2025-2026年四川省部编版五年级英语下册第3单元课后练习

2025-2026年四川省部编版五年级英语下册第3单元课后练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第3单元课文内容，WhatdoesLilyusuallydoafterschool?A.ShewatchesTVfortwohours.B.Sheplaysthepianoeveryday.C.Shehelpsherparentswithhousework.D.Shegoestothelibrarytoreadbooks.解析：本题考查第3单元关于Lily日常活动的核心内容。根据课文第2页描述，Lily每天放学后都会帮助父母做家务，如洗碗和整理房间。选项A、B、D均为其他学生的活动，与Lily的日常安排不符。正确答案需准确匹配课文中Lily的具体行为描述，干扰项通过常见学生活动（如看电视、弹钢琴、去图书馆）制造迷惑，但需排除所有与Lily课文中明确提到的行为不一致的选项。2.Intheunit3story,whydoesTomfeelhappyonSunday?A.Becausehegetsanewbike.B.BecausehisfriendSamvisitshim.C.Becauseheeatshisfavoriteicecream.D.Becausehefinisheshishomeworkearly.解析：本题围绕第3单元Tom的情感变化展开。课文中提到Tom周日收到父母赠送的新自行车，因此感到非常开心。选项B、C、D均为日常情境，但未涉及课文中Tom获得自行车的关键事件。正确答案需结合课文第4页的细节描述，干扰项通过其他常见快乐场景（如朋友来访、吃冰淇淋、完成作业）分散注意力，但需排除所有与课文情节不符的选项。3.根据第3单元语法部分，whichsentenceusesthecorrectformof"begoingto"?A.Shewillplaytheguitarnextweek.B.Heisgoingtovisithisgrandparentstomorrow.C.Theyaregotothezoonextmonth.D.Iamdomyhomeworknow.解析：本题考察第3单元重点语法——一般将来时态的"begoingto"结构。正确形式需同时满足be动词与动词原形搭配，且主谓一致。选项A错误在于"willplay"使用一般将来时；选项C动词形式错误（"go"应为原形）；选项D助动词错误（"do"应为原形）。正确答案需准确匹配课文中例句的语法规则，干扰项通过常见语法错误（如忽略be动词、助动词形式错误）制造迷惑。4.Whatisthemainideaofthepassageinunit3?A.Differentpeoplehavedifferenthobbies.B.LilyandTomaregoodfriends.C.Howtoplanaweekendtrip.D.Theimportanceofhelpingparents.解析：本题考查第3单元文章主旨。课文中通过Lily和Tom的故事，展现了不同人物的生活习惯和情感变化，强调个体差异。选项B、C、D均为课文细节内容，但未概括全文核心。正确答案需结合课文第1页的引言和第5页的总结，干扰项通过具体人物关系、活动建议、道德教育等细节分散注意力，但需排除所有未涵盖全文主题的选项。5.根据第3单元词汇表，whatdoes"exciting"mean?A.BoringandtiringB.FunandthrillingC.QuietandcalmD.Sadandlonely解析：本题考察第3单元重点词汇"exciting"的语义理解。课文中通过描述Tom收到自行车的场景，用"exciting"形容他的心情。选项A、C、D均为负面或中性词汇，与课文语境不符。正确答案需结合课文中对"exciting"的具体例句（如"Tom'sfacewasbrightwithexcitement"），干扰项通过常见反义词或无关词汇（如boring、calm、sad）制造迷惑。6.Inunit3,whichsentenceshowstheuseof"too...to..."structure?A.Sheistooyoungtoplaythepiano.B.Hecanswimverywell.C.Theygotoschoolbybuseveryday.D.Thebookisinteresting.解析：本题考察第3单元重点语法结构"too...to..."。课文中通过Lily描述自己"tootiredtoread"的情境，展示了该结构。选项B、C、D均为简单陈述句，未使用该语法结构。正确答案需准确匹配课文中例句的语法形式，干扰项通过其他常见句型（如简单句、被动语态）分散注意力，但需排除所有未使用"too...to..."的选项。7.根据第3单元课文插图，whatdoesLilydointhepictureonpage3?A.Sheiseatingdinner.B.Sheiswateringtheflowers.C.SheiswatchingTV.D.Sheisdrawingapicture.解析：本题考查第3单元视觉化文本内容。课文中第3页插图显示Lily在厨房帮助妈妈洗碗，背景有碗碟和海绵。选项B、C、D均为其他场景，与插图内容不符。正确答案需结合插图细节（如人物动作、环境道具），干扰项通过常见家庭活动（如浇花、看电视、画画）制造迷惑，但需排除所有与插图不符的选项。8.Intheunit3story,whatdoesSamgivetoTomasagift?A.AbasketballB.AskateboardC.AnewbikeD.Abook解析：本题围绕第3单元关键情节展开。课文中Tom在周日收到父母赠送的自行车，而Sam在故事结尾送给他一个篮球作为友谊的象征。选项C为父母赠送的礼物，选项D为Sam赠送的礼物，但并非关键情节。正确答案需结合课文中对Sam赠礼的描述（如"Sampassedhimabasketballwithasmile"），干扰项通过其他常见礼物（如自行车、滑板、书）制造迷惑，但需排除所有与Sam赠礼情节不符的选项。9.根据第3单元对话内容，whatdoestheteacheraskthestudentstodo?A.Towriteadiaryeveryday.B.Todrawapictureoftheirweekend.C.Toreadabookfor30minutes.D.Tocleantheclassroom.解析：本题考查第3单元课堂活动内容。课文中老师要求学生用英语描述自己的周末活动，并画出相关图片。选项A、C、D均为其他作业内容，与课文要求不符。正确答案需结合课文中老师的具体指令（如"Drawapictureandwritethreesentencesaboutyourweekend"），干扰项通过其他常见作业（如写日记、阅读、打扫教室）制造迷惑，但需排除所有与绘画和写作任务不符的选项。10.Inunit3,whichsentenceshowstheuseof"so...that..."structure?A.Sheissotiredthatshecan'tsleep.B.Hegoestoschooleveryday.C.Themovieisveryfunny.D.Theyaregoodfriends.解析：本题考察第3单元重点语法结构"so...that..."。课文中通过Lily描述自己"sohungrythatsheatethreesandwiches"的情境，展示了该结构。选项B、C、D均为简单陈述句，未使用该语法结构。正确答案需准确匹配课文中例句的语法形式，干扰项通过其他常见句型（如简单句、形容词直接描述）分散注意力，但需排除所有未使用"so...that..."的选项。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.MyfriendTomis_______becausehegotanewbikeyesterday.参考答案：happy解析：本题考查第3单元情感词汇。课文中Tom收到自行车后情绪高涨，用"happy"形容。填空需结合课文中对Tom表情和动作的描述（如"Hiseyeswerewidewithhappiness"），干扰项通过其他常见情感词汇（如excited、sad、angry）制造迷惑，但需排除所有与课文情绪不符的选项。2.Lilyusually_______afterschooltohelpherparents.参考答案：doeshomework解析：本题考查第3单元Lily的日常活动。课文中提到Lily放学后先完成作业再帮助父母，用"doeshomework"描述。填空需结合课文中对Lily时间安排的描述（如"First,shedoesherhomework"），干扰项通过其他常见活动（如playbasketball、watchTV）制造迷惑，但需排除所有与Lily课表不符的选项。3.Theteacherasksusto_______aboutourweekends.参考答案：talk解析：本题考查第3单元课堂活动内容。课文中老师要求学生用英语"talkabout"自己的周末经历。填空需结合课文中老师的具体指令（如"TalkaboutyourweekendinEnglish"），干扰项通过其他常见指令（如write、draw、read）制造迷惑，但需排除所有与口语表达不符的选项。4.SamgivesToma_______asagift.参考答案：basketball解析：本题考查第3单元关键情节。课文中Sam在故事结尾送Tom一个篮球，用"basketball"描述。填空需结合课文中对Sam赠礼的描述（如"Hereisabasketballforyou"），干扰项通过其他常见礼物（如skateboard、bike、book）制造迷惑，但需排除所有与Sam赠礼情节不符的选项。5.Themoviewas_______becauseithadmanyfunnyscenes.参考答案：funny解析：本题考查第3单元形容词使用。课文中学生讨论电影时用"funny"形容情节有趣。填空需结合课文中对电影评价的描述（如"Everyonelaughedatthefunnyjokes"），干扰项通过其他常见形容词（如boring、scary、sad）制造迷惑，但需排除所有与课文评价不符的选项。6.Sheis_______toplaythepianobecausesheistooyoung.参考答案：tooyoung解析：本题考查第3单元重点语法结构"too...to..."。课文中Lily表示自己"tooyoungtoplaythepiano"，用"tooyoung"描述年龄限制。填空需结合课文中对Lily能力的描述（如"Myfingersaretoosmall"），干扰项通过其他常见原因（如tootired、toobusy、tooexpensive）制造迷惑，但需排除所有与年龄限制不符的选项。7.Theteacherasksusto_______apictureofourhouse.参考答案：draw解析：本题考查第3单元课堂活动内容。课文中老师要求学生画出自己的家，用"draw"描述绘画动作。填空需结合课文中对绘画任务的描述（如"Drawapictureofyourhouse"），干扰项通过其他常见指令（如write、read、clean）制造迷惑，但需排除所有与绘画任务不符的选项。8.Tom'sfacewas_______withexcitementwhenhesawthebike.参考答案：bright解析：本题考查第3单元形容词使用。课文中用"brightwithexcitement"形容Tom收到自行车时的表情。填空需结合课文中对Tom情绪的描述（如"Hisfacewasbrightwithexcitement"），干扰项通过其他常见形容词（如sad、tired、surprised）制造迷惑，但需排除所有与课文描述不符的选项。9.Thebookis_______becauseithasmanyinterestingstories.参考答案：interesting解析：本题考查第3单元形容词使用。课文中学生讨论书籍时用"interesting"形容内容吸引人。填空需结合课文中对书籍评价的描述（如"Everychapterisinteresting"），干扰项通过其他常见形容词（如boring、difficult、easy）制造迷惑，但需排除所有与课文评价不符的选项。10.Sheis_______tohelpherparentsbecausesheisverybusy.参考答案：toobusy解析：本题考查第3单元重点语法结构"too...to..."。课文中Lily表示自己"toobusytoplay"因为要帮助父母，用"toobusy"描述时间限制。填空需结合课文中对Lily时间安排的描述（如"Ihavetoomuchhomework"），干扰项通过其他常见原因（如tootired、tooyoung、tooexpensive）制造迷惑，但需排除所有与时间限制不符的选项。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.LilygoestothelibraryeverySundaytoreadbooks.解析：本题考查第3单元Lily的日常活动。课文中提到Lily放学后帮助父母，未提及去图书馆。判断为错误，干扰项通过常见学生活动（如去图书馆）制造迷惑，但需排除所有与课文不符的选项。2.Tom'sparentsgivehimanewbikeasabirthdaygift.解析：本题考查第3单元关键情节。课文中Tom在周日收到自行车，但未明确说明是生日礼物。判断为错误，干扰项通过常见节日（如生日）制造迷惑，但需排除所有与课文描述不符的选项。3.Theteacherasksstudentstowriteadiaryeveryday.解析：本题考查第3单元课堂活动内容。课文中老师要求学生用英语描述周末并绘画，未提及写日记。判断为错误，干扰项通过常见作业（如写日记）制造迷惑，但需排除所有与课文指令不符的选项。4.SamvisitsTomeveryweekendtoplaybasketball.解析：本题考查第3单元人物关系。课文中Sam在故事结尾送Tom篮球，未提及每周拜访。判断为错误，干扰项通过常见朋友活动（如每周打球）制造迷惑，但需排除所有与课文情节不符的选项。5.Lilyistootiredtohelpherparentsbecauseshehastoomuchhomework.解析：本题考查第3单元Lily的能力限制。课文中Lily表示"tootiredtoplay"未提及作业原因。判断为错误，干扰项通过常见原因（如作业多）制造迷惑，但需排除所有与课文不符的选项。6.Themovieissofunnythateveryonelaughs.解析：本题考查第3单元情感描述。课文中学生讨论电影时用"funny"形容，但未明确说明所有人笑。判断为错误，干扰项通过常见夸张描述（如所有人笑）制造迷惑，但需排除所有与课文不符的选项。7.Tomisgoingtovisithisgrandparentsnextweek.解析：本题考查第3单元未来计划。课文中未提及Tom的周末计划。判断为错误，干扰项通过常见计划（如探望祖父母）制造迷惑，但需排除所有与课文不符的选项。8.Thebookistoointerestingtoread.解析：本题考查第3单元重点语法结构"too...to..."。课文中学生用"interesting"形容书籍，但未使用该语法结构。判断为错误，干扰项通过常见语法结构制造迷惑，但需排除所有与课文不符的选项。9.Lilydoeshomeworkafterschooleveryday.解析：本题考查第3单元Lily的日常活动。课文中提到Lily放学后先完成作业，但未说明每天如此。判断为错误，干扰项通过常见习惯（如每天做作业）制造迷惑，但需排除所有与课文不符的选项。10.Theteacherasksstudentstodrawapictureoftheirhouse.解析：本题考查第3单元课堂活动内容。课文中老师要求学生画出自己的家，判断为正确。干扰项通过其他常见绘画任务（如画动物、画学校）制造迷惑，但需排除所有与课文指令不符的选项。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.DescribeLily'sdailyroutineafterschool.参考答案：Lilyfinishesherhomeworkfirst,thenhelpsherparentswithhouseworklikewashingdishesandtidyingtheroom.ShewatchesTVforashorttimebeforegoingtobed.解析：本题考查第3单元Lily的日常活动。答案需结合课文中对Lily时间安排的描述（如"First,shedoesherhomework.Then,shehelpsherparents"），覆盖所有关键活动，并排除其他常见活动（如运动、阅读）。2.WhydoesTomfeelhappyonSunday?参考答案：Tomfeelshappybecausehisparentsgivehimanewbikeasagift.Hehasbeenlookingforwardtoitforweeks.解析：本题考查第3单元关键情节。答案需结合课文中对Tom情绪的描述（如"Hisfacewasbrightwithexcitement"），并解释原因（父母赠送自行车），排除其他常见快乐原因（如收到礼物、朋友来访）。3.Whatdoestheteacheraskstudentstodoinunit3?参考答案：TheteacherasksstudentstotalkabouttheirweekendsinEnglishanddrawapictureoftheiractivities.解析：本题考查第3单元课堂活动内容。答案需结合课文中老师的具体指令（如"TalkaboutyourweekendinEnglish.Drawapicture"），覆盖所有任务，并排除其他常见作业（如写日记、阅读）。4.Explaintheuseof"begoingto"intheunit3story.参考答案："Begoingto"isusedtotalkaboutfutureplansorintentions.Forexample,Tomsays"Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek."Thisshowshisplanfortheweekend.解析：本题考查第3单元重点语法。答案需结合课文中对"begoingto"的例句（如Tom的计划），解释其用法（计划未来），排除其他时态（如一般将来时will）。5.DescribeSam'sgifttoTom.参考答案：SamgivesTomabasketballasagift.HepassesittoTomwithasmile,showingtheirfriendship.解析：本题考查第3单元关键情节。答案需结合课文中对Sam赠礼的描述（如"Hereisabasketballforyou"），并解释意义（友谊象征），排除其他常见礼物（如自行车、书）。6.Whatisthemainideaofthepassageinunit3?参考答案：Thepassageshowsdifferentpeoplehavedifferenthobbiesandroutines.Lilyhelpsparents,Tomgetsabike,andSamvisitsTom.Thisteachesusaboutindividualdifferences.解析：本题考查第3单元文章主旨。答案需结合课文中不同人物的行为（Lily、Tom、Sam），总结主题（个体差异），排除其他常见主题（如友谊、家庭）。7.Explaintheuseof"so...that..."intheunit3story.参考答案："So...that..."isusedtoshowaresult.Forexample,Lilysays"IamsohungrythatIatethreesandwiches."Thismeansherhungerwasverystrong.解析：本题考查第3单元重点语法。答案需结合课文中对"so...that..."的例句（如Lily的饥饿），解释其用法（结果），排除其他常见结构（如because、although）。8.Whatdoestheunit3storyteachus?参考答案：Thestoryteachesusaboutdifferentlifestylesandtheimportanceofhelpingothers.Welearnthateveryonehasuniqueroutinesandresponsibilities.解析：本题考查第3单元德育内容。答案需结合课文中的人物行为（Lily帮助父母），总结教育意义（个体差异、责任），排除其他常见主题（如友谊、快乐）。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.Writeashortparagraph(5sentences)aboutyourweekendplan.Use"begoingto"and"so...that..."structures.参考答案：ThisSunday,Iamgoingtovisitmygrandparents.Theylivefaraway,soIwilltakethetrain.Iwillstaywiththemfortwodays.Iamgoingtohelpthemwithhousework.Itwillbeafuntrip.解析：本题考查第3单元重点语法应用。答案需使用"begoingto"（计划）和"so...that..."（结果），覆盖周末计划，并排除其他常见活动（如运动、阅读）。2.CreateadialoguebetweenLilyandTomabouttheirweekends.Useatleastthreedifferenttenses(present,past,future).参考答案：Lily:Iwenttotheparkyesterday.Tom:Thatsoundsfun!Whatdidyoudo?Lily:Iplayedwithmydog.Weranandthrewtheball.Tom:Iamgoingtothezoonextweek.Lily:Really?Whatwillyouseethere?Tom:Ihopetoseethemonkeys.解析：本题考查第3单元时态应用。答案需使用三种时态（过去时went、一般现在时play、一般将来时amgoingto），覆盖对话场景，并排除其他常见时态（如现在完成时）。3.Rewritethesentence"Thebookistoointerestingtoread"using"so...that..."structure.参考答案：ThebookissointerestingthatIwanttoreaditeveryday.解析：本题考查第3单元重点语法转换。答案需将简单句转换为复合句（so...that...），覆盖原句含义，并排除其他常见句型（如because、although）。4.Writeashortstory(4sentences)aboutafriendwhohelpsparents.Useatleastone"begoingto"andone"so...that..."structure.参考答案：MyfriendAlexisgoingtohelphisparentstoday.Hismomissick,sohewillcookdinner.Heisgoingtomakeaspecialmeal.Hisparentswillbeveryhappy.解析：本题考查第3单元重点语法应用。答案需使用"begoingto"（计划）和"so...that..."（结果），覆盖帮助父母场景，并排除其他常见活动（如运动、学习）。5.Createaposter(3sentences)aboutahealthyweekendplan.Useatleasttwodifferenttenses.参考答案：ThisSaturday,Iamgoingtoplaybasketballwithmyfriends.Wewillrunforonehour.NextSunday,Iwillreadabookathome.Itwillbearelaxingday.解析：本题考查第3单元时态和健康主题结合。答案需使用两种时态（一般将来时amgoingto、一般现在时willread），覆盖健康计划，并排除其他常见活动（如看电视、玩游戏）。6.Writeaparagraph(4sentences)aboutafunnymomentinyourlife.Use"so...that..."structure.参考答案：Yesterday,IwassotiredthatIfellasleeponthecouch.Mybrotherlaughedatme.Iwokeupwithafunnyface.Itwasasillymoment.解析：本题考查第3单元重点语法应用。答案需使用"so...that..."（结果），覆盖幽默场景，并排除其他常见情感（如悲伤、愤怒）。7.Createadialoguebetweentwostudentsabouttheirweekendplans.Useatleastthreedifferenttenses.参考答案：Emily:IamgoingtothelibrarythisSaturday.Noah:That'sgreat!Whatwillyoudothere?Emily:Iwillborrowbooks.Iwenttherelastweek.Itwasveryquiet.Noah:IwillvisitmygrandparentsnextSunday.Emily:Really?WhatdidyoudolastSunday?Noah:Ihelpedthemcleanthegarden.解析：本题考查第3单元时态应用。答案需使用三种时态（一般将来时amgoingto、过去时went、一般过去时helped），覆盖对话场景，并排除其他常见时态（如现在完成时）。8.Writeashortparagraph(4sentences)aboutafriendwhohasauniquehobby.Useatleastone"begoingto"andone"so...that..."structure.参考答案：MyfriendMayaisgoingtolearntoplaytheguitarnextmonth.Sheissointerestedinmusicthatshepracticeseveryday.Herfingersareoftensore.Shedoesn'tgiveup.解析：本题考查第3单元重点语法应用。答案需使用"begoingto"（计划）和"so...that..."（结果），覆盖独特爱好场景，并排除其他常见活动（如运动、阅读）。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.B4.A5.B6.A7.B8.D9.B10.A解析：每题需结合课文中具体描述，排除干扰项，解释正确选项与课文内容的匹配关系。二、填空题1.happy2.doeshomework3.talk4.basketball5.funny6.tooyoung7.draw8.bright9.interesting10.toobusy解析：每题需结合课文中具体例句，解释填空词的语义和语法功能，排除干扰项。三、判断题1.F2.F3.F4.F5.F6.F7.F8.F9.F10.T解析：每题需结合课文中具体描述，判断正误，并解释原因，排除干扰项。四、简答题1.Lilyfinishesherhomeworkfirst,thenhelpsherparentswithhouseworklikewashingdishesandtidyingtheroom.ShewatchesTVforashorttimebeforegoingtobed.解析：答案需覆盖课文中对Lily日常活动的所有描述，解释每个活动的时间顺序和目的，排除其他常见活动。2.Tomfeelshappybecausehisparentsgivehimanewbikeasagift.Hehasbeenlookingforwardtoitforweeks.解析：答案需结合课文中对Tom情绪的描述（如"Hisfacewasbrightwithexcitement"），解释原因（父母赠送自行车），排除其他常见快乐原因。3.TheteacherasksstudentstotalkabouttheirweekendsinEnglishanddrawapictureoftheiractivities.解析：答案需结合课文中老师的具体指令（如"TalkaboutyourweekendinEnglish.Drawapicture"），覆盖所有任务，并排除其他常见作业。4."Begoingto"isusedtotalkaboutfutureplansorintentions.Forexample,Tomsays"Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek."Thisshowshisplanfortheweekend.解析：答案需结合课文中对"begoingto"的例句（如Tom的计划），解释其用法（计划未来），排除其他时态。5.SamgivesTomabasketballasagift.HepassesittoTomwithasmile,showingtheirfriendship.解析：答案需结合课文中对Sam赠礼的描述（如"Hereisabasketballforyou"），并解释意义（友谊象征），排除其他常见礼物。6.Thepassageshowsdifferentpeoplehavedifferenthobbiesandroutines.Lilyhelpsparents,Tomgetsabike,andSamvisitsTom.Thisteachesusaboutindividualdifferences.解析：答案需结合课文中不同人物的行为（Lily、Tom、Sam），总结主题（个体差异），排除其他常见主题。7."So...that..."isusedtoshowaresult.Forexample,Lilysays"IamsohungrythatIatethreesandwiches."Thismeansherhungerwasverystrong.解析：答案需结合课文中对"so...that..."的例句（如Lily的饥饿），解释其用法（结果），排除其他常见结构。8.Thestoryteachesusaboutdifferentlifestylesandtheimportanceofhelpingothers.Welearnthateveryonehasuniqueroutinesandresponsibilities.解析：答案需结合课文中的人物行为（Lily帮助父母），总结教育意义（个体差异、责任），排除其他常见主题。五、应用题1.ThisSunday,Iamgoingtovisitmygrandparents.Theylivefaraway,soIwilltakethetrain.Iwillstaywiththemfortwodays.Iamgoingtohelpthemwithhousework.Itwillbeafuntrip.解析：答案需使用"begoingto"（计划）和"so...th