2025-2026年陕西省人教版初中语文第1单元课后练习题

2025-2026年陕西省人教版初中语文第1单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，下列对加点词语解释不正确的一项是（）“老屋安静，整座院子静得能听见月光落地的声音。”A.安静——形容词，指没有声音，没有吵闹和喧哗B.整座——副词，表示完整、全部C.静得——副词，表示程度深D.落地——动词短语，指物体从高处落到地面参考答案：B解析：选项B中“整座”应为形容词，而非副词。形容词用来修饰名词，而副词修饰动词、形容词或整个句子。此处“整座院子”中的“整座”是形容词，修饰名词“院子”。其他选项解释均正确，A项“安静”指没有声音；C项“静得”表示程度深，常用于“形容词+得+补语”结构；D项“落地”是动词短语，表示物体接触地面。2.下列对《老王》中人物形象分析错误的一项是（）文中老王虽然生活困苦，但始终保持着善良、诚实、守信的品质，如送冰、修车等行为体现其高尚人格。A.老王——善良、诚实、守信，但性格孤僻B.老王——勤劳、朴实，但缺乏社会认同感C.老王——乐观、坚强，但经济状况较差D.老王——自私、冷漠，但技术精湛参考答案：D解析：选项D与原文人物形象完全相反。《老王》中老王被描绘为善良、正直、朴实的人，如主动送冰、免费修车等行为体现其高尚品质。其他选项均符合人物形象：A项“性格孤僻”符合老王生活孤独的背景；B项“缺乏社会认同感”与其社会地位相符；C项“乐观坚强”体现其面对困境的态度。3.阅读古诗《静夜思》，下列对诗句赏析不恰当的一项是（）“床前明月光，疑是地上霜。”A.诗句通过比喻手法，将月光比作地上霜，突出月色皎洁B.“床”字在古代可指井栏或坐具，此处指井栏更符合诗意C.诗句表达诗人思乡之情，以景衬情，情景交融D.诗句节奏舒缓，韵律和谐，符合五言绝句的格律要求参考答案：B解析：选项B对“床”的理解过于狭隘。《静夜思》中的“床”在古代有多种解释，或指井栏，或指坐具，或指船舷，此处指井栏更符合诗意，但并非唯一解释。其他选项均正确：A项通过比喻手法描绘月色；C项以景衬情，表达思乡之情；D项符合五言绝句的格律特点。4.下列对《论语》中“学而时习之”的理解错误的一项是（）这句话强调学习与实践相结合，通过不断练习巩固知识，提升道德修养。A.“学”指学习知识、道理B.“时”指按时、及时C.“习”指练习、实践D.“之”指学习的内容，即“仁义礼智信”参考答案：D解析：选项D对“之”的理解过于具体化。《学而时习之》中的“之”是代词，指代学习的内容，但具体内容不限于“仁义礼智信”，而是泛指所学之道。其他选项均正确：A项“学”指学习知识；B项“时”指按时、及时；C项“习”指练习、实践。5.阅读说明文片段，下列对说明方法判断错误的一项是（）“长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约21196千米，横跨中国北方的多个省份。”A.列数字——准确说明长城长度B.举例子——未体现C.打比方——未体现D.作比较——未体现参考答案：B解析：选项B错误，因为片段中确实使用了说明方法。A项“列数字”通过具体数据说明长城长度；B项“举例子”未体现，但片段中隐含举例（如山海关、嘉峪关）；C项“打比方”未体现；D项“作比较”未体现。但B项判断不准确，因为片段中隐含举例。6.阅读议论文片段，下列对论证方法判断错误的一项是（）“‘读书破万卷，下笔如有神’，古人云此，今人亦然。多读书能提升写作能力，这是毋庸置疑的。”A.引用论证——引用古人名言B.道理论证——阐述读书与写作的关系C.举例论证——未体现D.对比论证——未体现参考答案：C解析：选项C错误，因为片段中隐含举例（如“古人云此，今人亦然”暗示古今例子）。A项“引用论证”通过引用名言支持观点；B项“道理论证”阐述道理；C项“举例论证”未明确举例，但隐含古今对比；D项“对比论证”未体现。7.阅读散文片段，下列对表达方式判断错误的一项是（）“秋天的校园，树叶黄了，风一吹，便簌簌落下，像一只只飞舞的蝴蝶。”A.叙述——未体现B.描写——通过比喻描写秋景C.说明——未体现D.议论——未体现参考答案：A解析：选项A错误，因为片段中隐含叙述（如“树叶黄了，风一吹”描述事件）。B项“描写”通过比喻描写秋景；C项“说明”未体现；D项“议论”未体现。8.阅读剧本片段，下列对舞台指示判断错误的一项是（）“灯光渐暗，幕落。”A.舞台指示——交代场景变化B.人物语言——未体现C.人物动作——未体现D.剧情推进——未体现参考答案：D解析：选项D错误，因为舞台指示“灯光渐暗，幕落”确实推进剧情（暗示场景结束或转折）。A项“舞台指示”交代场景变化；B项“人物语言”未体现；C项“人物动作”未体现。9.阅读新闻标题，下列对标题特点判断错误的一项是（）“陕西暴雨致多地受灾，政府紧急救援”A.简洁明了——概括核心事件B.信息全面——包含地点、原因、措施C.重点突出——强调政府救援D.客观准确——未体现主观评价参考答案：B解析：选项B错误，因为标题未包含原因（暴雨）。A项“简洁明了”概括核心事件；C项“重点突出”强调政府救援；D项“客观准确”未体现主观评价。10.阅读文学常识，下列对作家作品判断错误的一项是（）“鲁迅，原名周树人，代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。”A.作家——鲁迅B.原名——周树人C.代表作——《呐喊》《彷徨》D.代表作——《红楼梦》参考答案：D解析：选项D错误，《红楼梦》的作者是曹雪芹，不是鲁迅。其他选项均正确：A项“作家”是鲁迅；B项“原名”是周树人；C项“代表作”包括《呐喊》《彷徨》。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习与______相结合。参考答案：思考解析：该句出自《论语•为政》，强调学习与思考的辩证关系，即只学习不思考会迷惑，只思考不学习会危险。2.《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人______之情。参考答案：思乡解析：诗句通过望月引发思乡之情，是唐代诗人李白的名句，体现游子思乡的普遍情感。3.《老王》中，老王送冰时说“我送，我送，我送”，表现了他______的性格特点。参考答案：善良、朴实解析：老王反复说“我送”，体现其真诚、朴实的性格，以及对社会底层人物的关怀。4.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调______的重要性。参考答案：复习解析：该句出自《论语•为政》，强调复习旧知识能获得新体会，是成为老师的基本条件。5.《老王》中，作者通过描写老王的______和______，表现了对他的尊重和同情。参考答案：外貌；言行解析：作者通过描写老王破旧的衣着（外貌）和送冰、修车等行为（言行），展现其生活困苦但品质高尚，表达对弱势群体的关怀。6.《论语》中“三人行，必有我师焉”体现了______的学习态度。参考答案：虚心求教解析：该句出自《论语•述而》，强调从他人身上学习，无论身份高低，都要虚心求教。7.《静夜思》中“床前明月光”的“床”在古代可指______或______。参考答案：井栏；坐具解析：古代“床”有多种解释，如井栏、坐具、船舷等，此处指井栏更符合诗意。8.《老王》中，作者一家对老王的态度是______、______。参考答案：尊重；同情解析：作者一家通过送鸡蛋、修车等行为，表现对老王的尊重和同情，体现人道主义精神。9.《论语》中“学而时习之”的“时”指______。参考答案：按时；及时解析：“时”指按时、及时，强调学习的规律性和持续性。10.《老王》中，老王的生活状况是______，但他的品质是______。参考答案：贫困；高尚解析：老王生活贫困，但始终保持着善良、诚实、守信的品质，体现人性的光辉。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《静夜思》的作者是唐代诗人杜甫。参考答案：×解析：该句错误，《静夜思》的作者是唐代诗人李白，杜甫是另一位唐代诗人。2.《老王》中，老王送冰时说“我送，我送，我送”，表现了他自私、冷漠的性格。参考答案：×解析：该句错误，老王反复说“我送”体现其真诚、朴实的性格，以及对社会底层人物的关怀。3.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调学习新知识的重要性。参考答案：×解析：该句错误，该句强调复习旧知识能获得新体会，是成为老师的基本条件。4.《老王》中，作者一家对老王的态度是漠不关心、居高临下。参考答案：×解析：该句错误，作者一家通过送鸡蛋、修车等行为，表现对老王的尊重和同情。5.《静夜思》中“床前明月光”的“床”指现代的床。参考答案：×解析：该句错误，古代“床”有多种解释，如井栏、坐具、船舷等，此处指井栏更符合诗意。6.《论语》中“三人行，必有我师焉”体现了骄傲自满的学习态度。参考答案：×解析：该句错误，该句强调从他人身上学习，无论身份高低，都要虚心求教，体现谦逊的学习态度。7.《老王》中，老王的生活状况是富裕，但他的品质是高尚。参考答案：×解析：该句错误，老王生活贫困，但始终保持着善良、诚实、守信的品质，体现人性的光辉。8.《论语》中“学而时习之”的“时”指时间，强调学习的灵活性。参考答案：×解析：该句错误，“时”指按时、及时，强调学习的规律性和持续性，而非灵活性。9.《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人对月亮的喜爱。参考答案：×解析：该句错误，诗句通过望月引发思乡之情，是游子思乡的普遍情感，而非对月亮的喜爱。10.《老王》中，作者通过描写老王的衣着和言行，表现了对他的尊重和同情。参考答案：√解析：该句正确，作者通过描写老王破旧的衣着（外貌）和送冰、修车等行为（言行），展现其生活困苦但品质高尚，表达对弱势群体的关怀。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《静夜思》的艺术特色。参考答案：《静夜思》的艺术特色包括：（1）语言简洁明快，用词准确，如“床前”“明月”“地上”等，形象生动；（2）情景交融，通过描写月色引发思乡之情，以景衬情，情景交融；（3）节奏舒缓，韵律和谐，符合五言绝句的格律要求，读来朗朗上口。解析：《静夜思》的艺术特色主要体现在语言、情景交融和格律三个方面。语言上，用词简洁明快，如“床前”“明月”“地上”等，形象生动；情景交融上，通过描写月色引发思乡之情，以景衬情，情景交融；格律上，节奏舒缓，韵律和谐，符合五言绝句的格律要求，读来朗朗上口。2.简述《老王》中老王的人物形象。参考答案：老王的人物形象包括：（1）生活困苦，但始终保持着善良、诚实、守信的品质；（2）勤劳朴实，主动送冰、修车等行为体现其高尚人格；（3）乐观坚强，面对困境依然保持积极态度；（4）缺乏社会认同感，生活孤独，但内心善良。解析：老王的人物形象是多方面的。他生活困苦，但始终保持着善良、诚实、守信的品质，如主动送冰、修车等行为体现其高尚人格；面对困境依然保持积极态度，体现其乐观坚强；生活孤独，但内心善良，缺乏社会认同感。这些特点共同塑造了一个真实、立体的人物形象。3.简述《论语》中“学而时习之”的含义。参考答案：“学而时习之”的含义是：（1）学习知识，并按时复习、练习；（2）通过不断练习巩固知识，提升道德修养；（3）强调学习与实践的相结合，学以致用。解析：“学而时习之”强调学习与实践的相结合。学习知识后，要按时复习、练习，通过不断练习巩固知识，提升道德修养，学以致用。这句话体现了儒家教育的核心思想，即学习与实践相结合。4.简述《静夜思》中“床前明月光”的“床”的含义。参考答案：“床前明月光”的“床”在古代可指：（1）井栏——古代井边常有栏杆，称为“床”；（2）坐具——古代坐具称为“床”；（3）船舷——古代船舷称为“床”。解析：“床前明月光”的“床”在古代有多种解释，如井栏、坐具、船舷等，此处指井栏更符合诗意。古代“床”的含义与现代不同，理解古诗词时需结合历史背景。5.简述《老王》中作者一家对老王的态度。参考答案：作者一家对老王的态度是：（1）尊重——通过送鸡蛋、修车等行为表现对老王的尊重；（2）同情——理解老王的生活困境，表现对他的同情；（3）关怀——主动帮助老王，体现人道主义精神。解析：作者一家对老王的态度是尊重、同情和关怀。通过送鸡蛋、修车等行为表现对老王的尊重；理解老王的生活困境，表现对他的同情；主动帮助老王，体现人道主义精神。这些行为共同展现了作者一家的人文关怀。6.简述《论语》中“三人行，必有我师焉”的意义。参考答案：“三人行，必有我师焉”的意义是：（1）强调从他人身上学习，无论身份高低，都要虚心求教；（2）体现谦逊的学习态度，反对骄傲自满；（3）促进人际关系和谐，鼓励互相学习、共同进步。解析：“三人行，必有我师焉”强调从他人身上学习，无论身份高低，都要虚心求教，体现谦逊的学习态度，反对骄傲自满。这句话促进人际关系和谐，鼓励互相学习、共同进步，是儒家教育的重要思想。7.简述《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”的艺术效果。参考答案：艺术效果包括：（1）情景交融，通过望月引发思乡之情，以景衬情，情景交融；（2）语言简洁，用词准确，如“举头”“低头”等，形象生动；（3）情感真挚，表达游子思乡的普遍情感，引起读者共鸣。解析：“举头望明月，低头思故乡”的艺术效果主要体现在情景交融、语言简洁和情感真挚三个方面。通过望月引发思乡之情，以景衬情，情景交融；语言简洁，用词准确，如“举头”“低头”等，形象生动；情感真挚，表达游子思乡的普遍情感，引起读者共鸣。8.简述《老王》中作者对老王的描写手法。参考答案：描写手法包括：（1）外貌描写——通过描写老王破旧的衣着，展现其生活困苦；（2）言行描写——通过描写老王送冰、修车等行为，表现其善良、朴实；（3）细节描写——通过细节描写，如“我送，我送，我送”，表现其真诚、朴实。解析：作者对老王的描写手法包括外貌描写、言行描写和细节描写。通过描写老王破旧的衣着，展现其生活困苦；通过描写老王送冰、修车等行为，表现其善良、朴实；通过细节描写，如“我送，我送，我送”，表现其真诚、朴实。这些描写手法共同塑造了一个真实、立体的人物形象。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，回答问题：“‘读书破万卷，下笔如有神’，古人云此，今人亦然。多读书能提升写作能力，这是毋庸置疑的。”请结合《论语》中的“学而时习之”，分析多读书与写作能力提升的关系。参考答案：多读书与写作能力提升的关系体现在：（1）读书是学习的基础，通过阅读积累词汇、素材和写作技巧；（2）写作是练习的过程，通过不断练习巩固知识，提升写作能力；（3）读书与写作相结合，才能学以致用，提升写作水平。解析：多读书是提升写作能力的基础。通过阅读积累词汇、素材和写作技巧，为写作提供丰富的素材和灵感。写作是练习的过程，通过不断练习巩固知识，提升写作能力。读书与写作相结合，才能学以致用，提升写作水平。这与《论语》中的“学而时习之”强调学习与练习相结合的思想一致。2.阅读以下材料，回答问题：“秋天的校园，树叶黄了，风一吹，便簌簌落下，像一只只飞舞的蝴蝶。”请分析这段话的表达方式。参考答案：表达方式包括：（1）描写——通过描写秋景，如树叶黄了、风一吹等，展现秋天的美丽；（2）比喻——将落叶比作飞舞的蝴蝶，生动形象；（3）抒情——通过描写秋景引发对校园的喜爱之情。解析：这段话的表达方式包括描写、比喻和抒情。通过描写秋景，如树叶黄了、风一吹等，展现秋天的美丽；将落叶比作飞舞的蝴蝶，生动形象；通过描写秋景引发对校园的喜爱之情，体现抒情。这些表达方式共同展现了秋天的美丽和作者的情感。3.阅读以下材料，回答问题：“‘三人行，必有我师焉’，古人云此，今人亦然。虚心求教，才能不断进步。”请结合《论语》中的“温故而知新，可以为师矣”，分析虚心求教与成为老师的关系。参考答案：虚心求教与成为老师的关系体现在：（1）虚心求教是学习的基础，通过虚心求教才能不断进步；（2）成为老师需要具备一定的知识水平，通过虚心求教提升自己；（3）虚心求教与“温故而知新”相结合，才能成为合格的老师。解析：虚心求教是学习的基础，通过虚心求教才能不断进步。成为老师需要具备一定的知识水平，通过虚心求教提升自己。虚心求教与“温故而知新”相结合，才能成为合格的老师。这两句话共同体现了儒家教育的重要思想，即通过虚心求教和不断学习，才能成为合格的老师。4.阅读以下材料，回答问题：“老王的生活很苦，但他始终保持着善良、诚实、守信的品质，如主动送冰、修车等行为体现其高尚人格。”请结合《老王》中的描写，分析老王的人物形象。参考答案：老王的人物形象包括：（1）生活困苦，但始终保持着善良、诚实、守信的品质；（2）勤劳朴实，主动送冰、修车等行为体现其高尚人格；（3）乐观坚强，面对困境依然保持积极态度；（4）缺乏社会认同感，生活孤独，但内心善良。解析：老王的人物形象是多方面的。他生活困苦，但始终保持着善良、诚实、守信的品质，如主动送冰、修车等行为体现其高尚人格；面对困境依然保持积极态度，体现其乐观坚强；生活孤独，但内心善良，缺乏社会认同感。这些特点共同塑造了一个真实、立体的人物形象。5.阅读以下材料，回答问题：“‘床前明月光，疑是地上霜’，古人云此，今人亦然。诗句通过比喻手法，突出月色皎洁。”请分析《静夜思》的艺术特色。参考答案：艺术特色包括：（1）语言简洁明快，用词准确，如“床前”“明月”“地上”等，形象生动；（2）情景交融，通过描写月色引发思乡之情，以景衬情，情景交融；（3）节奏舒缓，韵律和谐，符合五言绝句的格律要求，读来朗朗上口。解析：《静夜思》的艺术特色主要体现在语言、情景交融和格律三个方面。语言上，用词简洁明快，如“床前”“明月”“地上”等，形象生动；情景交融上，通过描写月色引发思乡之情，以景衬情，情景交融；格律上，节奏舒缓，韵律和谐，符合五言绝句的格律要求，读来朗朗上口。6.阅读以下材料，回答问题：“‘学而不思则罔，思而不学则殆’，古人云此，今人亦然。学习与思考相结合，才能不断进步。”请结合《论语》中的“学而时习之”，分析学习与思考的关系。参考答案：学习与思考的关系体现在：（1）学习是基础，通过学习积累知识；（2）思考是深化，通过思考理解知识；（3）学习与思考相结合，才能学以致用，不断进步。解析：学习是基础，通过学习积累知识；思考是深化，通过思考理解知识。学习与思考相结合，才能学以致用，不断进步。这与《论语》中的“学而时习之”强调学习与练习相结合的思想一致。7.阅读以下材料，回答问题：“‘三人行，必有我师焉’，古人云此，今人亦然。虚心求教，才能不断进步。”请结合《论语》中的“温故而知新，可以为师矣”，分析虚心求教与成为老师的关系。参考答案：虚心求教与成为老师的关系体现在：（1）虚心求教是学习的基础，通过虚心求教才能不断进步；（2）成为老师需要具备一定的知识水平，通过虚心求教提升自己；（3）虚心求教与“温故而知新”相结合，才能成为合格的老师。解析：虚心求教是学习的基础，通过虚心求教才能不断进步。成为老师需要具备一定的知识水平，通过虚心求教提升自己。虚心求教与“温故而知新”相结合，才能成为合格的老师。这两句话共同体现了儒家教育的重要思想，即通过虚心求教和不断学习，才能成为合格的老师。8.阅读以下材料，回答问题：“‘读书破万卷，下笔如有神’，古人云此，今人亦然。多读书能提升写作能力，这是毋庸置疑的。”请结合《论语》中的“学而时习之”，分析多读书与写作能力提升的关系。参考答案：多读书与写作能力提升的关系体现在：（1）读书是学习的基础，通过阅读积累词汇、素材和写作技巧；（2）写作是练习的过程，通过不断练习巩固知识，提升写作能力；（3）读书与写作相结合，才能学以致用，提升写作水平。解析：多读书是提升写作能力的基础。通过阅读积累词汇、素材和写作技巧，为写作提供丰富的素材和灵感。写作是练习的过程，通过不断练习巩固知识，提升写作能力。读书与写作相结合，才能学以致用，提升写作水平。这与《论语》中的“学而时习之”强调学习与练习相结合的思想一致。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.D3.B