学年高中英语 Module5 The Great Sports Personality教学设计 外研版必修5

学年高中英语Module5TheGreatSportsPersonality教学设计外研版必修5课题课时课程基本信息1.课程名称：学年高中英语Module5TheGreatSportsPersonality

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期三10:00-11:30

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行体育主题交流的能力。

2.提升学生对体育精神的理解和欣赏。

3.增强学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的体育人物和活动。

4.培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和项目研究提升综合语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用与体育人物相关的词汇和表达，如“sportspersonality”、“athleticachievement”、“endorsement”等。

②通过阅读文本，提取关键信息，如运动员的成就、运动生涯亮点、公众形象等。

③学习如何用英语描述和分析体育事件和人物，包括使用正确的时态和语态。

2.教学难点，

①正确理解并运用复杂句型，如定语从句和状语从句，来表达对体育人物的描述和评价。

②在语境中区分和运用不同类型的词汇，如同义词、近义词以及它们在特定语境中的细微差别。

③发展批判性思维，对体育人物和事件进行深入分析和评价，同时能够提出自己的观点和论据。

④在小组讨论中，有效倾听他人意见，尊重不同观点，并能够用英语进行有效的沟通和表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解体育人物事迹，引入课程主题，帮助学生建立背景知识。

2.讨论法：组织学生围绕体育人物的性格特点、成就等展开讨论，促进学生思维活跃。

3.案例分析法：选择典型体育人物案例，引导学生分析其成功因素，提升学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示体育人物图片、视频，增强课程的直观性和吸引力。

2.教学软件辅助：运用英语学习软件，提供词汇和语法练习，巩固课堂所学内容。

3.互动平台：利用网络教学平台，组织在线讨论和作业提交，提高学生的学习积极性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界著名体育人物的图片或视频片段，提问学生：“Whodoyouthinkisthegreatestsportspersonalityintheworld?”引导学生思考并表达自己的看法。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于体育活动的英语表达，如“sportevent”、“teamsport”、“individualsport”等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，包括体育人物的特点、成就、影响力等。

-引导学生了解不同体育项目的规则和特点，如篮球、足球、网球等。

-讲解如何用英语描述体育人物的比赛过程和表现。

-举例说明：

-通过具体例子，如迈克尔·乔丹、贝克汉姆等体育明星的生平事迹，帮助学生理解课程内容。

-分析体育人物的成功因素，如毅力、团队合作、教练指导等。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，让学生分享自己喜欢的体育人物和原因。

-引导学生思考体育人物对社会的影响，如激励他人、传播正能量等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分配学生角色扮演任务，模拟体育记者采访体育明星的场景，要求学生用英语提问和回答。

-让学生撰写一篇简短的英语文章，介绍自己喜欢的体育人物。

-教师指导：

-在学生进行角色扮演和写作过程中，及时给予指导和帮助，纠正语法错误和表达不准确的地方。

-鼓励学生积极参与，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提出课后作业，如收集并整理自己喜欢的体育人物的资料，准备下一节课的分享。

5.课后拓展（约10分钟）

-布置学生观看一场体育比赛，并尝试用英语记录下比赛中的精彩瞬间和感受。

-鼓励学生参加学校或社区组织的体育活动，提升自己的体育素养。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并掌握课程内容。同时，注重培养学生的英语实际运用能力，激发他们对体育和英语学习的兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用与体育相关的词汇和表达，如“sportspersonality”、“endorsement”、“athleticachievement”等。

-学生在阅读文本时，能够准确理解并提取关键信息，如运动员的成就、运动生涯亮点、公众形象等。

-学生在口语交流中，能够用英语描述和分析体育事件和人物，包括使用正确的时态和语态。

2.思维能力发展：

-学生能够通过分析体育人物案例，培养批判性思维能力，对体育人物和事件进行深入分析和评价。

-学生在小组讨论中，能够有效倾听他人意见，尊重不同观点，并能够用英语进行有效的沟通和表达。

3.文化意识增强：

-学生了解不同文化背景下的体育人物和活动，提升跨文化交际意识。

-学生能够认识到体育精神的重要性，如毅力、团队合作、公平竞争等，并将其内化为自身的价值观。

4.学习策略掌握：

-学生通过自主学习和合作学习，提升学习效率，学会如何高效地获取和处理信息。

-学生能够运用多种教学手段，如多媒体展示、教学软件等，提高学习效果。

5.综合素养提高：

-学生在课程学习中，培养了对体育的热爱和关注，提高了自身的体育素养。

-学生在参与体育活动和社会实践中，将所学知识应用于实际，提升了自己的实践能力。板书设计①文本文重点知识点：

-Sportspersonality

-Athlete'sachievements

-Impactonsociety

-Keyvocabulary:athletic,endorsement,tournament,medal

②关键词汇：

-①athletic:relatingtophysicalactivitiesorsports

-②endorsement:anofficialstatementorapproval

-③tournament:acompetitionorcontest

-④medal:asmallflatdisc,usuallymadeofmetal,awardedasaprizeforacompetitionorvictory

③重点句子：

-①"MichaelJordanhasbeenasportspersonalitywhohaschangedthefaceofbasketball."

-②"CristianoRonaldo'sachievementshaveearnedhimnumerousawardsandendorsements."

-③"TheOlympicGameshaveasignificantimpactonthelivesofathletesandfansaroundtheworld."教学反思与改进教学结束后，我通常会进行一些反思，以评估教学效果并找出需要改进的地方。以下是我对这次Module5TheGreatSportsPersonality教学的几点思考：

1.学生参与度：我发现学生在讨论环节表现得非常活跃，但有些学生似乎不太愿意在课堂上发表自己的看法。我想，可能是因为他们对自己的英语水平不太自信，或者担心说错话。为了提高他们的参与度，我打算在未来的教学中采取一些措施，比如设置一些安全的问题，让学生在小组内先讨论，然后再全班分享。

2.词汇教学：我发现有些学生对于新词汇的掌握不够牢固，这可能是因为我们没有足够的练习机会。因此，我计划在课后提供更多的词汇练习，比如通过制作词汇卡片或者在线词汇游戏来帮助学生巩固记忆。

3.语法应用：在讲解语法点时，我发现学生对于定语从句的理解和应用存在困难。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些语法练习，比如通过填空、改错等练习来帮助学生更好地理解和运用定语从句。

4.多媒体资