小学思想品德教师个人述职报告范文2026(3篇)

小学思想品德教师个人述职报告范文2026(3篇)第一篇2026学年我担任小学三年级6个班、四年级4个班的道德与法治学科教学工作，同时兼任学校德育处干事、三年级年级德育组长，全年履职周期内严格遵守教育部门各项师德规范，落实《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》落地要求，围绕“培养担当民族复兴大任的时代新人”核心目标推进各项工作，现将全年履职情况汇报如下：一、思想政治与师德师风建设本年度我始终把思想政治素养提升放在首位，系统学习了习近平总书记关于思政课建设的系列重要讲话精神、党的二十大以来关于教育工作的重要部署，以及教育部印发的《关于加强新时代中小学思政课教师队伍建设的意见》等政策文件，全年参加区级以上思想政治专题培训6次，校级师德师风学习24次，撰写学习笔记1.2万字，切实把“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”的要求内化于心、外化于行。在日常工作中我严格遵守教师职业行为十项准则，全年无有偿补课、收受家长礼品礼金等违规行为，始终把关爱学生放在第一位，建立了所教10个班共452名学生的德育跟踪档案，重点关注12名特殊需求学生的成长情况。比如三年级3班的学生林小宇，父母常年在浙江务工，跟随年迈的奶奶生活，刚升入三年级时经常违反课堂纪律、拖欠作业，和同学关系也比较紧张。我每周抽出至少1小时和他谈心，了解到他因为缺少父母陪伴，故意违反纪律吸引关注后，专门和班主任商量给他设置了“班级公物管理员”的岗位，让他负责管理班级图书角和绿植，同时联系社区志愿者和他结对，每周六陪他做作业、参加户外活动。一学期下来，林小宇不仅再也没有出现过无故违反纪律的情况，还主动帮助同学整理图书，期末被评为班级“文明之星”，数学和语文成绩也从及格边缘提升到了80分以上。全年我累计帮扶特殊需求学生12名，其中8名学生的行为习惯和学习成绩都有明显提升，收到家长送来的感谢信4封。二、学科教学工作提质增效本年度我严格落实新课标要求，聚焦核心素养导向的课堂教学，全年完成480课时的教学任务，无缺课、调课未报备情况，教学质量位列年级前列。在备课环节我推行大单元整体教学设计，围绕每个单元的核心素养目标整合教学内容，设计配套的实践活动，全年完成了三年级、四年级共16个单元的大单元教学设计，其中“公共生活靠大家”“我们的国家机构”两个单元的教学设计被评为区级优秀大单元设计案例，在全区思品教师教研活动中做了经验分享。在课堂教学中我推行议题式、体验式教学，摒弃传统的灌输式教学模式，结合学生的生活实际设计讨论议题，比如针对三年级学生经常在小区里破坏公共设施的情况，设计了“小区里的旧物回收箱该不该撤”的讨论议题，让学生提前到社区做调研，采访居民、社区工作者，课堂上分小组讨论，最终形成“优化旧物回收箱管理、设置学生志愿者管护岗”的解决方案，提交给了社区居委会，其中设置学生志愿者管护岗的建议被社区采纳，目前已有24名三年级学生成为社区旧物回收箱的志愿管护员。针对四年级学生法治意识薄弱的问题，我设计了“如果我是小法官”的体验活动，选取适合未成年人的校园欺凌、高空抛物等案例，让学生扮演法官、原告、被告，模拟庭审过程，切实提升学生的法治意识。在作业设计方面我严格落实“双减”要求，全部取消纸质书面作业，设计了多样化的实践类作业，比如“我的家风家训访谈记录”“社区志愿服务1小时”“我给家人讲一个红色故事”等，全年共设计实践作业32项，学生参与率100%，其中有16项作业的优秀成果在学校宣传栏展出，8项作业的设计经验被区教育局推广到全区小学。在教学评价方面我推行过程性评价体系，把学生的课堂参与度、实践作业完成情况、日常行为表现纳入评价范围，期末评价不再进行纸质笔试，而是采用素养展示的方式，让学生通过演讲、情景剧表演、实践成果展示等方式展示学习成果，本年度所教班级的思品素养测评合格率100%，优秀率92.3%，位列全区同年级前10%。三、德育实践工作落地落实作为学校德育处干事和三年级德育组长，本年度我牵头组织开展了多项全校性德育活动，切实把思品教学和德育实践深度融合。全年组织开展“新时代好少年”评选活动2次，评选出校级新时代好少年32名，其中6名学生被评为区级新时代好少年，2名学生被评为市级新时代好少年。牵头组织红色研学活动4次，组织全校1426名学生到本地的烈士陵园、红色记忆馆、乡村振兴示范点参观学习，邀请老党员、烈士后代讲红色故事，累计开展红色主题宣讲12次，覆盖全体学生。牵头组织“我家的好家风”系列活动，开展家风家训演讲比赛、家风故事征文、家风家训手抄报展览等活动，收到学生提交的各类作品1200余份，其中36份作品在区教育局举办的家风家训主题活动中获奖。我还牵头建设了学校的校园文明岗制度，选拔了120名学生作为文明岗志愿者，负责监督校园里的不文明行为，引导学生养成良好的行为习惯，本年度校园里的乱扔垃圾、追逐打闹等不文明行为发生率同比下降了42%。针对学生中存在的浪费粮食、沉迷短视频等问题，我牵头组织开展了“光盘行动我先行”“文明上网小标兵”等专题活动，通过主题班会、情景剧表演、优秀学生分享等方式引导学生养成良好的生活习惯，本年度学生的粮食浪费率同比下降了38%，有86%的学生表示会主动控制刷短视频的时间。在年级德育工作方面，我每月组织三年级的班主任开展一次德育工作研讨，针对三年级学生的行为习惯养成、青春期前期心理引导等问题开展研究，全年形成了12份德育工作案例，其中3份案例被评为区级优秀德育案例。我还牵头建立了三年级特殊学生的“一人一档”德育跟踪制度，为18名特殊需求学生建立了专门的跟踪档案，联合班主任、心理老师、家长制定个性化的德育引导方案，全年有12名学生的行为习惯有明显改善。四、家校社协同育人成效显著本年度我牵头搭建了思品学科的家校社协同育人平台，建立了所教10个班的思品家长沟通群，每周推送1次德育小贴士，内容涵盖怎么引导孩子树立正确的消费观、怎么和孩子沟通青春期的问题、怎么培养孩子的责任意识等，全年共推送德育小贴士48期，累计阅读量超过2万人次，收到家长的反馈意见120余条，根据家长的反馈调整教学内容和活动设计8次。我还牵头组织了“家长进课堂”活动，全年邀请了24名不同职业的家长走进思品课堂，比如请交警家长来讲交通安全知识，请医生家长来讲公共卫生知识，请社区工作者来讲社区服务的内容，请消防员家长来讲消防安全知识，不仅丰富了课堂内容，也拉近了家长和学校的距离。全年组织学生到社区开展实践活动12次，包括敬老爱老活动、环保宣传活动、文明劝导活动等，累计参与学生1200余人次，收到社区送来的感谢信6封，学生的社会责任感明显提升。我还和本地的3个社区、2个红色教育基地、1个法治教育基地签订了协同育人合作协议，建立了固定的思品实践基地，定期组织学生到基地开展实践活动，全年共组织基地实践活动8次，参与学生600余人次，切实把思品课堂从学校延伸到了社会。五、专业成长与辐射带动本年度我始终注重专业能力提升，全年参加区级以上思品教师培训8次，其中省级培训2次，市级培训3次，区级培训3次，全部拿到培训合格证书。参加了区教育局举办的思品教师基本功大赛，获得了一等奖的成绩，代表区里参加市级思品教师基本功大赛，获得了二等奖的成绩。我主持了校级小课题《小学中年级思品课实践作业设计的有效性研究》，本年度已经完成了课题的中期研究，形成了32份实践作业设计案例，发表了1篇相关论文在《XX市教育研究》刊物上，课题的研究成果已经在学校的所有年级推广使用。作为学校的思品学科骨干教师，我带了2名新入职的思品教师徒弟，全年听徒弟的课48节，给徒弟磨课12次，指导徒弟参加校级青年教师公开课比赛，2名徒弟分别获得了一等奖和二等奖的成绩。我还积极参与区级的思品教研活动，全年在区级教研活动中做经验分享3次，到2所薄弱学校送教4次，培训薄弱学校的思品教师36名，帮助他们提升教学能力。六、存在的不足与改进方向本年度的工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足：一是对小学中年级和高年级的思品教学衔接研究不够，部分学生升入五年级后出现思品学习不适应的情况；二是实践活动的覆盖范围还不够广，目前的实践基地主要集中在学校周边的社区，距离较远的社区还没有建立合作关系，部分学生参与实践活动的交通不便；三是对特殊需求学生的德育评价体系还不够完善，目前的评价标准没有充分考虑特殊学生的实际情况，评价的针对性不够强。2027学年我将针对以上不足进行改进：一是深化中高年级思品教学衔接的研究，和高年级的思品教师联合开展教研，制定统一的衔接教学方案，帮助学生顺利过渡；二是拓展实践活动的覆盖范围，和距离较远的2个社区签订合作协议，协调社区安排车辆接送学生参与实践活动，确保所有学生都能平等参与实践活动；三是完善特殊需求学生的德育评价体系，针对不同类型的特殊学生制定个性化的评价标准，更加注重学生的进步幅度，而不是统一要求。第二篇2026学年我扎根XX镇中心小学，担任全校1-6年级共12个班的道德与法治学科教学工作，同时兼任学校少先队大队辅导员、留守儿童关爱小组组长，全年紧密结合乡村教育实际，把思品教学与乡村振兴、乡土文化传承、留守儿童关爱工作深度融合，各项工作取得了切实成效，现将全年履职情况汇报如下：一、思想政治素养与师德建设本年度我始终以党员教师的标准严格要求自己，积极参加镇党委组织的党员学习活动和学校组织的师德师风学习活动，全年参加镇里的思想政治专题学习12次，学校的师德师风学习24次，撰写学习笔记1.5万字，深入学习了习近平总书记关于乡村教育的重要讲话精神、教育部关于加强乡村教师队伍建设的相关政策，切实把“为乡村培养懂农业、爱农村、爱农民的新时代接班人”作为工作的核心目标。在日常工作中我严格遵守教师职业行为规范，全年无任何违规违纪行为，始终把乡村学生的需求放在第一位，全年累计入户走访学生家庭62户，其中脱贫户家庭18户，留守儿童家庭32户，了解学生的家庭情况和实际需求，帮助学生解决实际困难。比如一年级的学生李小强，父亲因病去世，母亲在外打工，跟着70多岁的爷爷生活，家庭条件比较困难，冬天没有厚棉衣穿，我主动给他买了棉衣、棉鞋和学习用品，还联系了镇上的爱心企业和他结对，资助他的学习费用，目前李小强的生活和学习都已经得到了保障，性格也变得开朗了很多。二、学科教学工作贴合乡村实际本年度我严格落实新课标要求，结合乡村学生的生活实际设计教学内容，全年完成576课时的教学任务，无缺课、调课情况，教学质量位列全县乡村小学前列。在备课环节我注重把乡土资源融入教学内容，比如讲“我们的传统文化”单元的时候，把本地的非物质文化遗产竹编、采茶戏融入教学内容，讲“我们的衣食之源”单元的时候，把本地的种粮大户、特色农产品种植的案例融入教学内容，全年共开发乡土思品教学资源24份，其中8份被评为县级优秀乡土教学资源，在全县乡村小学推广使用。在课堂教学中我注重体验式教学，让学生在实践中学习，比如讲“我们的衣食之源”单元的时候，组织学生到学校的劳动实践基地种菜、收稻子，体验粮食种植的辛苦，还请村里的种粮大户王大爷进课堂，给学生讲他种粮的故事，很多学生以前经常浪费粮食，经过这次学习后，浪费粮食的情况明显减少，本学期学校的食堂剩饭量同比下降了45%。讲“我们的家乡”单元的时候，我设计了“我为家乡代言”的实践活动，让学生到村里拍家乡的美景、特产，采访村里的老党员、致富带头人，制作成短视频发到短视频平台，全年学生共制作短视频120余条，累计播放量突破12万，帮助村里的农户卖出了260斤土蜂蜜、380斤砂糖橘、120斤干笋，切实提升了学生对家乡的认同感和自豪感。在作业设计方面我全部设计符合乡村实际的实践作业，没有布置任何书面作业，比如“帮家里干一天农活”“记录村里的一个老党员故事”“给村里的爷爷奶奶做一件好事”等，全年共设计实践作业36项，学生参与率100%，其中12项作业的优秀成果在县教育局举办的乡村思品教学成果展中展出。在教学评价方面我采用过程性评价和实践成果评价相结合的方式，把学生的日常劳动表现、实践作业完成情况、对家乡的了解程度纳入评价范围，本年度所教班级的思品素养测评合格率100%，优秀率87.2%，位列全县乡村小学第一名。三、少先队工作凸显乡村特色作为学校的少先队大队辅导员，本年度我把少先队工作和思品教学深度融合，结合乡村实际设计少先队活动，全年发展新少先队员42名，组织开展少先队活动24次，覆盖全校526名学生。我牵头优化了“红领巾奖章”争章体系，在原有基础上增设了“护绿章”“助农章”“乡土文化传承章”等符合乡村实际的特色奖章，全年共有126名学生获得了特色奖章，其中24名学生被评为镇级“红领巾奖章”三星章获得者，6名学生被评为市级“红领巾奖章”四星章获得者。我组织成立了“红领巾助农小队”，每周六组织队员到村里的留守老人家里帮忙干农活，比如摘菜、收稻谷、打扫卫生等，全年累计开展助农活动48次，帮助留守老人26户，得到了村民的一致好评。我还组织成立了“乡土文化传承小队”，每周请本地的竹编非遗传承人、采茶戏传承人给队员上课，教队员编竹编、唱采茶戏，全年共培养了36名乡土文化传承小使者，在全镇的文化艺术节上表演了采茶戏节目，获得了一等奖的成绩。我牵头组织了红色主题教育活动12次，组织学生到本地的红色教育基地、老党员家里参观学习，听老党员讲革命故事，全年共开展红色故事宣讲18次，覆盖全体学生，其中有6名学生在全县的“红色故事我来讲”演讲比赛中获奖。四、留守儿童关爱工作扎实推进作为学校留守儿童关爱小组组长，本年度我牵头建立了全校128名留守儿童的“思品暖心档案”，详细记录了每个留守儿童的家庭情况、父母务工地点、联系电话、心理状态、学习情况等，每周组织留守儿童开展一次集体活动，每月和每个留守儿童谈一次心，每学期和留守儿童的父母通一次电话，及时了解留守儿童的需求，帮助他们解决实际困难。我牵头建立了“亲情连线”室，每周三下午开放，组织留守儿童和在外务工的父母视频连线，全年累计开展“亲情连线”活动42次，参与留守儿童1200余人次，切实缓解了留守儿童的思念情绪。比如四年级的学生张萌萌，父母在深圳打工，一年才回来一次，以前性格非常内向，上课不敢发言，也不愿意和同学交流，我把她吸纳到“红领巾广播站”，让她负责乡村文化板块的播音，还专门给她安排了每周两次的专属亲情连线时间，让她和父母视频交流，一学期下来，张萌萌不仅敢主动在课堂上发言了，还在全镇的“我是家乡小导游”演讲比赛中获得了二等奖的成绩，和父母的关系也亲近了很多。我还联系了镇上的心理医生，每两个月到学校给留守儿童做一次心理辅导，全年共开展心理辅导活动6次，覆盖全体留守儿童，帮助留守儿童解决心理问题12个，目前全校留守儿童的心理状态整体良好，没有出现严重的心理问题。五、专业成长与辐射带动本年度我积极参加各类专业培训，全年参加省级乡村思品教师专项培训2次，市级培训3次，县级培训4次，全部拿到了培训合格证书，专业能力得到了明显提升。我和县城的XX小学的思品教研组建立了结对帮扶关系，每学期开展2次同步课堂，联合开展教研活动4次，学习城里学校的先进教学经验，同时把我们的乡土教学资源分享给他们，实现了优势互补。我主持了县级课题《乡土资源融入乡村小学思品课的实践研究》，本年度已经完成了课题的大部分研究工作，形成了24份乡土教学资源案例，发表了1篇相关论文在《XX省乡村教育研究》刊物上，课题的研究成果已经在全县12所乡村小学推广使用。作为县里的思品学科骨干教师，我全年到其他乡村学校送教6次，培训乡村思品教师72名，帮助他们提升教学能力，开发适合本地的乡土教学资源。六、存在的不足与改进方向本年度的工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足：一是思品教学资源相对匮乏，适合乡村学生的绘本、视频等教学资源比较少，部分教学内容的呈现方式不够生动；二是外出学习的机会相对较少，对最新的教学理念和教学方法的了解不够及时；三是对留守儿童的心理干预的专业能力还不够，遇到一些比较复杂的心理问题不能及时解决，需要专业人员的支持。2027学年我将针对以上不足进行改进：一是加大乡土教学资源的开发力度，联合全县的乡村思品教师共同开发适合乡村学生的教学资源，建设乡村思品教学资源库，免费提供给全县的乡村教师使用；二是积极争取更多的外出学习机会，同时利用线上培训资源学习最新的教学理念和教学方法，提升自己的专业能力；三是加强心理辅导知识的学习，考取心理咨询师证书，同时和镇上的心理医生建立长期的合作关系，定期给留守儿童做心理辅导，及时解决留守儿童的心理问题。第三篇2026学年我担任XX市实验小学五年级8个班的道德与法治学科教学工作，同时兼任学校道德与法治教研组组长、市思品学科中心组成员，全年锚定“打造区域思品教学标杆”的工作目标，推进思品学科的精品化、特色化建设，各项工作成果显著，现将全年履职情况汇报如下：一、思想政治与师德引领本年度我始终把思想政治建设放在首位，带头学习习近平总书记关于思政课建设的重要讲话精神、新课标相关要求，以及教育部门的各项师德规范，全年参加国家级思政课教师培训1次，省级培训3次，市级培训4次，撰写学习笔记1.8万字，切实把“六要”“八统一”的要求落实到教学工作的各个环节。作为教研组组长，我每周组织教研组的12名思品教师开展一次师德学习活动，全年共开展师德学习活动48次，组织教师学习师德模范的先进事迹，开展师德师风自查自纠，全年教研组无任何教师出现违规违纪行为，有2名教师被评为校级师德标兵，1名教师被评为市级师德标兵。我始终带头践行师德规范，关爱每一名学生，建立了所教8个班共368名学生的个性化成长档案，重点关注24名学困生和特殊需求学生的成长情况，全年累计帮扶特殊需求学生16名，其中12名学生的学习成绩和行为习惯有明显提升，收到家长送来的感谢信8封。二、学科教学工作打造精品模式本年度我严格落实新课标要求，牵头打造了“五维融合”的思品课堂模式，把时政教育、实践教育、传统文化教育、心理健康教育、法治教育五个维度融入课堂教学，全年完成384课时的教学任务，无缺课、调课情况，教学质量位列全市前列。在备课环节我牵头推行大单元整体教学设计，组织教研组的教师共同完成了1-6年级共32个单元的大单元教学设计，其中“社会主义核心价值观”“民主生活我参与”两个单元的教学设计被评为省级优秀大单元设计案例，在全省思品教师教研活动中做了经验分享。在课堂教学中我推行议题式、项目式教学，结合时政热点和学生的生活实际设计项目式学习任务，比如讲“民主生活”单元的时候，我设计了“模拟少代会”的项目式学习任务，让学生以小组为单位征集同学的提案，开展调研，形成正式的提案，在模拟少代会上进行答辩，全年共收到学生提交的提案127份，其中“增设校园雨天爱心伞架”“优化课后服务兴趣班种类”“在校园里设置劳动实践种植角”3份提案被学校采纳，已经落地实施，切实提升了学生的民主意识和参与意识。讲“法治教育”单元的时候，我设计了“我是小法官”的体验活动，选取适合未成年人的校园欺凌、高空抛物、网络诈骗等案例，组织学生到市中级人民法院旁听模拟庭审，让学生扮演法官、原告、被告，切实提升学生的法治意识，全年有12名学生在市级法治知识竞赛中获奖。在作业设计方面我牵头打造了“思品实践护照”体系，设计了12个不同主题的实践任务，包括“红色基地打卡”“志愿服务10小时”“家风家训访谈”“时政新闻播报”等，学生完成一个任务就可以盖一个章，集齐全部12个章就可以被评为校级“思政小达人”，全年共有326名学生集齐了全部印章，其中12名学生被评为市级“新时代好少年”。在教学评价方面我牵头建立了核心素养导向的评价体系，把学生的课堂参与度、实践作业完成情况、日常行为表现、核心素养达成情况纳入评价范围，本年度学校的思品素养抽测优秀率位列全市第一，合格率100%。三、教研组建设成效显著作为思品教研组组长，本年度我牵头打造了“每周一研、每月一赛、每学期一展示”的教研机制，每周组织教研组的教师开展一次教研活动，针对教学中遇到的问题开展研讨，每月组织一次青年教师教学比赛，每学期组织一次思品教学成果展示活动，全年共开展教研活动48次，组织青年教师教学比赛12次，推出校级公开课16节，市级公开课6节，省级公开课2节，教研组被评为市级优秀教研组。我牵头和周边的5所薄弱学校组建了思品教研共同体，每月开展一次联合教研活动，组织优秀教师送教，开展同步课堂，共享教学资源，全年共开展联合教研活动12次，送教24次，推出优质公开课32节，带动5所薄弱学校的思品教学优秀率平均提升了18.7个百分点，得到了市教育局的肯定和表扬。我还牵头组织开展了思品学科的课题研究工作，本年度教研组共立项省级课题1项，市级课题3项，校级课题4项，发表论文6篇，其中2篇发表在省级教育刊物上，4篇发表在市级教育刊物上，课题研究成果已经在全市16所小学推广使用。四、特色品牌建设形成影响力本年度我牵头打造了多个思品教学特色品牌，其中“红领巾时政播报”品牌已经成为学校的一张名片，每天早上利用10分钟的时间，由学生播报近期的时政新闻，分享自己的感悟，全年共开展时政播报192期，参与学生384人次，切实提升了学生的时政素养和家国情怀，该品牌被市教育局评为全市中小学德育特色品牌。我牵头组织了“法治进校园”系列活动，每月请法官、检察官、民警走进学校给学生讲法治