四年级上册先学后教当堂训练课改教案2

一、单元概述与课时定位本课是四年级上册语文教材中一篇写景状物的精读课文。本单元以“祖国风光”为主题，旨在引导学生感受祖国山河的壮丽，培养热爱祖国的情感，并学习作者观察和表达的方法。《颐和园》是本单元的重点篇目之一，文章按照游览顺序，生动描绘了颐和园的奇丽景色，语言优美，层次清晰，是培养学生语感、提升习作能力的优质范本。本课时为第二课时，承接第一课时对课文整体感知和字词基础的学习，重点引导学生深入研读长廊、万寿山部分的景物描写，品味语言文字的精妙，学习作者抓住特点、按顺序描写景物的方法，并初步体会景物所蕴含的情感。二、教学目标的确立依据课程标准要求、教材特点及四年级学生的认知规律，本课时教学目标设定如下：1.知识与技能：*有感情地朗读课文，重点研读描写长廊和万寿山景物的段落，感受颐和园景色的优美。*学习作者抓住景物特点、按一定顺序描写景物的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。*积累课文中的优美词句、精彩段落。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。*运用“先学后教”模式，培养学生的自学能力和合作交流能力。3.情感态度与价值观：*感受颐和园的美丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。*体会古代劳动人民的智慧和创造力，培养民族自豪感。三、教学重难点*重点：引导学生感受颐和园景物的特点，学习作者观察和描写景物的方法。*难点：体会作者是如何抓住景物特点，并按一定顺序把景物写具体、写生动的；理解课文中一些含义深刻的句子。四、教学准备*教师：制作与课文内容相关的颐和园风光课件（PPT），包含长廊、万寿山等景点的图片、视频资料；设计“先学”任务单。*学生：预习课文，回顾第一课时所学内容，初步感知第二课时将要学习的段落（长廊、万寿山）；准备好笔和笔记本。五、教学过程（一）“先学”阶段——自主探究，发现问题（约10分钟）1.复习导入，明确目标（约2分钟）*师：同学们，上节课我们初步游览了美丽的颐和园，谁能用一两句话说说颐和园给你留下了怎样的印象？（生自由发言）*师：这节课，我们将继续漫步颐和园，细细品味长廊的精美和万寿山的雄伟。请看本节课的学习目标（课件出示，师生齐读）：①感受长廊、万寿山的景色特点；②学习作者描写景物的方法。要达到这些目标，首先需要大家独立认真地自学。2.出示“先学”任务，学生自主学习（约8分钟）*师：请同学们根据老师下发的“先学任务单”，默读课文第2、3自然段（长廊、万寿山部分），独立完成任务。遇到困难可以做上记号，稍后与同学或老师交流。*“先学”任务单内容：*任务一：默读课文第2自然段，用“~~~~”画出描写长廊样子的句子，用“△”标出表现长廊特点的词语。思考：长廊给你留下了什么印象？*任务二：默读课文第3自然段，作者登上万寿山，分别看到了哪些景物？用“---”画出相关句子。这些景物有什么特点？*任务三：尝试用“首先……接着……然后……”这样的词语，说说作者游览万寿山的顺序。*任务四：在自学过程中，你有哪些不理解的词语或句子？请记录下来。*学生自主学习，教师巡视，关注学生的学习状态，对个别有困难的学生进行适当点拨（但不直接给出答案），了解学生普遍存在的问题。（二）“后教”阶段——合作交流，点拨提升（约20分钟）1.小组交流，互助解疑（约5分钟）*师：同学们，刚才大家自学得都很认真。现在请在小组内交流一下你的学习成果，特别是任务单上的问题，互相启发，看看能不能解决小组内成员提出的疑问。组长负责组织，记录小组内不能解决的问题。*学生小组合作学习，教师参与到部分小组的讨论中，倾听学生的想法。2.全班展示，教师点拨（约15分钟）*聚焦“长廊”（任务一反馈与点拨）*师：哪个小组愿意分享一下你们对长廊的学习成果？（指名小组代表发言，展示画出的句子和标出的词语，如“长”、“绿漆的柱子，红漆的栏杆”、“一眼望不到头”、“每一间的横槛上都有五彩的画”、“几千幅画没有哪两幅是相同的”等）*师：通过这些词句，我们能感受到长廊有什么特点？（引导学生总结：长、美、奇）*师（追问）：作者是怎样写出长廊“长”的特点的？（结合具体数字“七百多米”、“二百七十三间”，以及“一眼望不到头”的感受来体会）。“几千幅画没有哪两幅是相同的”又说明了什么？（画师技艺高超，长廊的艺术价值高，体现了古代劳动人民的智慧）。*指导朗读：谁能带着对长廊的赞美之情读一读这段话？（指名读，评价，再齐读）*聚焦“万寿山”（任务二、三反馈与点拨）*师：我们接着来看万寿山部分。作者登上万寿山，看到了哪些景物？它们有什么特点？（引导学生按顺序回答：站在佛香阁前向下望，看到了“金碧辉煌的宫殿”——排云殿；抬头一看，看到了“八角宝塔形的三层建筑”——佛香阁；向下望，看到了“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙”；正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。）*师：这些景物描写，让你感受到万寿山的景色怎么样？（雄伟、壮丽、美丽等）*师：作者是按照怎样的顺序游览万寿山的？（结合任务三，引导学生明确：登上万寿山——向下望——抬头看——再向下望——正前面。体会作者观察点的变化以及空间转换的顺序。）*师（重点句点拨）：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话运用了什么修辞手法？好在哪里？（引导学生体会比喻的妙处，把昆明湖的静态美和色彩美生动形象地写出来了。）*指导朗读：读出万寿山景色的雄伟壮丽和昆明湖的静美。（师生共读，男女生赛读）*解决共性问题（任务四反馈与点拨）*师：刚才各小组在讨论中，有没有遇到共同的难题？（收集学生提出的共性问题，如对某些词语的理解，或对某些句子含义的困惑，组织全班讨论，教师相机点拨。）（三）“当堂训练”阶段——巩固运用，拓展延伸（约10分钟）1.基础练习（约4分钟）*师：通过刚才的学习，我们对长廊和万寿山有了更深刻的了解。现在我们来完成几道练习题，检验一下学习效果。*练习一：根据课文内容填空。*长廊有（）多米长，分成（）间。每一间的横槛上都有（）的画。*登上万寿山，向下望，看到（）的宫殿；抬头一看，看到（）的佛香阁；正前面，昆明湖静得像（），绿得像（）。*练习二：选择文中的一个四字词语，联系上下文说说它的意思，并尝试用它说一句话。（如：金碧辉煌、神清气爽、隐隐约约等）*学生独立完成，同桌互查，教师对易错点进行强调。2.能力提升（约4分钟）*练习三：学习作者观察和描写景物的方法，选择校园里的一处景物（如：花坛、操场一角等），用几句话描写它的特点，注意按一定的顺序写。（提示学生可以运用比喻等修辞手法）*学生动笔写作，教师巡视指导。写完后，指名2-3名学生朗读自己的片段，师生共同评议。3.课堂小结（约2分钟）*师：同学们，这节课我们不仅欣赏了颐和园长廊的精美和万寿山的壮丽景色，更学习了作者抓住景物特点、按一定顺序描写景物的方法。希望大家能将学到的方法运用到自己的习作中。颐和园的美景还有很多，下节课我们将继续游览。六、板书设计颐和园（第二课时）*长廊：长（七百多米、二百七十三间）*美（绿漆柱子、红漆栏杆）*奇（五彩的画、没有相同）*万寿山：（登山）*向下望：排云殿（金碧辉煌）*抬头看：佛香阁（八角宝塔形）*正前面：昆明湖（静、绿）——（像镜子、像碧玉）*写法：抓特点、按顺序（观察点变化）七、教学反思（课后填写）*学生在“先学”阶段的自主性是否得到充分发挥？任务单的设计是否合理有效？*“后教”环节中，学生的参与度如何？教师的点拨是否精准到位，