亲，旦问何如，沆曰：“善则善矣，然边患既息，恐人主渐生侈心耳。”旦未以为然。沆又日取四方水旱盗贼奏之，旦以为细事不足烦上听。沆曰：“人主少年，当使知四方艰难。不然，血气方刚，不留意声色犬马，则土木、甲兵、祷祠之事作矣。吾老，不及见此，此参政他日之忧也。”沆没后，真宗以契丹既和，西夏纳款，遂封岱祠汾，大营宫观，蒐讲坠典，靡有暇日。旦亲见王钦若、丁谓等所为，欲谏则业已同之，欲去则上遇之厚，乃以沆先识之远，叹曰：“李文靖真圣人也。”当时遂谓之“圣相”。>（节选自《宋史·李沆传》，有删改）（二）题目及解析1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.其议遂寝寝：停止，搁置B.保吉因缘戚里因缘：凭借，依靠C.臣待罪宰相待罪：等待治罪，谦辞D.大营宫观，蒐讲坠典蒐：搜集，整理【答案】C【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。A项“寝”，有“睡觉、止息、搁置”等义项。结合上下文“沆对使者引烛焚诏”“其议遂寝”，可知此处是说立刘氏为贵妃的提议被搁置，解释正确。B项“因缘”，“因”有“凭借”之意，“缘”亦有“凭借、攀附”之意。“戚里”指帝王外戚聚居的地方。此句意为石保吉凭借外戚的身份（求官），解释正确。C项“待罪”，是古代官吏对上级的谦辞，意为身居其职而不能胜任，恐怕必将获罪，并非“等待治罪”。此处李沆自称“待罪宰相”，是谦称自己担任宰相一职，解释错误。D项“蒐”，有“搜寻、收集”之意。“坠典”指已废亡的典章制度。“蒐讲坠典”即搜集整理已废亡的典章制度，解释正确。考生备考时，需注意积累常见实词的多个义项，并结合语境进行辨析，尤其要注意古今异义词和偏义复词。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.帝以沆无密奏/且以一璧之故逆强秦之欢B.公事则公言之/于其身也，则耻师焉C.此参政他日之忧也/蚓无爪牙之利，筋骨之强D.欲谏则业已同之/此则岳阳楼之大观也【答案】A【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。A项均为介词，“因为”。前句“帝以沆无密奏”意为皇帝因为李沆没有秘密上奏的折子；后句“且以一璧之故逆强秦之欢”出自《廉颇蔺相如列传》，意为况且因为一块璧玉的缘故而触伤强大秦国的感情。B项前一个“则”是连词，表顺承，“就”；后一个“则”是连词，表转折，“却”。前句“公事则公言之”意为公家的事情就公开地说；后句“于其身也，则耻师焉”出自《师说》，意为对于他自己，却以向老师学习为耻。C项前一个“之”是结构助词，“的”；后一个“之”是定语后置的标志，无实义。前句“此参政他日之忧也”意为这是参政您日后的忧患啊；后句“蚓无爪牙之利”出自《劝学》，意为蚯蚓没有锋利的爪牙。D项前一个“则”是连词，表转折，“可是、但是”；后一个“则”是副词，“就是”。前句“欲谏则业已同之”意为想要劝谏，可是已经参与其中了；后句“此则岳阳楼之大观也”出自《岳阳楼记》，意为这就是岳阳楼的壮丽景象啊。虚词的考查，需结合具体语境，并联系课本中所学例句，进行比较分析，掌握其常见用法。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李沆刚正不阿，敢于直谏。他敢于焚烧皇帝欲立刘氏为贵妃的手诏，也坚决反对驸马都尉石保吉担任使相，即使皇帝再三询问，他也坚持己见。B.李沆光明磊落，不搞密奏。他认为作为宰相，公事就应公开说，没有必要使用密奏。他厌恶那些使用密奏的人，认为他们不是进谗言就是奸佞小人。C.李沆富有远见，忧勤国事。他认为君主年少，应让他知道天下的艰难，否则君主容易心生侈靡。他去世后，真宗果如他所料，大兴土木，疏于朝政。D.王旦起初对李沆的做法不以为然。李沆经常拿各地水旱盗贼的事情上奏，王旦认为这些细事不值得烦扰皇帝；后来王旦亲眼见到真宗的所作所为，才叹服李沆有先见之明。【答案】C【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。A项概括了李沆反对立贵妃和石保吉为使相的事迹，体现其刚正不阿，与原文内容相符。B项概括了李沆不搞密奏的言行，体现其光明磊落，与原文“臣待罪宰相，公事则公言之，何用密启？”等内容相符。C项“疏于朝政”与原文“遂封岱祠汾，大营宫观，蒐讲坠典，靡有暇日”不符。原文意为真宗封禅泰山、祭祀汾阴，大肆营造宫殿，搜集整理已废亡的典章制度，没有空闲的日子，并非“疏于朝政”，而是将精力用在了这些方面。该项对原文内容的概括有误。D项概括了王旦对李沆态度的转变，与原文“旦未以为然”“旦亲见……乃以沆先识之远，叹曰……”等内容相符。此类题目常设陷阱有：曲解文意、无中生有、张冠李戴、时序颠倒等。解题时需将选项与原文仔细比对，注意关键词句的含义。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）少有忧勤，足为警戒。他日四方宁谧，朝廷未必无事。（2）人主少年，当使知四方艰难。不然，血气方刚，不留意声色犬马，则土木、甲兵、祷祠之事作矣。【答案】（1）稍微有些忧虑辛劳，足够作为警戒。将来天下安宁了，朝廷未必就没有事情。（2）君主年轻，应当让他知道天下的艰难。不这样的话，（君主）血气方刚，如果不留意于声色犬马，那么土木工程、战争、祭祀的事情就会发生了。【解析】本题考查理解并翻译文中的句子。翻译时以直译为主，意译为辅，注意字字落实，尤其要注意得分点。（1）“少”：稍微。“忧勤”：忧虑辛劳。“足为警戒”：省略句，“足以为（之）警戒”，足够作为（他的）警戒。“宁谧”：安宁，安定。“未必无事”：双重否定表肯定，“未必就没有事情”。（2）“人主”：君主。“当使知四方艰难”：被动句兼省略句，“当使（之）知四方艰难”，“之”代指君主，“知”后省略介词“于”，可理解为“让他知道天下的艰难”。“不然”：不这样。“血气方刚”：形容年轻人精力正旺盛。“留意”：关注，注意。“声色犬马”：指歌舞女色、玩狗骑马等娱乐。“作”：兴起，发生。翻译时要注意特殊句式（如省略句、被动句、倒装句）的调整，以及词类活用现象。平时应加强对课内文言文的翻译练习，培养语感。三、备考策略与温馨提示文言文阅读能力的提升非一日之功，需要长期积累与系统训练。结合近年考情与上述例题解析，建议同学们在备考中注意以下几点：1.夯实基础，积累常见实词、虚词及特殊句式：这是阅读文言文的前提。要熟练掌握考纲要求的120个常见文言实词的多义性，18个常见文言虚词的意义和用法，以及判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式的特点。2.重视课本，梳理课内知识：高考文言文阅读的考查点多源于课本。要将课内文言文的知识点（如一词多义、古今异义、词类活用等）梳理清楚，并尝试迁移运用到课外文本的阅读中。3.掌握技巧，提升阅读效率：阅读文言文时，可先通读全文，了解大意，再结合题目回归文本。注意联系上下文推断词义，利用字形、字音、成语等推断未知词语的含义。对于人物传记类文本，要关注人物的生平事迹、品格特点及作者的评价。4.强化翻译，力求信达雅：翻译题是文言文阅读的重点和难点。要坚持“直译为主，意译为辅”的原则，做到“信”（准确）、“达”（通顺）、“雅”（有文采，此处高考主要要求前两者）。平时练习时，要注意对关键得分点的把握。5.广泛阅读，培养文言语感：在时间允许的情况下，可适当阅读一些浅易的文言文选段（如《史记》选篇、《唐宋八大家散文选》等），培养文言语感，积累文化常识，这对理解文本