七年级英语下册 Module 12 Western music教学设计 （新版）外研版

七年级英语下册Module12Westernmusic教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module12Westernmusic教学设计（新版）

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年3月15日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对西方音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐素养。

2.增强学生的跨文化理解能力，了解西方音乐的历史和文化背景。

3.锻炼学生的听说能力，通过英语学习西方音乐的相关知识。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动共同探讨音乐风格和特点。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握西方音乐的基本知识，包括不同音乐风格的特点和代表作品。

②通过英语教学，使学生能够听懂并理解西方音乐相关的英语词汇和表达。

③培养学生通过英语进行音乐评论和表达个人观点的能力。

2.教学难点，

①理解并区分不同西方音乐风格的特点，对于初学者来说可能较为抽象。

②在英语语境中准确地描述音乐元素和音乐风格，需要学生具备一定的英语语言能力和音乐知识。

③学生在小组讨论中能够有效地沟通和协作，提出有见地的观点，这需要培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，介绍西方音乐的历史背景和风格特点，帮助学生建立初步的音乐知识框架。

2.演示法：利用视频和音频资料，直观展示不同风格的音乐，激发学生的听觉体验和兴趣。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对音乐的理解和感受，培养学生的批判性思维和表达技巧。

教学手段：

1.多媒体投影：使用多媒体设备展示西方音乐的图片、图表和视频，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

2.教学软件：利用专门的英语教学软件，提供互动练习和游戏，增强学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，自主查找和了解西方音乐的更多信息，拓展学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，教师通过班级微信群发布预习资料，包括西方音乐的基本介绍、不同风格的代表作品等，并要求学生观看相关视频，了解西方音乐的历史发展。

设计预习问题：围绕“西方音乐的特点与风格”，设计问题如“你最喜欢的西方音乐风格是什么？为什么？”等，引导学生思考音乐与个人喜好的关系。

监控预习进度：通过微信群和作业提交情况，教师监控学生的预习进度，确保每个学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，对西方音乐有一个初步的了解。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己对西方音乐的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触西方音乐，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段著名的西方音乐作品，引导学生进入课堂情境，并提问“这段音乐让你想到了什么？”激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细介绍西方音乐的历史背景、风格特点，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，并结合实例讲解。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一种音乐风格，分析其特点，并准备简短的介绍。

解答疑问：教师针对学生提出的问题进行解答，如“为什么爵士乐在20世纪初如此流行？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对西方音乐的理解。

提问与讨论：学生就感兴趣的话题提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生建立知识框架。

实践活动法：通过小组讨论和介绍，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解西方音乐的特点和风格。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生选择一种自己感兴趣的西方音乐风格，查找资料，撰写一篇短文介绍。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，对学生的理解和表达给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成对西方音乐风格的介绍。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生对课后学习过程进行反思，总结自己的学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展学生的知识面。

通过课后拓展，提高学生对西方音乐的兴趣，培养学生的自主学习习惯。知识点梳理1.西方音乐的历史背景

-古希腊音乐：西方音乐的起源，强调音乐与哲学、宗教的结合。

-中世纪音乐：宗教音乐占据主导地位，出现格里高利圣歌。

-文艺复兴时期音乐：音乐风格多样，复调音乐兴起。

-巴洛克时期音乐：和声与旋律的丰富发展，巴赫、亨德尔等作曲家。

-欧洲古典主义音乐：以海顿、莫扎特、贝多芬为代表，强调音乐的形式与结构。

-浪漫主义音乐：情感表达丰富，旋律自由，李斯特、肖邦等作曲家。

-现代音乐：20世纪初的音乐风格，如印象派、新古典主义、表现主义等。

2.西方音乐的风格特点

-古典音乐：结构严谨，强调和声、旋律和节奏的平衡。

-浪漫音乐：情感丰富，旋律优美，注重个人表达。

-爵士乐：起源于非洲音乐，强调即兴演奏，节奏灵活。

-摇滚乐：20世纪50年代兴起，强调节奏感和个人风格。

-电子音乐：利用电子设备创作音乐，风格多样。

-爵士蓝调：融合爵士乐和蓝调元素，强调情感表达。

-乡村音乐：起源于美国南方，强调吉他演奏和抒情旋律。

3.西方音乐的重要作曲家

-巴赫（JohannSebastianBach）：德国作曲家，巴洛克时期代表人物。

-亨德尔（GeorgeFridericHandel）：德国作曲家，巴洛克时期代表人物。

-海顿（JosephHaydn）：奥地利作曲家，古典主义音乐代表人物。

-莫扎特（WolfgangAmadeusMozart）：奥地利作曲家，古典主义音乐代表人物。

-贝多芬（LudwigvanBeethoven）：德国作曲家，古典主义向浪漫主义过渡的代表人物。

-肖邦（FrédéricChopin）：波兰作曲家，浪漫主义音乐代表人物。

-瓦格纳（RichardWagner）：德国作曲家，浪漫主义音乐代表人物。

-柴可夫斯基（PyotrIlyichTchaikovsky）：俄国作曲家，浪漫主义音乐代表人物。

4.西方音乐的乐器

-交响乐团乐器：弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。

-独奏乐器：钢琴、小提琴、长笛、萨克斯风等。

-群体乐器：爵士乐队、摇滚乐队等。

5.西方音乐的表演形式

-交响音乐会：由交响乐团演奏的古典音乐音乐会。

-爵士音乐会：由爵士乐队演奏的爵士乐音乐会。

-演唱会：由歌手或乐队演唱的音乐会。

-音乐节：集合多种音乐风格的音乐节庆活动。

6.西方音乐对其他领域的影响

-艺术设计：音乐元素在视觉艺术中的应用，如电影配乐、舞台设计等。

-广告：音乐在广告中的运用，增强广告的感染力。

-文学：音乐与文学的结合，如诗歌、小说等。

7.西方音乐的欣赏方法

-倾听：用心聆听音乐，感受音乐的美感。

-分析：从音乐的结构、旋律、和声等方面分析音乐。

-比较：将不同风格、时期的音乐进行比较，发现其中的异同。

-感悟：在欣赏音乐的过程中，体会音乐所表达的情感和意境。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《西方音乐史》选段，介绍西方音乐的发展历程和重要风格。

-视频资源：YouTube上关于西方音乐风格的介绍视频，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《西方音乐史》的相关选段，了解西方音乐的发展脉络和重要事件。

-观看YouTube上的西方音乐风格介绍视频，通过视觉和听觉的双重体验，加深对音乐风格的理解。

-鼓励学生记录下在阅读和观看过程中发现的有趣事实或疑问，为下一节课的讨论做准备。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《西方音乐简史》：简明扼要地介绍了西方音乐的发展历程。

-《西方音乐风格解析》：详细分析了不同音乐风格的特点和代表作品。

-教师可提供以下视频资源：

-古典音乐风格介绍：如巴洛克、古典、浪漫等时期的音乐特点。

-爵士乐风格介绍：包括摇摆、比博普、冷爵士等不同爵士乐风格。

-摇滚乐风格介绍：从50年代的摇滚乐到现代的另类摇滚。

-教师将根据学生的反馈和提问，提供必要的指导和帮助，确保学生能够有效地进行课后拓展学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解西方音乐时，我会尝试结合多媒体资源，如视频、图片等，为学生创设真实的音乐情境，让他们仿佛置身于西方音乐的现场，从而激发他们的学习兴趣。

2.引入互动环节：课堂中，我会设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习西方音乐知识，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对西方音乐缺乏了解。

2.教学方法：在教学过程中，我发现一些学生对于音乐术语和风格的理解存在困难，这可能是因为教学方法单一，缺乏针对性的辅导。

3.教学评价：在评价学生的表现时，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，未能全面了解学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提升课堂氛围：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上多使用一些互动游戏和小组讨论，营造一个轻松、活跃的学习氛围。

2.丰富教学方法：针对学生对音乐术语和风格的理解困难，我会尝试采用更加生动、形象的教学方法，如制作思维导图、举办小型音乐会等，帮助学生更好地理解。

3.多元化评价方式：在评价学生时，我将采用多种评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、个人展示等，全面了解学生的学习成果，并根据评价结果给予针对性的指导。板书设计1.文本重点知识点

①西方音乐的历史背景

②西方音乐的风格特点

③西方音乐的重要作曲家

④西方音乐的乐器

⑤西方音乐的表演形式

2.关键词

①古希腊音乐

②中世纪音乐

③文艺复兴时期音乐

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