金属屋面培训讲义

金属屋面培训讲义金属屋面培训讲义金属屋面培训讲义金属屋面概述及培训讲义1金属屋面系统概述一、案例教学法的内涵案例教学法是英美法系国家法学院进行法律教学所采用的最主要的教学方法。1980年案例教学引人我国，并首次运用于经济管理的教学。随着军校教学改革的不断深入，实施素质教育、推行创新教育、进行实践性教学改革的理念日益深化，案例教学以其形象逼真、灵活多样、针对性强、育人效果好的特点被应用于军校法律课教学。案例教学法是通过对一个具体典型情景的描述，引导学员对特定疑难问题进行思考和讨论，开启学员的创造性思维，提高其面对困难的自信、勇气和毅力，缩短书本知识和社会实际的差距，提高学员解决实际问题能力的新型教学法。案例式教学法作为法律课最基本的授课方法，在军校中得到了比较广泛地应用。案例教学对于培养学员的法律素养和人文精神，提高其法律思维能力，增强其依法遂行任务的能力具有十分重要的作用。二、军校法学案例教学存在的问题（一）内涵认识不清，传统教学方法所占比重大案例教学对于提高法律课授课质量发挥着重要的作用，具有传统教学方法所不能替代的优势。但由于大多数院校对于案例教学认识不清，不能科学地界定究竟什么是案例式教学，在教学中，运用案例教学的比例较小。课堂?v授法作为传统的教学方法，在法律教学中依旧占有极大比重。虽然讲授法可以向学员全面、系统地介绍的法律基本概念、原则和知识，但学员只是被动地接受前人的经验和知识，缺乏独立性的思考，不利于培养学员分析和解决问题的能力。（二）案例选择不当，教学缺乏针对性和实效性案例教学能否取得较好地教学效果很大程度上取决于案例选择的恰当与否。基于军校案例教学自身的特点，应尽量选取与部队实际联系较为紧密的案例。教员在教学中把理论穿插进案例，以案说法，通过对案例的深入分析，使学员理解法律知识，培养学员依法解决涉法问题的能力。实际上，在法律教学中寻找恰当案例的难度很大。一方面，随着军人法律素质的不断提高，部队内部的违法违纪情况日益减少，一些案例由于发生时间较早，已经不具有时代性；另一方面，部队作为国家武装力量的组成部分，具有严明的组织纪律性，一些案件往往具有密级，知情的范围小，可以应用于教学的部队案例数量很少。在教学中，教员往往要根据教学内容自己编写案例。由于编写的案例并非真实发生，因此可信度不高，这在一定程度上制约了案例教学的有效性。而过多选择社会上发生的热点案例，与部队联系不够紧密，使得教学缺乏针对性和实效性。（三）形式把握不好，法律课的教学目标难实现法学作为一门独立的学科，涵盖的知识点繁多，在实施案例教学时如何根据授课内容选择具体的教学形式是开展案例教学的难点。目前，各军事院校法律课案例教学采用的形式主要有列举案例法、讨论案例法、讲评案例法、旁听案例法、实习案例法等。由于受到法学学科特点的限制，教员在授课时，很难综合运用各种形式。有时只是为了解释一个小知识点，列举一个案例进行示例性解说，或者为了区别相关知识点的异同列举两个案例进行对比。这种形式缺乏与学员的深入地探讨与交流，不能对案例进行深入剖析，不能使学员深刻地理解并掌握教学内容。此外，借助实验室进行模拟法庭教学是一种非常有效的案例教学模式。但由于受到授课时间、参加人员、举办场地、设施器材等各种因素的限制，很少有院校能真正采用这一形式。由于教学形式运用不好，导致了案例教学的目的最终无法实现。三、军校法律课案例教学改革的建议（一）明确教学目标，筑牢案例教学的基础明确教学目标是组织和运用好案例教学的前提和基础。实施案例教学前，必须弄清案例教学的目标。教员首先要做到“三个吃透”，即：吃透学员情况、吃透教材内容、吃透教学案例。要充分考虑学员的知识结构、分析能力、决策能力和实践经验等因素，要对学员的思想状况、文化程度、部队阅历、现有知识基础、理解能力以及学习中可能遇到的困难了如指掌。教员对教材的结构、重点与难点、各个知识点的联系必须理解透彻。教员必须对案例的过程、案例要解决的问题、如何解决、可能出现哪些问题做到心中有数。通过对学员、教材和案例三个因素的深入分析，结合《人才培养方案》、《课程标准》以及《教学大纲》的规定确定具体的教学目标。（二）恰当选择案例，增强案例教学的活力精选教学案例是案例教学的核心所在，案例选择的恰当与否，直接影响到课堂教学效果。因此，要紧紧围绕本节课的教学目标、教学内容和授课对象，围绕当前部队亟待解决的较普遍、较典型的问题选择或者编写案例。所选案例应当具有典型性、专业性、针对性、实效性。案例要能够全面地说明所要讲授的法律知识，要能反映最新的立法精神，案例的难易程度要适当，要能和所讲知识点匹配，有利于学员充分理解。在此基础上，应尽量选择生动的、有趣味性的案例，激发学员的学习兴趣，避免枯燥乏味。（三）精心组织引导，提高案例教学的实效案例要成为法律教学中的有效手段，发挥较好的教学效果，教员必须进行精心的组织和引导。首先要适时引入案例。实践中主要有两种方式：一是可在学习内容之前抛出案例并提出问题，让学员带着问题有目的地学习。二是在讲授理论知识之后引入案例，通过对案例的分析使学员全面理解理论知识。其次要善于运用案例的变换对比方法，把易混淆的知识点区分开来。再次，教员要综合运用多种形式组织教学。改变单一的“自问自答”或“我问你答”的形式，组织学员进行相互辩论或问答，或要求部分学员进行案例分析演示，或结合模拟法庭、法律援助等多种途径，不断变换教学形式以唤起学员的积极性。最后，加强信息反馈与经验交流。互动式的案例教学法是否成功，学员的信息反馈非常重要，定期通过问卷调查、个别谈话等方式搜集学员的意见和建议。1化学史试题呈现［试题1］（2003年上海春季高考第47题）阅读下列材料：2化学史试题引发的思考著名化学家傅鹰说过：“化学给人以知识，化学史给人以智慧”。化学史教育已成为化学教育研究的一个热点问题，其直接诱因当是我国化学课程改革对于化学史在化学教学中的作用的重视和强调。新课程的实施，为重新审视学科科学史的教育价值提供了契机。习题教学是化学教学的重要环节之一。如何在习题教学中落实化学史教育是我们教师面临的新课题与新挑战。在化学教学中，有目的地进行化学史习题编制的尝试与探索，对改进训练方式，引导学生学习方式的变革，进而成功实施新课程，无疑具有十分重要的现实意义。在编制有关化学史习题时，应把握以下几点：（1）在编制习题中运用化学史实，尤其是恰到好处地运用化学史实并非易事。为了帮助教师在任何一个水平上运用化学史实，可以提供以下策略，就是关注提供联系、理解和享用化学的联接直至拓宽关于化学本质视野的3个问题：谁在做化学？如何做化学？化学是什么？（2）选择一些经典的化学史实作为素材，在化学教学中运用的化学史实大致可分为4类：化学名著；化学历史名题；化学发展过程中的重要人物；化学自身的产生与发展。（3）编制化学史习题时，一般围绕“科学问题――科学假设――科学验证――科学结论――科学应用”这条主线［1］。这条主线即科学探究的全过程。它既是化学史内容的内核，也是教学与训练、评价的主线。通过学习，可使同学们从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维角度得到全面发展。（4）需要指出的是化学史教育中更多则是注重化学史的情感维度效果，只是简单提及乃至没有提及化学史对于化学学习认知维度和文化维度的效果。我们一直注重化学史的情感维度效果，正在进行的化学课程改革也对化学史的文化维度做出了强调，但是仍然没有足够重视化学史的认知维度效果，同时也要指出，相对情感维度和文化维度而言，化学史的认知维度效果如何有效达成难度是最大的［2］。那么如何有效达成化学史的认知维度效果呢，这是我们研究和教学必须重点关注的问题。编制化学史习题，在习题教学中有效达成化学史的认知维度效果不失为一次很好的探索。（5）服务对象多样化，化学史习题既可以服务于化学概念的教学，也可以服务于定理的理解，还可以服务于化学思想的领悟。另外也可以从课堂教学环节的角度进行考虑。（6）编制化学史习题时，应根据化学史教学的内容、目标以及学生的特点选择不同层次的题型。可以是选择题、是非题、填空题、问答题、实验题或者简述题等多种题型。金属屋面概述及培训讲义2金属屋面系统设计原则2.1防永原理在金属屋面系统的防水设计中,应主要防止两种水,即围护系统外部水和围护系统冷凝水(一)外部水1、包括:雨水、积雪融化水等。2、防外部水除了要防止外部淋水,还要防止外部毛细渗水,3、金属板围护系统存在大量接缝,要想控制毛细水渗入就必须合理控制板缝的尺寸,控制了板缝尺寸也就是消除了缝隙内外两侧的压力差,也就是“雨屏原理4、根据试验得知,接缝的缝隙宽度大于O.5mm时,一般不再出现毛细渗水的现象。当金属板之间存在一定的缝隙时就避免了压力差和毛细现象,利用雨屏原理构造设计的接缝称之为“压力平衡缝”或“防水空腔接缝”。2.1防永原理搭接缝构造对比图自攻螺钉自攻螺钉压型钢板压型钢板在自攻螺钉固定压型钢板在板搭接之处,上下两块时,将上下两块板紧密压实板压出不同形状,产生空腔容易出现毛细渗水现象有效防止毛细渗水2.1防永原理(二)冷凝水1、产生冷凝水,俗称“结露”,表现为在屋面围护系统内部或屋面围护系统室内侧出现水迹甚至水珠,致使屋面系统内保温绝热层浸湿、发霉,乃至屋面系统出现渗水等现象造成结露现象的条件有两个:温度、湿度3、湿空气的露点温度是判断是否结露的重要依据。露点温度是指空气在水汽含量和气压都不改变的条件下,冷却到饱和时的温度形象地说,就是空气中的水蒸气变为露珠时候的温度叫露点温度。使一个镜面处在采样湿空气中降温,直到镜面上隐现露滴(或冰晶)的瞬间,测出镜面平均温度,即为露点温度4、空气结露的根本原因就是当室内空气温度降到低于其露点温度时就会结露,就会有冷凝水产生。在同一温度时,相对湿度越高,水蒸气压力越大,则露点温度也越高,越易结露。同理,相对湿度相同时,温度越高,露点温度也越高,也就容易结露。22设计原则(一)水密性设计提高金属屋面系统水密性,防止外部水浸入《屋面工程技术规范》GB50345中对关于“防水层”的定义为:能够隔绝水而不使水向建筑物内部渗透的构造层。3、根据防水层的定义判断,从严格意义上讲金属屋面中的压型金属板面板和金属夹芯板均属于有缝连接材料,无论怎样的板型与构造都无法完全隔绝水分的渗透,金属屋面中最外层的金属面板系统理论上不具有水密性,属于构造排水系统,主要功能是快速排除屋面外部水,因此对于防水要求较髙的屋面系统,就需要增加防水垫层或防水透气层,来