小学人教部编版3做个“开心果”第1课时教案设计

小学人教部编版3做个“开心果”第1课时教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“做个‘开心果’”为主题，结合人教部编版三年级语文教材，通过引导学生进行实际操作，培养他们的动手能力和创造力。课程内容与课本紧密相连，旨在让学生在实践中体验语文学习的乐趣，提高他们的语文素养。核心素养目标1.培养学生的创新意识，激发学生在实践中运用语文知识解决问题的能力。

2.增强学生的动手操作能力，提升学生的审美情趣和创造力。

3.促进学生语言表达能力的提升，培养学生与他人沟通协作的能力。

4.培养学生的文化自信，引导学生热爱生活，传承优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文知识和技能，包括汉字的书写、拼音的拼读以及简单的句子构造。他们对语文学习有一定的兴趣，能够通过课本学习积累词汇和句型。

2.学生们的学习兴趣因人而异，部分学生对动手操作类活动表现出较高的兴趣，愿意尝试新事物。他们的学习能力方面，部分学生具备较强的动手能力和创新思维，而部分学生在操作过程中可能缺乏耐心和细致。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对操作步骤的理解不够深入，导致操作过程中出现错误；在表达自己的想法时，可能存在词汇量不足、句子组织能力较弱的问题；此外，部分学生可能因为缺乏自信心而影响参与度和学习效果。教学资源准备1.教材：人教部编版三年级语文教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与“开心果”制作相关的图片、视频，用于激发学生兴趣。

3.实验器材：准备制作“开心果”所需的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，便于学生合作完成制作任务。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一张“开心果”的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何制作一个有趣的‘开心果’。”

3.提出本节课的学习目标：“通过本节课的学习，我们希望能够培养同学们的动手能力、创新意识和团队协作精神。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解“开心果”的制作步骤，强调每个步骤的重要性。

2.通过PPT展示制作过程中的关键技巧，如剪裁、折叠等。

3.邀请学生分享他们已掌握的相关技能，增强学生的自信心。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一个“开心果”的制作方案。

2.教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3.学生根据所学步骤，动手制作“开心果”。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何更好地运用所学技能，提高制作效率。

2.举例说明在制作过程中遇到的问题及解决方法。

3.分享各自在团队合作中的角色和贡献。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动手能力和创新意识的重要性。

2.学生展示自己的“开心果”作品，分享制作过程中的心得体会。

3.教师总结本节课的重难点，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

本节课通过制作“开心果”这一实践活动，旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。本节课用时45分钟，具体分析如下：

1.导入新课：通过图片展示和提问，激发学生的学习兴趣，用时5分钟。

2.新课讲授：讲解制作步骤，展示关键技巧，用时10分钟。

3.实践活动：学生分组制作“开心果”，教师巡视指导，用时20分钟。

4.学生小组讨论：讨论制作过程中的问题及解决方法，分享心得体会，用时10分钟。

5.总结回顾：教师总结本节课内容，学生展示作品，用时5分钟。教学资源拓展一、拓展资源

1.有关“开心果”的文化背景介绍：可以查找关于开心果的起源、传说、食用方式等方面的资料，让学生了解开心果的文化内涵。

2.手工制作教程：收集一些简单的手工制作教程，如折纸、剪纸等，这些教程可以与“开心果”的制作相结合，丰富学生的手工技能。

3.语文课外阅读推荐：《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》故事，讲述了一个关于快乐与悲伤的故事，可以引导学生思考“开心果”所代表的快乐与生活的关系。

二、拓展建议

1.鼓励学生在家中尝试用不同的材料制作“开心果”，如用棉花球代替果实，用纸片剪出果壳等，以发挥学生的想象力和创造力。

2.组织学生进行一次“开心果”主题的手工艺术展，让学生将自己的作品展示给同学们，增进交流与合作。

3.引导学生通过绘画或写作的方式，表达他们对“开心果”的理解，可以是描述制作过程，也可以是想象“开心果”的故事。

4.利用网络资源，如图书馆、博物馆等，让学生了解开心果的相关知识，如开心果的营养价值、产地等。

5.设计一份“开心果”知识竞赛，内容包括开心果的制作、文化、营养等，让学生在竞赛中巩固所学知识。

6.结合语文课文的阅读，引导学生思考文学作品中的“开心果”形象，如何通过不同的手法传达快乐情绪，从而提高学生的文学鉴赏能力。

7.鼓励学生进行家庭调查，了解家人对于“开心果”的看法，通过家庭讨论的方式，增强学生的家庭沟通能力和社交技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括“开心果”制作步骤的回顾和总结，以及相关词汇的填空练习。

2.设计一张以“开心果”为主题的思维导图，展示制作过程、所需材料、制作技巧等。

3.写一篇短文，描述自己制作“开心果”的过程和感受，字数不限，鼓励学生发挥创意。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生是否掌握了“开心果”的制作步骤和技巧。

2.对思维导图进行检查，评估学生是否能够清晰地展示制作过程和关键信息。

3.阅读学生的短文，评价其语言表达能力和对制作过程的描述是否生动具体。

4.对学生的作业进行个别反馈，针对每个学生的作业给出具体的评价和建议，如对制作步骤的描述是否准确，短文中的创意是否丰富等。

5.对于作业中普遍存在的问题，组织学生进行集体反馈，讲解正确的做法和注意事项。

6.鼓励学生在下一次课前展示自己的作业，分享学习心得，促进同学之间的交流和学习。

7.定期对学生的作业进行总结，分析学生在学习过程中的进步和不足，为后续的教学提供参考。板书设计①重点知识点：

-“开心果”的定义与特点

-制作“开心果”的步骤

-制作过程中的技巧与注意事项

②重点词：

-开心果

-材料

-步骤

-技巧

-注意事项

③重点句：

-“开心果”是一种用彩纸、剪刀、胶水等材料制作的手工艺术品。

-制作“开心果”时，首先要准备好所需的材料。

-在剪裁和折叠时，要确保每一片都均匀对称。重点题型整理1.实践题：请根据所学“开心果”制作步骤，设计一个简单的“开心果”制作指南，包括所需材料、制作步骤和注意事项。

答案示例：

-材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、小珠子（可选）

-步骤：

1.将彩色卡纸剪成圆形，边缘剪出锯齿状。

2.用胶水将两个圆形粘贴在一起，形成果壳。

3.用剪刀在果壳上剪出一些小孔，模拟果仁。

4.用胶水将小珠子粘贴在小孔中，代表果仁。

5.装饰果壳，可以画出叶子和藤蔓。

2.应用题：请用所学知识，创作一个以“开心果”为主题的诗歌，表达对快乐的感受。

答案示例：

开心果儿笑哈哈，

彩纸做成小果壳。

装饰得真漂亮，

快乐分享给伙伴。

3.分析题：分析“开心果”制作过程中，为什么需要将卡纸边缘剪出锯齿状？

答案示例：

将卡纸边缘剪出锯齿状可以使“开心果”的果壳看起来更加自然和有趣，同时也能够增加制作过程中的趣味性，激发学生的创造力。

4.创作题：假设你有一个朋友想要学习制作“开心果”，请你写一段话，向他介绍制作过程中的关键步骤。

答案示例：

制作“开心果”其实很简单，首先准备好彩色卡纸和剪刀，然后按照步骤剪出圆形并剪出锯齿边缘，接着粘贴成果壳，再剪出小孔模拟果仁，最后用胶水固定小珠子作为果仁，最后装饰一下就可以啦！

5.比较题：比较制作“开心果”和制作其他手工艺术品的异同点。

答案示例：

相同点：两者都需要准备材料、进行剪裁和粘贴等步骤。

不同点：制作“开心果”需要模拟果壳和果仁，而其他手工艺术品可能更注重形状、颜色和纹理的表现。教学反思教学这节课，我深感孩子们对“开心果”的制作充满了好奇和热情。看着他们一步步完成自己的作品，我真的很高兴。在这个过程中，我有以下几点反思：

首先，我发现孩子们在动手操作方面有着很大的潜力。他们在制作“开心果”时，能够根据步骤图独立完成，这让我看到了他们解决问题的能力。同时，我也注意到，在操作过程中，一些学生可能会遇到困难，这时我及时给予了指导和帮助，这让我意识到，在教学中，我们应该关注每个学生的个体差异，给予他们适当的支持。

其次，通过小组合作的形式，孩子们学会了相互沟通和协作。在讨论如何制作出更好的“开心果”时，他们能够积极表达自己的观点，并倾听他人的意见。这种互动不仅提高了他们的语言表达能力，也培