2026年大学四有好老师标准学习课件

2026年2026年大学四有好老师标准学习课件有理想信念·

有道德情操·有扎实学识·有仁爱之心教育专题学习学习导览01溯源明义厘清标准提出背景与核心内涵02四维深解逐维拆解四有好老师具体要求03制度护航解读十项准则与师德考核机制04实践标杆以典型案例示范标准落地05时代践行面向新要求明确行动路径溯源明义教育大计，教师为本从政策源头理解四有好老师标准的时代意义01总书记嘱托开启四有标准习近平总书记在北京师范大学考察时发表重要讲话，号召广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。2014年9月9日，习近平总书记首次提出“四有好老师”标准，为新时代教师队伍建设指明方向。提出背景第30个教师节前夕总书记考察北京师范大学在教师节前夕这一重要时间节点发表重要讲话核心指向为新时代教师队伍建设指明方向“四有好老师”成为核心遵循为新时代教师队伍建设确立根本要求后续延伸从“四有”到“四个引路人”标准持续丰富深化2016年提出“四个引路人”，2023年深刻阐释教育家精神历史意义新时代教师专业素养标杆教师职业追求的标尺成为新时代教师专业素养与职业追求的标杆四有标准构成核心坐标四有好老师标准由四个维度构成，互相支撑、缺一不可，共同勾勒新时代优秀教师的完整画像。四个维度强调全面均衡，不可偏废既是对传统师道的传承，更是对时代要求的回应维度核心内涵育人导向有理想信念精神支柱与灵魂之钙思想育人有道德情操立身之本与师者模范道德育人有扎实学识专业底气与一潭活水知识育人有仁爱之心教育灵魂与爱的奉献和谐育人体系关联脉络清晰四有好老师标准不是孤立概念，它与新时代师德建设系列要求共同构成完整体系。四有标准勾勒新时代优秀教师形象，教育家精神升华为“大先生”师者精神特质理念根基四有好老师有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心行动路径四个引路人做学生锤炼品格的引路人做学生学习知识的引路人做学生创新思维的引路人做学生奉献祖国的引路人方法遵循四个相统一坚持教书和育人相统一坚持言传和身教相统一坚持潜心问道和关注社会相统一坚持学术自由和学术规范相统一精神升华教育家精神2023年致信全国优秀教师代表时深刻阐释与四有标准一脉相承学习标准正当其时2026年是“十五五”规划开局之年，深入学习四有好老师标准具有鲜明时代意义。01教育强国关键期行动衔接教育强国建设三年行动计划承上启下支撑保障需要高素质教师队伍支撑02师德建设深化年专项治理多省将

2026年

列为师德师风问题专项整治行动年行动先导标准学习是行动先导03教师素养升级期技术融合AI辅助教学等新技术涌入课堂方向指引四有标准为教师专业成长提供方向指引04立德树人总要求育人目标培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人保驾护航需要四有标准保驾护航四维深解四有标准，缺一不可逐维拆解理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心02理想信念是灵魂之钙底线红线不得在教育教学活动及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行有理想信念是四有好老师的第一维度，是教师职业立场与精神支柱的集中体现。定位要求理想信念是教师的灵魂之钙树立“四种意识”、坚定“四个自信”思想导向做社会主义核心价值观的信仰者和践行者将个人理想与育人使命紧密融合政治方向以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针理想信念指引育人方向理想信念不是抽象口号，而是融入日常育人实践的价值引领。经师易求，人师难得。理想信念让教育超越课堂，成为点亮生命的火种理想信念扎根实践2项引领学生扣好人生第一粒扣子以自身的家国情怀和社会责任感潜移默化影响学生树立远大理想与报国之志引导学生将个人成长融入国家发展大局师德铸魂育人使命2项坚定教育初心将教书育人视为人生追求，而非谋生手段胸怀民族复兴使命感在教学中传递对国家前途、民族命运的深切关怀道德情操是立身之本“学高为师，德高为范”有道德情操是四有好老师的第二维度，是衡量教师是否合格的首要标尺。定位要求教师大计，师德为本让师德成为学生最直观的教科书自律规范带头弘扬社会主义道德和中华传统美德以模范行为影响和带动学生言行雅正为人师表，以身作则举止文明，作风正派，自重自爱职业底线维护教师职业的纯洁性与神圣性自觉抵制不良风气侵蚀廉洁从教导正师风道德情操体现在日常行为的每一个细节，廉洁底线与学术道德尤为关键。廉洁自律底线严于律己，清廉从教不得索要、收受学生及家长财物不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动不得利用家长资源谋取私利学术道德底线严谨治学，力戒浮躁，坚守学术良知不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果不得滥用学术资源和学术影响扎实学识是专业底气有扎实学识是四有好老师的第三维度，是教师站稳讲台的专业底气从一桶水到一潭活水一桶水过去说“要给学生一碗水，教师要有一桶水”一潭活水今天教师需要“一潭活水”，不断更新精通专业知识知其然不仅知其然知其所以然还要知其所以然知其所以必然更要知其所以必然广博通识视野跨学科素养具备跨学科素养完整知识体系引导学生建立完整的知识体系掌握科学教法化繁为简将复杂知识转化为易接受形式激发探究激发探究欲望终身学习适应时代之变教师面临的教书难度越来越大，固步自封就会被学生淘汰、被社会淘汰01素养维度知识更新更新知识结构：保持终身学习习惯，追踪学科前沿动态拥抱技术变革：灵活运用信息化手段与AI辅助教学工具优化课堂02职业规范教学履职教学相长：遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，认真投入教学公平诚信履职：在招生、考试、推优、保研、就业及职称评聘等工作中坚持原则、秉公办事仁爱之心是教育灵魂有仁爱之心是四有好老师的第四维度。行为底线不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。严慈相济真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友尊重差异尊重每个学生的独特性，关注学生身心健康，发现闪光点平等对待不因成绩、家庭背景区别对待，让每个学生被看见、被理解四维一体成就好老师四个维度不是简单并列，而是层层支撑、相互依存的有机整体。维度角色定位核心追问理想信念精神之钙为何而教道德情操立身之本以何示范扎实学识专业底气何以解惑仁爱之心教育灵魂如何育人理想信念领航，道德情操筑基，扎实学识赋能，仁爱之心润泽四有标准为教师成长画出清晰坐标，缺一项都不足以称为好老师制度护航师德师风是第一标准十项准则、红七条与师德考核机制全解读03十项准则划定师德底线《新时代高校教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号）是高校教师职业行为的基本规范，为四有标准落地提供制度保障。表格呈现新时代高校教师职业行为十项准则前五项《新时代高校教师职业行为十项准则》前五项序号准则条目核心要求一坚定政治方向拥护党的领导，贯彻教育方针二自觉爱国守法忠于祖国，恪守宪法法律三传播优秀文化弘扬真善美，传递正能量四潜心教书育人落实立德树人，因材施教五关心爱护学生严慈相济，做良师益友十项准则后半程更需严守后五项准则聚焦师德失范的高发领域，划出不可触碰的行为红线。序号准则条目核心要求六坚持言行雅正为人师表，严禁性骚扰七遵守学术规范严谨治学，反对学术不端八秉持公平诚信处事公道，严禁徇私舞弊九坚守廉洁自律清廉从教，不得收受财物十积极奉献社会履行责任，不假公济私全部十项均含正面倡导与禁止性行为双向要求，高校教师须人人力戒，时刻自重、自省、自警、自励。红七条是不可触碰的高压线师德红七条以负面清单形式划出高校教师不可触碰的高压线，与十项准则互为补充。1不得有损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为2不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行3不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费4不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为5不得在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊6不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物7不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系师德考核构建长效机制师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，多所高校已将师德考核纳入年度考核刚性执行。高校考核依据考核等次中北大学师德考核实施办法（党教师〔2026〕2号）合格、不合格西安财经大学教师师德考核办法（西财大党发〔2022〕57号）优秀、合格、基本合格、不合格温州医科大学师德考核实施办法（温医大党〔2025〕19号）优秀、合格、基本合格、不合格师德考核优秀是教师个人年度考核优秀的必备条件师德考核不合格，年度考核直接认定为不合格一票否决彰显刚性约束刚性约束师德考核结果刚性运用，师德失范行为严肃查处，决不姑息。考核结果运用一票否决师德考核不合格者年度考核不合格，在职称评聘、推优评先中实行一票否决等次连带师德考核基本合格，年度考核不得为优秀；受警告及以上处分者，当年不得确定为合格及以上等次失范行为处理严重失范对虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为的，一查到底，撤销荣誉、依法撤销教师资格、解除教师职务系统记录严重失范行为录入全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任四位一体建设育德生态2026年师德师风建设要求构建

教育—引领—考核—监督

四位一体长效机制。教育铸魂常态化开展师德师风专题教育、警示教育、案例剖析覆盖全体教职员工引领示范选树师德标兵、最美教师开展教育家精神宣讲，弘扬尊师重教风尚刚性考核完善多维度师德评价体系融合学生评价、同事互评、领导评价及日常表现记录全程监督建立师德负面清单，健全从业禁止制度从日常规范到重大事项报备形成闭环管理常学常新入脑入心实践标杆学有榜样，行有示范以北师大等典型案例示范四有标准落地04北师大立起四有标杆北京师范大学是四有好老师标准的首倡之地，也是践行标准的标杆典范。奖励体系三级教师奖励体系设立四有好老师奖励计划，构建终身成就奖、金质奖章、银质奖章三级教师奖励体系终身成就奖授予长期服务国家重大战略需求、模范践行教育家精神、立德树人业绩卓越的教职员工制度创新人才发展体系以四有标准统领人才“引育留用评”全过程，建成岗位导向、分类评价、动态管理的高层次人才发展体系师德建设机制牵头研制全国高校师德综合评价指标，建立校院两级师德建设与监督委员会先生之风山高水长“从学术泰斗到一线辅导员，北师大人以实际行动诠释四有标准的精神力量。”“提升服务学生成长成才的本领没有止境。”顾明远著名教育学家北师大资深教授以毕生治学践行四有标准2018年获首届四有好老师终身成就奖100万元奖金全部捐给北师大教育基金会年逾九旬仍活跃于教坛任雅才全国首批最美高校辅导员全国仅10人用爱与专业护航学生成长15万字手写学生画像资料一人一策为每位学生制定个性化成长规划再出发获评后仍攻读思政教育博士学位四有精神播撒广袤大地优师计划北师大公费师范生先古丽·吐尔孙放弃乌鲁木齐就业机会毅然返回故乡新疆莎车县从教，用行动诠释仁爱之心强师工程瞄准中西部欠发达地区师资短板探索从招生、培养、输送到职后支持的全流程改革协同提质深入实施师范教育协同提质计划带动地方师范院校共同发展，助力教育优质均衡全国高校掀起践诺热潮2026年，全国高校将四有标准融入师德师风建设专项行动，形成比学赶超的生动局面。高校践诺·行动一江苏电子信息职业学院德耀杏坛实施“德耀杏坛”铸魂强师行动，系统推进师德师风建设覆盖师德专题教育、警示教育、教育家精神宣讲、新教师入职宣誓四大模块高校践诺·行动二洛阳职业技术学院召开2026年师德师风建设工作会议通报违反职业行为准则典型案例，部署常态化监督预警高校践诺·行动三辽宁省委党校启动师德师风建设专项工作要求“网上网下一致、八小时内外一致”高校践诺·行动四中国农业大学信电学院以师德考核为抓手，强化教师队伍行为规范引导教师争做解民生、治学问、育英才的先锋时代践行强国必先强教，强教必先强师面向2026年新要求，明确教师行动路径052026年师德建设新坐标2026年，师德师风建设进入新阶段，一系列新部署为教师队伍建设指明方向。2026年师德师风建设进入新阶段，一系列新部署为教师队伍建设指明方向。2026年师德建设关键部署政策新规江苏省教育厅发布《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》（苏教师函〔2026〕5号）专项整治多省将2026年列为师德师风问题专项整治行动年，聚焦不当惩戒等重点敏感领域核心指标师德表现作为职称评定、岗位晋升的

核心指标，实行更严格的准入和退出机制长效机制完善从业禁止制度实施细则，常态化警示教育覆盖全体教职员工全程监督从日常行为规范到重大事项报备形成全过程监督体系以德立身修炼日常成为四有好老师，始于每一次备课的严谨、每一句鼓励的话语、每一个公正的决策。坚定信念

信念铸魂深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，将个人理想融入教育强国实践。涵养师德

师德为先每月参与师德专题学习，以典型案例为鉴，守好廉洁与学术底线。精进学识

学以致远每年参加教学能力培训，追踪学科前沿，善用AI辅助教学工具优化课堂。倾注仁爱

仁爱润心关注每位学生的成长需求，尊重差异、严慈相济，做学生的良师益友。学校护航成长生态四有好老师的成长离不开学校层面的系统培养与制度护航。教育引领师德涵养每学期集中开展师德师风专题教育与警示教育，新教师入职开展宣誓培训