《观察常见的动物》教材分析2026-2027学年大象版一年级上册科学

第二单元

观察常见的动物大象版小学科学一年级上册教材分析单元设计理念具体实施建议目录单元设计理念经验型为主的抽象逻辑思维(十一二-十四五)形象抽象思维(六七岁十一二）具体形象思维(三岁至六七岁)本册教材培养要项与认识发展过程、

认知心理发展阶段及整套培养体系的关系《课程标准》中，关于“感官与观察”这一探究要素在低年级学段的目标是：“能利用多种感官或简单工具，观察对象的外部形态特征及现象。”根据儿童的认知特点，寻找他们感兴趣的具体事物作为观察研究的对象，是落实这一学段目标的关键。儿童天生对动物世界充满了好奇。因此，以小动物为研究对象是激发孩子们的好奇心的绝好题材。基于以上思考，我们在第一单元“画蚂蚁”引导学生初步学习利用感官进行观察之后,设计了“观察常见的动物”这个以用多种感官去观察为主要科学探究培养目标的单元。编写说明单元设计理念第二单元《观察常见的动物》认识发展单元目标能在教师指导下，通过多种感官观察并描述具体事物的构成要素及整体外在特征内容要求5.2低(2)说出生活中常见动物的名称及特征科学观念认识常见物体的基本外部特征科学思维能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征，表达自己的想法探究实践能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题；具有简单交流的意识；能利用多种感官，观察对象的外部形态特征；具有初步的收集信息和得出结论的意识态度责任在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；乐于分享和表达自己的想法；知道可以有依据地质疑别人的观点，尝试从不同角度、以不同方式认识事物本单元涉及到的科学概念核心概念进阶关系认识发展要项认识发展单元目标课名教学活动与设计意图内容要求必做探究实践活动学段目标科学观念科学思维探究实践态度责任感官与观察能在教师指导下，通过多种感官观察并描述具体事物的构成要素及整体外在特征1观察兔子情境引入读儿歌5.2低(2)说出生活中常见动物的名称及特征8．观察常见的动物认识常见物体的基本外部特征能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征，表达自己的想法能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题；具有简单交流的意识；能利用多种感官，观察对象的外部形态特征；具有初步的收集信息和得出结论的意识在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；乐于分享和表达自己的想法；知道可以有依据地质疑别人的观点，尝试从不同角度、以不同方式认识事物问题与猜想观察兔子长什么样？探究与结论观察兔子说一说兔子长什么样画一画兔子的特征观察兔子在干什么说一说自己观察的发现反思与评价我们观察兔子的特征用到了哪些感官？应用与迁移兔子喜欢吃什么？阅读与新知兔子的长耳朵有什么用？2常见的动物情境引入农场里的动物5.2低(2)说出生活中常见动物的名称及特征8．观察常见的动物问题与猜想认识这些动物吗？它们有什么特征？探究与结论观察并描述动物的特征玩动物扑克，认识更多的动物，说一说它们的特征反思与评价记录科学问题存取单应用与迁移到海洋馆、动物园去认识更多的动物阅读与新知外形奇特的动物3我喜欢的动物情境引入动物园印象记5.2低(2)说出生活中常见动物的名称及特征

问题与猜想猜猜我喜欢的动物探究与结论说一说动物的特征，猜一猜是哪种动物画一画动物的样子，猜一猜是哪种动物演一演动物的样子，猜一猜是哪种动物拼一拼动物的卡片，猜一猜是哪种动物反思与评价分享猜出动物的经验应用与迁移收集动物的资料，制作动物画册阅读与新知身怀绝技的动物第二单元《观察常见的动物》框架表具体实施建议1.选择一种动物，观察它的特征，并制作动物头饰。评分标准：（1）能紧扣动物主题，围绕动物某一特征制作简单的动物头饰。（5分）（2）能紧扣动物主题，围绕动物的多个特征制作动物头饰，作品准确度高。（10分）（3）能紧扣动物主题，围绕动物的多个特征制作动物头饰，作品准确度高，做工精致，造型设计新颖。（20分）评价建议：能紧扣动物主题，围绕动物特征制作动物头饰。评价时可结合作品准确度、做工精细程度、造型是否新颖等多方面考虑。2.描述这种动物的特征。评分标准：（1）能通过口述、画图、表演等方法中的一种准确描述动物的某些特征。（5分）（2）能通过口述、画图、表演等多种方法准确描述动物的多个特征，特征覆盖面广。（10分）（3）能通过口述、画图、表演等多种方法准确描述动物的多个特征，特征覆盖面广，思