《乘法的初步认识》教案2

《乘法的初步认识》教案2一、教学内容人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》（第二课时）二、教学目标1.知识与技能：进一步理解乘法的意义，能初步运用乘法解决简单的实际问题，会正确读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。2.过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出乘法意义的过程，培养初步的抽象、概括能力和动手操作能力。3.情感态度与价值观：感受乘法与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。三、教学重难点*教学重点：进一步理解乘法的意义，能根据具体情境列出乘法算式，明确乘法算式各部分的名称。*教学难点：深化对“几个几相加”的理解，初步体会乘法与加法的联系与区别，并能在具体情境中准确运用乘法解决问题。四、教学准备教师：多媒体课件（包含情境图、点子图、练习题等）、小棒若干。学生：小棒若干、练习本。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.口算热身：师：同学们，我们上节课认识了一位数学新朋友，还记得它是谁吗？（生：乘法）我们还知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。现在老师想考考大家的加法，看看谁算得又对又快！课件出示：3+3+3=()2+2+2+2=()5+5=()（学生口答，教师板书结果）2.情境引入：师：看来大家的加法掌握得非常棒！今天，动物学校的小动物们要去秋游，我们一起去看看它们在秋游中遇到了哪些数学问题，好吗？（课件出示动物秋游情境图：图中有若干组小动物，如3组小鸡，每组4只；4组小兔，每组2只等）（二）探究新知，深化理解1.观察情境，提出问题。师：请同学们仔细观察这幅图，你看到了哪些小动物？它们是怎样排列的？你能提出哪些用加法解决的数学问题呢？（引导学生观察，鼓励学生提出不同的问题，如：一共有多少只小鸡？一共有多少只小兔？等）生1：我看到了小鸡，有3组，每组有4只，一共有多少只小鸡？生2：我看到了小兔，有4组，每组有2只，一共有多少只小兔？（教师根据学生的回答，选择典型问题进行板书，如：一共有多少只小鸡？）2.解决问题，感知“几个几”。师：我们先来解决“一共有多少只小鸡？”这个问题。谁会列加法算式？生：4+4+4=12（只）师：为什么这样列？算式中的每个4表示什么意思？生：因为有3组小鸡，每组有4只，就是把3个4加起来。师：说得真好！求3个4相加的和是多少。（板书：3个4相加）师：如果我们用乘法来表示这个加法算式，应该怎么写呢？（引导学生回忆上节课内容，尝试写出乘法算式）生：3×4=12或4×3=12师：（板书乘法算式）这里的3和4分别表示什么？生：3表示有3组，4表示每组有4只。师：说得对！在乘法算式中，我们把相乘的两个数都叫做“乘数”，它们相乘的结果叫做“积”。（板书：乘数×乘数=积）师：谁能来读一读这两个乘法算式？（指名学生读，强调“乘”和“乘以”的读法，现阶段统一读作“乘”即可，如3乘4等于12，4乘3等于12）3.动手操作，强化认识。师：现在请同学们拿出你的小棒，我们来动手摆一摆。听清楚要求：请你摆出“3个4”。（学生动手操作，教师巡视指导）师：谁愿意到前面来展示一下你是怎么摆的？（指名学生展示）师：他摆的是不是3个4？（是）谁能根据他摆的小棒，再列出一个加法算式和两个乘法算式？（学生口答，教师板书）师：很好！现在请同桌之间互相合作，一个人说一个“几个几”，另一个人用小棒摆出来，并写出加法和乘法算式，然后交换角色。（学生活动，教师巡视，参与其中，及时纠正错误）4.迁移应用，解决其他问题。师：我们解决了小鸡的问题，那小兔的问题呢？“一共有多少只小兔？”谁能用我们今天学的知识来解决？（引导学生独立思考，列出加法算式和乘法算式，并说一说每个数表示的意义以及算式各部分的名称）生：加法算式是2+2+2+2=8（只），表示4个2相加。乘法算式是4×2=8（只）或2×4=8（只）。4和2是乘数，8是积。师：非常棒！看来大家已经理解了乘法的意义，也认识了乘法算式各部分的名称。（三）巩固练习，拓展延伸1.看图写算式（课件出示）。*图1：每组有5个苹果，有2组。（加法算式：5+5=10；乘法算式：2×5=10或5×2=10）*图2：每盘有3个桃子，有4盘。（加法算式：3+3+3+3=12；乘法算式：4×3=12或3×4=12）（让学生独立完成，集体订正，并说一说乘法算式中各部分的名称和意义）2.把加法算式改写成乘法算式。*2+2+2=()×()*6+6+6+6=()×()*7+7=()×()（强调只有“几个相同加数的和”才能改写成乘法算式）师：如果老师写一个算式“2+3+4”，能改写成乘法算式吗？为什么？生：不能，因为加数不相同。师：说得非常好！乘法是表示几个相同加数的和。3.根据乘法算式画一画，圈一圈。*3×5：请你用自己喜欢的图形画一画，表示出3×5的意思。（学生独立完成，展示不同画法，如3组每组5个，或5组每组3个，只要能正确表示出“3个5”或“5个3”即可）4.联系生活：找一找生活中能用乘法解决的问题。师：其实乘法在我们的生活中应用非常广泛。想一想，我们身边有哪些事物可以用乘法来计算它们的数量呢？（引导学生举例，如：教室里每排有6张桌子，有4排，一共有多少张桌子？一双筷子有2根，3双筷子有多少根？等）（四）课堂总结，回顾提升师：同学们，这节课我们一起再次认识了乘法这位朋友。你有哪些新的收获呢？（引导学生总结：认识了乘数和积；更清楚了乘法表示求几个相同加数的和；知道了乘法算式各部分的名称等）师：我们知道了求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。希望同学们在以后的学习中，能多动脑筋，灵活运用我们所学的知识解决生活中的问题。（五）作业布置1.回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的物品，用乘法算式表示出它们的数量，并说一说每个算式的意思。2.完成练习册中相关的练习。六、板书设计乘法的初步认识（二）1.一共有多少只小鸡？加法算式：4+()+()=()(只)（3个4相加）乘法算式：()×()=()(只)或()×()=()(只)乘数×乘数=积读作：()乘()等于()2.一共有多少只小兔？加法算式：乘法算式：（根据课堂实际情况，可添加学生板演的其他“几个几”的算式及对应的乘