2026年初中道德与法治课程标准考试测试卷及答案

2026年初中道德与法治课程标准考试测试卷及答案（考试时长：90分钟满分：100分适用范围：初中道法任课教师、教研人员）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.2026年版《义务教育道德与法治课程标准》明确的课程核心素养不包括以下哪一项（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.实践创新2.义务教育道德与法治课程在九年义务教育阶段的课时占比要求为（）A.6%-8%B.7%-9%C.8%-10%D.9%-11%3.初中阶段道德与法治课程的学业质量水平共划分为几个等级（）A.2级B.3级C.4级D.5级4.按照课程标准要求，初中道法课程每学期开展的主题式实践活动时长应不少于总课时的（）A.10%B.15%C.20%D.25%5.以下哪一项属于初中阶段“法治观念”核心素养的第三级学业质量要求（）A.能识别常见的违法行为，知道基本的法律救济途径B.能结合具体案例分析公民权利与义务的一致性，自觉履行法定义务C.能运用宪法知识分析国家机构的运行原则，认同宪法的最高法律效力D.能主动参与基层法治宣传活动，针对社会法治问题提出合理建议6.课程标准规定初中道法课程的学业水平考试命题中，情境类试题的占比不低于（）A.60%B.70%C.80%D.90%7.以下哪一项不属于2026年版课标新增的初中阶段教学内容模块（）A.总体国家安全观教育B.铸牢中华民族共同体意识教育C.碳达峰碳中和生态文明教育D.优秀传统文化经典诵读8.初中道法课程过程性评价的权重在学业总评价中的占比应不低于（）A.30%B.40%C.50%D.60%9.针对“政治认同”核心素养的培育，初中阶段的主要教学目标不包括（）A.了解中国共产党的百年奋斗重大成就和历史经验B.理解中国特色社会主义制度的显著优势C.初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想D.系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系10.课程标准要求初中道法课程作业设计中，实践性作业的占比应不少于（）A.20%B.30%C.40%D.50%11.以下哪一项属于初中阶段“责任意识”核心素养的第二级学业质量要求（）A.能主动承担家庭和集体责任，自觉遵守公共秩序B.能结合社会公共事件分析不同主体的责任边界，提出合理的责任担当方案C.能树立全球视野，主动关注人类共同面临的全球性问题D.能在集体生活中主动协商解决矛盾，维护集体利益12.2026年版课标明确，初中道法学业水平考试的试题难度系数应控制在（）A.0.70左右B.0.75左右C.0.80左右D.0.85左右13.以下哪一种教学方式不符合2026年版课标倡导的初中道法教学理念（）A.议题式教学B.体验式教学C.灌输式讲授D.项目式学习14.初中阶段铸牢中华民族共同体意识教育的教学内容中，要求学生了解的民族政策不包括（）A.民族区域自治制度B.各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展C.尊重和保护少数民族宗教信仰自由D.少数民族地区优先享受法律特权15.课程标准规定，初中道法教师每学年参加的课标专项培训时长应不少于（）A.20学时B.30学时C.40学时D.50学时二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求，全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错的得0分）16.2026年版义务教育道德与法治课程标准的基本原则包括（）A.坚持正确政治方向B.坚持以学生为中心C.坚持理论联系实际D.坚持守正创新17.初中道德与法治课程的学业质量评价主要依据以下哪些维度（）A.核心素养发展水平B.课程内容掌握程度C.实践能力提升情况D.学业考试分数排名18.以下属于2026年版课标要求初中阶段必须开展的实践活动主题有（）A.“我向党旗敬个礼”主题研学活动B.“基层群众自治组织观摩”实践活动C.“模拟法庭”法治实践活动D.“社区志愿服务”公益实践活动19.初中道法课程命题的基本要求包括（）A.坚持素养立意，强化价值引领B.紧密联系社会实际和学生生活C.突出开放性、探究性、综合性D.严格控制客观题占比，减少机械记忆类试题20.2026年版课标明确初中道德与法治课程需要有机融入的重大主题教育包括（）A.习近平新时代中国特色社会主义思想教育B.社会主义核心价值观教育C.“四史”教育D.生命安全与健康教育三、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）21.简述2026年版初中道德与法治课程标准中，核心素养四个维度的内涵及相互关系。22.结合课程标准要求，说明初中道德与法治课程开展议题式教学的基本流程和实施要点。23.课程标准要求初中道法课程的过程性评价应包含哪些主要环节？每个环节的评价重点是什么？四、材料分析题（本大题共1小题，共14分）24.阅读材料，回答问题。材料：某初中九年级道法教师在教授“人民当家作主”单元时，设计了以下项目式学习活动：组织学生分成3个小组，分别到社区居委会、街道办事处、本地人民法庭开展为期1周的观摩实践，要求每个小组结合观察到的实际案例，梳理不同主体的职能运行机制，最终形成一份《基层治理中的人民当家作主实践》调研报告，并在班级进行展示交流。结合2026年版义务教育道德与法治课程标准的相关要求，分析该教学设计的合理性，并说明该活动可以有效培育学生的哪些核心素养。五、教学设计题（本大题共1小题，共20分）25.2026年版课标将“总体国家安全观”列为初中阶段的必修内容，要求学生“理解总体国家安全观的内涵，认识到国家安全与每个人息息相关，自觉履行维护国家安全的义务”。请你围绕这一教学要求，完成以下教学设计：（1）拟定本节课的教学目标（需对应核心素养维度）；（2）设计3个主要教学环节（每个环节需明确教学内容、活动形式、设计意图）；（3）设计一道对应学业质量水平3级的课后作业，并说明评价标准。一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.D2.A3.B4.C5.D6.C7.D8.B9.D10.B11.A12.B13.C14.D15.C二、多项选择题（每小题3分，共15分）16.ABCD17.ABC18.ABCD19.ABCD20.ABCD三、简答题（每小题7分，共21分）21.参考答案：（1）核心素养内涵：①政治认同是指学生对中国共产党、中国特色社会主义、中华文化和中华民族的认同感，是核心素养的灵魂与方向；②道德修养是指学生在社会生活中遵守公序良俗、践行传统美德、涵养个人品德的意识与能力，是核心素养的道德基础；③法治观念是指学生尊法学法守法用法的意识，以及运用法治思维解决问题的能力，是核心素养的法治保障；④责任意识是指学生对自身、家庭、社会、国家乃至世界的责任认知与担当行为，是核心素养的实践落点。（4分）（2）相互关系：四个维度相互渗透、相辅相成、有机统一。政治认同引领道德修养、法治观念和责任意识的发展方向，道德修养、法治观念是政治认同转化为实践的重要支撑，责任意识是其他三个素养的外在体现和实践检验标准，共同构成初中道法课程育人的完整目标体系。（3分）评分标准：内涵表述准确4分，关系表述清晰3分，逻辑混乱酌情扣分。22.参考答案：（1）基本流程：①确定议题：围绕课程核心内容，选择具有价值引领性、现实关联性、探究开放性的议题；②议题探究：组织学生通过自主思考、小组讨论、资料查阅、实践调研等方式开展探究；③展示交流：各小组呈现探究成果，开展互评互议；④总结提升：教师引导学生梳理核心观点，深化价值认知，引导实践践行。（4分）（2）实施要点：①议题要符合学生认知水平，避免过于空泛或过于专业；②要给学生充分的探究空间，避免教师提前预设结论；③要强化价值引领，对探究过程中出现的错误观点及时引导纠正；④要将议题探究与实践应用结合，避免仅停留在理论讨论层面。（3分）评分标准：流程表述完整4分，要点表述准确3分，表述不完整酌情扣分。23.参考答案：过程性评价包含四个主要环节：（1）课堂表现评价：重点评价学生参与课堂讨论、议题探究的主动性，以及观点表述的正确性和价值取向的正确性，占过程性评价权重的30%；（2）作业评价：重点评价作业完成的质量，特别是实践性作业的参与度、完成度和创新性，占过程性评价权重的30%；（3）实践活动评价：重点评价学生参与各类主题实践活动的态度、团队协作能力、问题解决能力和成果质量，占过程性评价权重的25%；（4）日常行为表现评价：重点评价学生在日常生活中践行道法课程要求的实际表现，结合家校社协同评价结果，占过程性评价权重的15%。（每个环节1.75分，共7分）评分标准：环节表述准确，评价重点清晰即可得分，表述不全酌情扣分。四、材料分析题（共14分）24.参考答案：（1）合理性分析：①符合课标“坚持理论联系实际”的教学原则，将抽象的国家治理知识与基层实践结合，符合初中学生从具象到抽象的认知规律；（3分）②符合课标对实践活动的课时要求，该项目式学习属于主题式实践活动范畴，有利于提升学生的实践能力；（2分）③符合素养立意的教学目标，避免了机械的知识灌输，能够引导学生在实践中深化对知识的理解；（2分）④符合课标“倡导自主、合作、探究式学习”的要求，通过分组调研、报告撰写、展示交流等环节，能够充分发挥学生的主体作用。（2分）（2）核心素养培育点：①政治认同：通过观察基层治理的实际运行，体会中国特色社会主义制度的优势，增强对人民当家作主的认同感；（2分）②法治观念：观察人民法庭的运行、基层组织的工作流程，理解公权力运行的法治原则，增强法治意识；（1分）③责任意识：通过调研基层治理的实际问题，体会公民参与基层治理的责任，增强公共参与的责任感。（2分）评分标准：合理性分析每点表述准确即可得分，核心素养培育需结合材料说明，脱离材料酌情扣分。五、教学设计题（共20分）25.参考答案（示例）：（1）教学目标：①政治认同：理解总体国家安全观是党和国家治国理政的重要方针，认同国家制定的国家安全战略，增强维护国家安全的政治自觉（对应政治认同素养）；②法治观念：了解《中华人民共和国国家安全法》《反间谍法》等相关法律规定，知道维护国家安全是公民的法定义务，明确危害国家安全需要承担的法律责任（对应法治观念素养）；③责任意识：能够识别日常生活中可能危害国家安全的行为，主动向有关部门上报风险，自觉践行维护国家安全的要求（对应责任意识素养）。（6分，每个目标2分，需明确对应核心素养，未对应扣1分）（2）教学环节：环节一：案例导入，认识总体国家安全观。教学内容：总体国家安全观的提出背景、核心内涵、涵盖领域。活动形式：播放“2025年某公民因泄露军事设施照片被依法处罚”的新闻案例，组织学生讨论“该行为的危害是什么”，引导学生梳理国家安全的16个领域。设计意图：用真实案例引发学生认知冲突，打破“国家安全离我们很远”的错误认知，初步理解总体国家安全观的全面性。（4分）环节二：议题探究，明晰国家安全与个人的关系。教学内容：国家安全对个人生活、社会发展、国家稳定的重要意义。活动形式：开展“国家安全是否与普通学生有关”的小辩论，引导学生结合身边的案例（如生物安全中的外来物种入侵、网络安全中的个人信息泄露等）展开讨论。设计意图：通过辩论深化学生对国家安全与个人利益关联性的理解，避免对国家安全的认知空泛化。（4分）环节三：实践践行，落实维护国家安全的行动。教学内容：公民维护国家安全的法定义务和正确做法。活动形式：组织学生开展“维护国家安全，我能做什么”的情景模拟，设置“遇到有人在军事基地拍照”“收到陌生人员要求提供内部科研资料的邮件”等情景，引导学生模拟正确应对方式。设计意图：通过情景模拟提升学生的实践应对能力，将认知转化为行为自觉。（4分）（3）课后作业：以“我的家庭周边国家安全风险排查”为主题，开展1次小调查，梳理家庭周边1-2个可能存在的国家安全风险点（如军事设施周边的违规拍摄、进口水果的检疫标识检查等），形成一份1