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文档简介

PAGEPAGE32023—2024学年指导青年教师计划根据学校的工作安排，本学年我指导陈敏华老师。陈敏华老师是学校教学能手和主力军。我指导陈敏华老师，只能是相互学习共同进步。特制定指导计划如下：一、指导思想以教育教学要求为标准，从敬业态度、业务能力、管理水平等方面开展指导学习，全面提升青年教师的学科素质、教育教学能力。二、培养目标1、师德教育：具有端正的教育教学思想，高度的责任心和奉献精神，良好的师德修养。2、教学能力：练就过硬的教学基本功，提高教育教学水平。3、教研能力：探究教育科研的方法，增强科研意识，提高教研能力。4、教育教学管理能力：不断研究班级管理的技巧，提高班级管理能力，成为一名更出色的班主任。三、本人指导的具体措施（一）师德教育热爱学校，关心集体，顾全大局，团结协作，对工作要有高度的责任心。尊重每一位学生，树立“一切为了学生”的学生至上的理念，以模范的言行去教育和培养学生；（二）教学能力１、培养其驾驭教材的能力与教学设计能力指导其全面深入地分析、研究教材、教参，做到每一模块认真研究，每一课时精心备课，制定切合学生实际的课堂教学目标、重点与难点。做到结合学生实际，以学生为主体组织教学内容，掌握教学节奏进程。2、锻炼实施教学能力①讲解能力，即语言具有科学性、逻辑性、感染性、趣味性。②提问能力，能够紧紧围绕教学目标设计提出实际可行的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲；能有效地引导和启发学生，培养学生的思维能力；③板书能力，即书写规范、准确、合理、美观、适时；内涵具有条理性，概括性，启发性。④仪态控制能力，即神态自然，情绪饱满，举止大方，有条不紊等。⑤展示能力，即展示教学内容正确，熟练。3、教学效果的反馈指导，指导作业批改，试卷评判，确保其学会从中了解学生学习效果及掌握情况。4、培养说课能力

从研究教材、备课、听课到评课都让其先说到写，培养说课能力。即课前说课做到对教学目标的确定，教学过程和具体环节的设计有充分的依据，有明确的意图；课后说对教学的实施情况有客观全面的判断与评价，从而正确地总结其经验与教训，进而明确今后的提高与探索方向。

（三）教研能力1、说课--教学后记—反思—总结—案例使其学会反思和总结，写体会写收获。要求其对自己的教学进行反思，每课时完成后有教学后记，每周选择一堂成功课或不足之课最少写篇反思随笔。每学期撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。２、结合教学实践深入开展课题研究。

掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，提高教研能力。（四）教育教学管理能力指导研究课堂管理的技巧，提高班级管理能力，使其成为更出色的班主任。四、陈敏华老师的学习计划

1、研究教材每一模块，参加集体备课，学习教参，认真备课，写好规范教案。2、接受指导老师对其听课及评议指导。

3、每课时写好教学后记、反思。

4、每学期写一篇教学案例。5、每学期学习出一份试卷。6、每学期阅读一本教育理论书籍，写出心得体会。

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