2026 年师德师风教育：新时代初中师德建设创新实践交流课件

2026年师德师风教育：新时代初中师德建设创新实践政策·红线·实践·考核交流分享2026年内容导览01政策领航解读2026年师德建设最新政策与制度框架02红线警示剖析十条红线与典型案例，筑牢底线意识03创新实践展示初中师德建设创新模式与一线案例04考核改革解析师德考核评价体系与刚性运用05行动展望以教育家精神引领，明确教师行动路径01政策领航师德师风是评价教师队伍素质的第一标准从十项准则到负面清单，师德管理走向制度化2026年师德建设进入制度化新阶段师德师风建设从运动式整治转向制度化长效化时间节点行动主题2024年规范年2025年提升年2026年巩固年2026年3月，教育部启动“基础教育规范管理巩固年行动”，这是继2024年规范年、2025年提升年后连续第三年部署政策强化方向4项清单治理动态调整终身追责一票否决对初中教师的意义初中教师职业行为边界更加清晰，正常教学不受影响。制度化为教师划定了明确的行为准则，也让安心从教有了稳定预期。负面清单2026版：师德红线清单化同时落实社会事务进校园“白名单”制度，切实减轻教师非教学负担发发布要点2026年3月教育部印发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》20条禁令明确列出，其中针对教师的十条师德红线史上最严被被称为师德规范领域最严的一版覆盖六大类问题影响政治安全影响教育公平影响学生身心健康造成课业负担过重师德失范侵害群众利益核心转变清单治理从“原则倡导”转向“清单治理”所有禁止事项逐条列出、清晰可查十项准则：师德师风的第一标准《新时代中小学教师职业行为十项准则》由教育部2018年印发，是师德师风建设的第一标准。“准则要求将师德考核纳入教师资格注册、职称评聘、评优评先全流程”01坚定政治方向02自觉爱国守法03传播优秀文化04潜心教书育人05关心爱护学生06加强安全防范07坚持言行雅正08秉持公平诚信09坚守廉洁自律10规范从教行为从柔性引导到刚性约束师德违规案件频发，社会舆论持续聚焦，要求制度刚性旧模式：柔性引导FROM制度框架十项准则框架，原则性引导，缺乏刚性约束惩戒方式以批评教育为主，各地标准不统一追责时限无明确年限规定新模式：刚性约束TO制度框架负面清单首次明确列举禁止行为惩戒方式全国统一红线，违规即处理追责时限终身追责，不设年限

终身追责2026年师德工作部署要点根据2026年多地工作通知，学校师德建设重点部署教育警示并举、底线排查并重入职关新教师必须完成入职宣誓与师德专题培训，未完成不得上岗警示关每学期至少召开1次师德警示教育会，一案一剖析、一案一警示自查关组织教师围绕有偿补课、收送礼品礼金、体罚、师生交往失范等开展个人自查排查关每学期初完成在岗教职工违法犯罪记录查询，涉及性侵、猥亵、欺凌等重大问题

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上报02红线警示守住底线，才能稳稳守住讲台十条红线划定师德师风的终极边界十条红线：四大维度划定底线序号红线内容所属维度零容忍一严禁体罚、变相体罚与言语羞辱学生安全零容忍三严禁与学生发生不正当关系零容忍七严禁放任校园霸凌零容忍九严禁遇突发事件擅离职守零容忍二严禁有偿补课与变相牟利教育廉洁零容忍四严禁收受学生家长财物零容忍五严禁招生考试徇私舞弊教育公平零容忍六严禁强制购买教辅资料零容忍八严禁学术不端与敷衍教学教学诚信零容忍十严禁违法言论与酒驾赌博公共操守零容忍十条红线并非简单的禁令清单，而是精准覆盖教师职业行为的四个核心维度守护学生安全与尊严不可退让体罚、言语羞辱学生是第一条不可触碰的高压线变相体罚3项长时间罚站超额抄写高强度罚跑言语伤害3项当众嘲讽起侮辱外号刻意孤立有偿补课全面封禁并终身追责有偿补课是2026年整治的重中之重，新增

终身追责机制全面封禁范围线下私开补习班线上收费答疑直播收打赏介绍学生拿机构回扣课上藏知识点逼学生课外补习违规后果轻则降薪调岗，重则注销教师资格，终身无法从教即使教师退休离岗，早年有偿补课行为一旦被查实，仍需退还全部所得师德失范典型案例敲响警钟师德违规处理已进入零容忍时代案例违规行为处理结果呼和浩特某小学当众踹骂学生调离教学岗，两年不得评优，扣除两年绩效湖北随州某小学周末补课12人收费1.8万元停课、全额退费、记过湖北孝感某中学组织32人补课记过处分湖北孝感某中学招收43人补课党内严重警告来源：公开通报典型案件师生交往与公共责任的边界边界意识是师德必修课师生关系边界管理与被管理不对等，须正视角色差异保持正当距离不越界、不暧昧网络言行边界社交平台不发表不当言论不传播负面情绪维护职业形象突发事件责任遇火灾、地震等突发事件，不得擅自离岗否则直接开除社会行为底线酒驾、醉驾、赌博等零容忍纳入师德考核负面清单红线不是束缚而是双向保护清晰的规矩是对认真履职教师最大的保护“师德底线就是教师的职业生命线，守住底线，才能稳稳守住讲台。”红线不是束缚，而是双向保护划清行为边界让踏实本分的教师远离纠纷安心教书，不受无端干扰剔除行业不良风气让纯粹教书的老师少惹麻烦涤清环境，净化行业生态03创新实践以榜样力量涵养高尚师德创新机制让师德建设落地生根三级联动体系夯实师德根基从高校创新案例提炼可迁移的师德建设组织保障模式全维度闭环制度初中学校迁移路径教育、奖励、考核、监督、惩处、问责校级党组织—年级组—备课组团队三级联动，责任落实到人“由“活动推动”转向“制度驱动”，让师德建设有章可循”北京师范大学入选2025年“新时代高水平教师队伍建设创新案例”核心模式：学校党委院系党组织教师党支部三级联动体系品牌建设让师德教育常态化“用品牌化思维让师德教育从任务变成文化。”**德耀杏坛**——以品牌化思维推动师德教育常态化品牌建设三大举措每学期集中开展

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师德专题教育：上半年聚焦规范与失范处置，下半年弘扬教育家精神编印师德师风学习手册组织专题研讨、案例剖析初中学校可创建自有师德品牌“我的育人故事”分享会师德标兵评选情绪管理工作坊化解师生冲突某中学教师批评学生时情绪失控，触碰师德边界引导式处理学校师德督导小组不直接批评，而是引导换位思考："如果我是学生，听到这样的评价会有怎样的感受"非暴力沟通四步法步骤内容第一步描述事实第二步表达感受第三步提出期望核心启示：教师需将情绪管理作为师德修养的重要课题，学校应容错与引导并重万师访万家让家校共育落地家访不仅是师德要求，更是了解学生、因材施教的重要途径“万师访万家”活动持续推进，形成家校共育常态化机制覆盖要求30%以上每学期家访（含线上）覆盖所带班级学生数30%以上沟通原则3项主动沟通主动沟通学生成长情况尊重家长以平等姿态开展交流不指责、不推诿共同面对问题，不把责任推给对方尊重纪律红线不利用职务之便向家长谋取私利红线榜样引领让师德之光可感可学初中落地建议：开展"我身边的师德微光"案例征集，让榜样引领可感可学；营造尊师重教、崇德向善的氛围，提升教师职业荣誉感选树与宣传路径3项评选活动持续选树先进典型，开展"新时代学生心中的好老师"等评选活动讲好师德故事通过公众号、宣传栏、家长会、教师大会讲好师德故事优先推荐师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中等同条件优先推荐04考核改革师德考核是教师队伍建设的硬约束一票否决让师德第一标准真正落地师德考核体系走向精细化新入职教师参与考核但不定等次，以指导提升为主2026年师德考核实行百分制量化，考核体系更加科学规范指标框架一级指标5个二级指标15个观测点40条核心维度分值政治方向20分师德规范30分育人情怀25分考核原则导向性全面性客观性发展性多元评价构建立体画像五位一体评价体系：个人自评、同事互评、学生评价、家长评价、组织评价过程性与终结性评价过程性评价日常教学行为记录、师德表现观察、学生反馈收集终结性评价年度综合考核，结合日常表现整体研判定性定量评价定性定量结合避免主观臆断，确保考核结果真实可信注意避免简单以分数评价教师，关注育人过程一票否决：师德失范零容忍师德失范，一票否决，终身记录考核挂钩4项教师资格注册职称评聘岗位晋升评先评优失范处理3项一票否决师德考核直接定为不合格，年度考核直接定为不合格终身记录师德失范行为负面信息录入教师管理信息系统依规依纪给予处分、调离、解聘、撤销教师资格等处理编制管理从终身制走向动态调整核心遵循柔性原则先培训、再转岗、后退出对教师意味着编制并不取消从静态“终身保障”转变为动态“岗位管理”稳定性有保障只要认真履职、教学达标、师德合格12个省份出台具体方案贵州、浙江、山东等省率先试点。2025人社部、教育部联合通知将教师招聘与中小学教职工编制动态调整统筹研究。2026教师身份升级带来权责对等权责对等是教师新身份的核心逻辑身份升维新修订《教师法》纳入2026年立法计划，明确公办中小学在编教师为国家公职人员保障强化非因法定事由不得随意解聘、调岗、追责；教育惩戒权被清晰界定权责对等更高法律地位，对应更严格的职责要求与行为规范侵扰校园、侮辱教师等行为将依法追责，教师“敢管敢教”更有底气05行动展望躬耕教坛，强国有我以教育家精神照亮新时代育人之路教育家精神引领师德新高度教育部提出弘扬教育家精神，作为师德师风建设的重要引领教育家精神六个核心内涵理想信念道德情操育人智慧躬耕态度仁爱之心弘道追求「躬耕教坛、强国有我」教师应当见贤思齐、对标笃行，牢固树立这一志向抱负。大先生以模范言行引领带动学生，努力成为学生为学、为事、为人的大先生。新征程上教师的修身行动清单六项行动，让师德提升从清单走向日常师德修养贵在知行合一，以可执行的行动要求涵养师风教风常态化学习每月重温十项准则与负面清单，做到知准则、守底线主动赋能参与“情绪管理与有效沟通”等专题培训，提升育人智慧廉洁自守坚决不触碰有偿补课、收受财物红线自查自纠按时完成师德失范行为个人自查，形成自查报告存档备查家校共育每学期家访不少于班级学生数的30%四有好老师争做学生成长的引路人“修身见于日常，师德成于坚持——以行动涵养师风，践行育人初心。”—修身行动清单用爱与智慧点亮学生成长路“严慈相济、诲人不倦，既严格要求又真心关爱，做学生良师益友。”日常体现师德不是抽象口号，体现在每一次与学生的对话中、每一节课的筹备中师德爱心育人关注每一个学生的成长，倾听诉求、耐心辅导情感温暖人格引领以人格魅力影响学生，以专业素养引领学生专业素养关键时期初中是学生身心发展的关键时期，