四年级语文下册 第6单元 19 小英雄雨来（节选）配教案 新人教版

PAGE课题四年级语文下册第6单元19小英雄雨来（节选）配教案新人教版设计意图本节课以《小英雄雨来》节选为教学内容，旨在通过阅读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受雨来的英雄气概，培养学生的爱国情怀和勇敢品质。同时，通过课堂活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标1.提升阅读理解能力，通过分析雨来的行为，引导学生理解爱国主义精神和勇敢面对困难的品质。

2.培养学生的语言表达能力，鼓励学生用自己的话复述故事，并尝试进行角色扮演。

3.强化文化自信，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养民族自豪感。学情分析四年级学生正处于小学中年级阶段，他们的阅读理解能力逐渐增强，但仍有待提高。在知识层面，学生对抗日战争的历史背景有一定了解，但具体到《小英雄雨来》这个故事，可能对雨来的英雄行为及其背后的精神内涵理解不够深入。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐显现，但需要通过具体活动来提升。在素质方面，学生的爱国情感和勇敢品质有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对英雄故事缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。此外，学生的合作意识和团队精神在课堂活动中表现不一，需要教师引导和鼓励。在课堂讨论和角色扮演中，学生的参与度和积极性是教学效果的关键。因此，教师需关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求，确保课程目标的达成。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲述，引导学生了解故事背景，激发学生对英雄事迹的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕雨来的行为展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，深入体验人物情感，增强学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故事场景，增强教学的生动性和感染力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.课外阅读推荐：课后布置相关阅读任务，拓展学生的知识面，深化对课文内容的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《小英雄雨来》的故事背景和人物性格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“雨来为什么敢于跳水救人？”“他身上体现了哪些英雄品质？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和人物特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述雨来的英雄事迹，引出《小英雄雨来》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解雨来的英雄行为所体现的爱国情怀和勇敢品质，结合历史背景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并组织角色扮演，让学生体验雨来的勇敢。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么雨来会选择跳水？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验人物情感，理解英雄行为。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英雄行为背后的精神内涵。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英雄品质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英雄行为，掌握英雄品质。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《小英雄雨来》的故事，布置阅读理解题和写作练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与抗日战争相关的书籍、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《小英雄雨来》是四年级语文下册第6单元的一篇课文，以下是对本节课知识点的梳理：

一、故事背景

1.抗日战争时期，我国东北沦陷，许多爱国青年投身抗日救国运动。

2.故事发生在晋察冀边区，主人公雨来是一位勇敢的少年。

二、人物形象

1.雨来：勇敢、机智、爱国，敢于与敌人斗争。

2.王二小：雨来的朋友，机智、勇敢，与雨来共同抗日。

3.白胡子老头：雨来的邻居，关心雨来，教导他抗日救国的道理。

三、故事情节

1.雨来在村子里帮助抗日游击队，传递情报。

2.雨来与王二小在河里游泳，巧妙地躲过了敌人的搜查。

3.雨来在战斗中受伤，被白胡子老头救下。

4.雨来与王二小在战斗中英勇牺牲。

四、重点词语

1.英勇：勇敢无畏，不怕困难。

2.机智：聪明灵活，善于应变。

3.爱国：热爱自己的国家，为国家的利益而奋斗。

4.游击队：在敌后进行战斗的武装力量。

五、文章结构

1.开头：介绍故事背景和主人公雨来。

2.主体：讲述雨来与王二小在战斗中的英勇事迹。

3.结尾：总结雨来的英勇行为，表达对英雄的敬意。

六、教学目标

1.理解课文内容，感受雨来的英雄气概。

2.学习重点词语，积累词汇。

3.培养学生的爱国情怀和勇敢品质。

4.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

七、教学重难点

1.重点：理解雨来的英雄行为，感受他的爱国情怀。

2.难点：分析雨来在战斗中的机智和勇敢，培养学生的思辨能力。

八、教学建议

1.通过多媒体展示，让学生直观感受故事背景和人物形象。

2.引导学生分析雨来的英雄行为，培养学生的思辨能力。

3.组织学生进行角色扮演，体验雨来的勇敢和机智。

4.布置相关作业，巩固学生对课文内容的理解。

九、拓展延伸

1.鼓励学生阅读与抗日战争相关的书籍，了解我国的历史。

2.组织学生参观红色教育基地，感受革命先烈的英勇事迹。

3.开展主题班会，让学生分享自己对爱国情怀的理解。教学反思与总结今天的《小英雄雨来》这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式，比如通过多媒体展示，让孩子们更直观地感受到了故事背景和人物形象，这让他们对雨来的勇敢有了更深的理解。

在策略上，我设计了一些启发性的问题，引导孩子们去思考雨来的行为背后的意义，这有助于他们提升阅读理解能力。不过，我也发现有些孩子对于讨论和角色扮演的参与度不是很高，可能是因为他们对英雄故事还不够感兴趣，或者是对自己的表达能力不够自信。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但有个别孩子还是有些分心，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，以及如何更好地吸引所有孩子的注意力。

至于教学效果，我觉得孩子们对雨来的英雄品质有了更深的认识，他们在课后作业中的表现也证明了这一点。不过，我也发现有些孩子在理解故事情节和人物心理时还有困难，这让我意识到需要更多针对性地辅导。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做一些调整。比如，我会尝试更多样化的教学活动，比如故事接龙、英雄人物卡片制作等，来激发孩子们的兴趣。同时，我也会加强对课堂纪律的管理，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。课后作业1.词语辨析：

请将以下词语进行区分并造句：

（1）勇敢和勇敢

（2）机智和智慧

答案：（1）勇敢：指不怕危险和困难，有胆量。机智：指聪明灵活，能随机应变。

（2）机智：指聪明灵活，能随机应变。智慧：指辨析判断、发明创造的能力。

2.理解与概括：

阅读课文《小英雄雨来》，概括雨来在抗日战争中的主要事迹。

答案：雨来在抗日战争中帮助抗日游击队传递情报，与敌人斗争，最终在战斗中英勇牺牲。

3.人物分析：

结合课文内容，分析雨来在故事中展现出的品质有哪些？

答案：雨来在故