2026秋部编版五年级语文上册第6单元第17课《慈母情深》教学教学课件

慈母情深梁晓声·部编版五年级上册谁言寸草心，报得三春晖——感受流淌在文字间的深沉母爱单元主题舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖阅读要素：体会课文中描写的细节，感受其中蕴含的情感。习作要素：学习在习作中表达自己的看法和感受。舐犊情深谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊《游子吟》走近作者：梁晓声梁晓声，1949年生。代表作有《父亲》《雪城》《年轮》等。其作品具有深厚的平民情怀。会认生字魄pò气魄·魄力怂sǒnɡ怂恿恿yǒnɡ怂恿兜dōu衣兜·兜售纫rèn缝纫·纫针颓tuí颓败·颓废会写生字篇上下结构，⺮紧凑碌左右结构，石舒展慈上下结构，心平稳脊上下结构，冃稍宽掏左右结构，扌清晰皱左右结构，皮舒展酷左右结构，酉平稳暑上下结构，日舒展械左右结构，木部权左右结构，又舒展书写要点：汉字结构如建筑，重心平稳是关键。注意笔画穿插避让，主次分明，让每一个字都方正美观。抑左右结构，扌噪左右结构，口部哇左右结构，口部清晰初读脉络：我的心路历程1渴望买书“我”非常想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。2工厂寻母“我”来到母亲工作的工厂，看到了母亲辛苦工作的场景。3母亲塞钱母亲毫不犹豫地将辛苦挣来的钱塞给“我”，让“我”去买书。4愿望达成“我”用母亲给的钱买了书，也深刻体会到了母亲的爱。这不仅是一次简单的买书经历，更是一场关于母爱与成长的深刻洗礼。从渴望到愧疚，再到温暖，每一步都印刻着母亲无声的爱与付出。一纸书缘：《青年近卫军》的深情向往金句品读我想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。【解析】“失魂落魄”形容心神不定、惊慌失措的样子，此处极言对书籍的渴望之深，已到极致。背景溯源《青年近卫军》是一部描写苏联卫国战争的长篇小说，在当时反响热烈、广受欢迎，是极具影响力的红色经典。书籍是灵魂的灯塔，为渴望知识的少年照亮前行的方向场景品读：母亲的工作环境压抑：厂房低矮、潮湿，空气不流通，给人一种憋闷的感觉。颓败：厂房设施陈旧、破败，墙壁斑驳，机器老旧。蒸笼：厂房里热气腾腾，像蒸笼一样，说明工作环境非常闷热、艰苦。这些词语，我们仿佛亲眼看到了母亲工作的艰辛，体会到那份在艰苦环境中默默坚守的伟大。寻母细节：母亲的形象外貌描写“极其瘦弱的脊背弯曲着”，说明母亲长期劳累，身体虚弱。神态描写“一对眼神疲惫的眼睛”，直接写出了母亲工作的劳累和困倦。动作描写“头凑到板上”，生动地表现了母亲工作时的专注和辛苦。细节是情感的放大镜。作者捕捉母亲最真实的模样，以“于细微处见真情”的笔触，让深沉质朴的母爱与母亲的形象深深烙印在读者心中。面对“我”的请求，母亲是怎么做的？1停下活母亲听到“我”的声音，立刻停下了手中的活，说明她对“我”的到来非常在意。2掏毛票母亲毫不犹豫地从口袋里掏出一卷揉得皱皱的毛票，这是她辛苦挣来的血汗钱。3塞钱母亲把钱塞到“我”手里，这个动作非常果断，体现了她对“我”读书的支持和深深的爱。三个平凡的动作，勾勒出母爱的无私与滚烫，是岁月里最温柔的底色环境的“嚷”工厂喧闹反衬母亲牵挂孩子，凸显同事热忱。母子对话：藏在字里行间的爱母亲：“你来干什么？”我：“我……要钱……”（声音低低的）母亲：“要钱干什么？”我：“买书……”同事：“别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇？”母亲：“我挺高兴他爱看书的！”内心的“怂恿”“怂恿”写出“我”渴求读书，克服胆怯开口求助。话语的“重复”母亲复述旁人话语，藏着对孩子读书的认可与深沉母爱。动作细节：放大镜下的母爱细节一：揉得皱皱的毛票这卷毛票被母亲反复摩挲、清点，才变得如此皱皱巴巴。它不仅是钱，更是母亲的心血和汗水。细节二：皲裂的手指母亲的手指因为长期从事缝纫工作，变得干燥、粗糙。这双手是家庭的支柱，也是母爱的象征。写法解析：反复的力量核心词条：

我的母亲反复手法一：“我的母亲”文中多次出现“我的母亲”，强调了“我”对母亲的敬爱、心疼和感激之情，将看到母亲疲惫模样时的震撼与愧疚层层放大，直击人心。反复手法二：四个“立刻”连用四个“立刻”，节奏紧凑，生动地表现了母亲为了家庭，一刻也不停歇的辛劳状态，让母亲无私付出的形象跃然纸上。“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”鼻子一酸愧疚看到母亲如此辛苦，“我”却还向她要钱买书。感动母亲在如此艰难的情况下，依然支持“我”读书。自责“我”意识到自己的不懂事，没有体谅母亲的辛苦。精读分层三：爱的领悟与结果1爱的领悟“我”用买书的钱给母亲买了一听水果罐头，说明“我”开始理解母亲的辛苦，懂得了回报母爱。2结果沉淀母亲数落了“我”一顿，又给了“我”钱让“我”去买书。最终，“我”拥有了第一本属于自己的小说。以一罐罐头为礼，以一本好书为果。

这场关于爱与成长的旅程，让亲情在理解中愈发醇厚，也让年少的心灵在感恩中悄然长大。语文要素梳理：体会细节情感三步法1.圈画词句：找出描写人物外貌、神态、动作、语言的关键语句。2.品读效果：分析它们在表达人物情感和性格上的作用。3.感悟情感：体会这些细节背后蕴含的人物情感，与作者产生共鸣。课后练习1情景再现：母亲的心声想象一下，当母亲把钱塞给“我”的时候，她可能会想些什么？她会对“我”说些什么？2技法探究：反复的妙处课文中多次使用了反复的写法，如四个“立刻”。请你结合课文内容，说说这样写有什么好处？💡方法小贴士结合场景·入境立足故事背景，置身特定年代与环境，让想象细节更真实、有画面感。捕捉细节·见微关注“塞钱”“眼神”等细微动作，挖掘人物内心真实动人的情感波澜。小练笔指导习作要求：写一次你“鼻子一酸”的经历。写作思路1.开头：交代事情发生的时间、地点和起因。2.经过：详细描写让你“鼻子一酸”的具体场景和细节。3.结尾：写出你当时的心情和感受，以及这件事给你的启示。课堂总结1写作手法运用细