2026 年师德师风教育：以德为先全面提升中学教师队伍水平课件

师德师风2026年师德师风教育以德为先全面提升中学教师队伍水平以德立身·以德立学·以德施教·以德育德年份2026年培训导览01立根铸魂师德核心内涵与时代要求02红线明纪2026最新政策与严禁红线03以案为鉴典型违规案例与警示教训04考核立规师德考核评价与一票否决05笃行致远学校实践路径与自我提升CHAPTER立根铸魂师德是教育之魂理解师德核心内涵，筑牢从教思想根基01师德核心在于以德立身以德立身师德根基教师自身修养是教育的起点，人格魅力本身就是育人力量以德立学治学态度以严谨学风和治学态度从事教学，做到学为人师以德施教育人全程将道德要求融入日常教育教学全过程，关注学生全面发展以德育德以自身品德影响学生品德，实现以人育人、以文化人四个维度环环相扣，共同构成中学教师职业道德的完整内涵师德列为专业标准之首《中学教师专业标准（试行）》将

师德为先

列为四大基本理念之首师德被置于首位，体现国家对教师队伍素质的底线要求和价值导向。师德为先基本理念之首热爱中学教育事业，践行社会主义核心价值体系，为人师表、教书育人。学生为本尊重中学生人格，遵循成长规律，提供适合的教育。能力为重把学科知识与教育实践结合，不断提升专业化水平。终身学习优化知识结构，做终身学习的典范。师德修养的八项要求师德师风建设内容可归纳为八项基本要求：序号内容要点具体要求1爱岗敬业热爱本职工作，认真履行教学职责2为人师表以身作则，成为学生榜样3教书育人传授知识的同时培养品德4关爱学生尊重人格，平等对待每位学生5廉洁从教不收受财物，不搞有偿补课6团结协作与同事合作，营造和谐氛围7依法执教遵守法律法规与教育政策8终身学习不断提升专业素养与能力弘扬新时代教育家精神2024年《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》强调，以中国特有的教育家精神为内核，建设高素质教师队伍。“教育家精神是师德师风的深层滋养，也是教师职业生命的精神灯塔。”理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教四有好老师有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心师德是评价教师第一标准"师德不是加分项，而是从教资格的底线与前提。"习近平总书记强调：评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。师德建设要求师德师风建设是每一所学校常抓不懈的工作。师德表现被明确为教师招聘、职称评聘的首要条件。立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先。教师要做到以德立身、以德立学、以德施教。CHAPTER红线明纪知规必守，失范必惩掌握最新政策红线，明晰从教行为边界022026师德政策三大变化对比往年负面清单，2026年新规主要有

三大调整：处罚分级更加清晰，轻微、较重、严重

三级递进，严重违规直接

清除出教师队伍。新增线上违规牟利管控直播讲课、知识付费、家长群付费答疑等线上行为全部划入有偿补课范畴，线上线下统一查处。细化学生权益保护明确禁止歧视学困生、变相体罚，以及利用班干部选拔和入团入队工作徇私舞弊。追责范围扩大监管不力的学校负责人同样被诫勉谈话、年度考核不合格。负单清单二十条全景教育部2026年3月27日发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，共20条严禁，覆盖十一大领域。20条严禁、十一大领域管控重点领域课程与教学与师德师风是管控重点领域：课程与教学

条目最多（4条），师德师风（3条）与学生安全与权益（3条）紧随其后。单条领域（各1条）各领域条目数：政治安全1·作息与补课1·幼儿园1·校园安全1·食品安全1·收费与资助1。双条领域（各2条）招生与评价2·教材教辅与校服2。红线聚焦学生保护

警示每一条都直指学生人格尊严与公平权益，触碰即是一票否决禁负面清单中，与学生权益直接相关的红线最需警惕底线一票否决歧视体罚严禁歧视、体罚、变相体罚、辱骂、性骚扰：涵盖身体与语言暴力，直接侵害学生人格尊严学生欺凌严禁漠视、纵容学生欺凌：对校园欺凌不作为即失职商业活动严禁组织学生参与不适宜的商业活动、志愿服务时长造假：保护学生免受不当商业利用选拔谋私严禁在入团入队、班干部选拔中谋私、弄虚作假：确保选拔公平校规校纪严禁制定违背公序良俗、不平等对待学生的校规校纪：校规须平等对待每一个学生线上违规成为新红线2026年新规最显著的变化是线上违规被全面纳入管控。“线上空间不是法外之地，教师身份在任何平台都意味着职业约束。”2026年新规最显著的变化直播讲课、知识付费、家长群付费答疑违规情形全部划入有偿补课范畴贩卖升学焦虑带货违规情形认定为违规牟利转账记录、聊天记录查处要点均可作为查处证据不存在金额小就不查处的情况查处要点金额小→仍查处二十条红线全文总览《基础教育规范管理负面清单（2026版）》二十大类严禁要点。负面清单将禁止事项按类别列明，以下逐类呈现各类别的严禁要点，作为学校办学行为的对照依据。严禁要点·01–055类01政治安全：严禁传播错误言论、丑化国家、歪曲历史02课程教学：严禁超标教学、挤占课时、超量作业、频繁考试03作息补课：严禁提前开学、节假日集体补课04招生评价：严禁选拔考试招生、炒作升学率05师德师风：严禁歧视体罚学生、有偿补课、变相索财严禁要点·06–105类06学生权益：严禁漠视欺凌、组织不适宜活动、选拔谋私07校园安全：严禁安全排查形式主义、事故瞒报08食品安全：严禁让学生食用不达标食物09教材教辅：严禁违规征订、强制购买10收费资助：严禁擅自收费、克扣学生资助资金二十条红线全面覆盖教育教学各环节，务必逐条对照、心中有数。CHAPTER以案为鉴前车之覆，后车之鉴剖析典型违规案例，汲取深刻警示教训03有偿补课的沉重代价瓦房店某中学教师高某某组织本班学生有偿补课，同样被降低岗位等级。有偿补课是触碰频率最高的红线之一。东部某地级市三名公办教师开设补习班，半年累计获利13万元第1环举报核查被家长匿名举报后，教育局核查属实第2环个人惩处三人全部被开除公职，教师资格永久注销第3环终身禁业录入全国教师黑名单，终身无法再取得教师资格第4环连带追责三所涉事学校校长被诫勉谈话，学校评优资格取消收受礼品红包一样违规新规明确：不分节日、不分金额，收受即违规01典型案例南方一乡镇中学班主任收受红包案逢年过节默许家长发送微信红包，累计接收家长转账

2200元。给予记过处分扣除全年绩效工资两年内不得参与职称评审和评优评先2200元累计接收家长转账违规言语侮辱学生被严处区别对待学生、言语挖苦，本身就是师德不合格，与体罚同样触碰红线。津天津某中学教师课堂上按家长收入高低评价学生当众言语羞辱家庭条件一般的学生造成学生心理出现问题处理结果降低岗位等级，调离教学一线五年内不得重新认定教师资格宁宁夏永宁中学教师吴某上网课时以不当方式批评使用网名的学生处理结果责令检查，全县通报批评取消两年内评奖评优资格师生交往必须守界师生交往边界失守，是师德失范中最严重、最不可触碰的一类，处分均为顶格。四川达州铭仁园学校·王某高中教师，在办公室内与女学生发生不当行为，视频被网络曝光。涉事教师已婚且育有一子达川区教育局通报停职处理公安机关介入调查广西大学附属中学·郑某某存在严重违反教师职业道德行为。被依法依纪开除处分材料移送公安机关案例背后的共同教训剖析上述案例，可以提炼四条共性教训侥幸心理是最大陷阱小额收礼、私下补课，总觉得不会被发现，最终都因举报查实。举报渠道日益畅通转账记录、聊天记录、视频监控都是证据，不存在查不到。处理标准从严从快一经查实，轻则降级调岗，重则开除、终身禁教。监管责任同步追责校长、书记对教师违规负有连带责任，学校无法置身事外。以案为鉴，知敬畏、存戒惧、守底线，是每位教师的必修课。CHAPTER考核立规师德考核是第一门槛讲清考核评价机制，理解一票否决制度04师德考核十项机制中央教育工作领导小组明确，各地各校须健全师德师风建设

十项机制第一组师德教育机制典型引领机制教师准入机制日常监管机制考核评价机制第二组监督指导机制举报核处机制责任追究机制权益保障机制责任落实机制十项机制构成全链条闭环管理，师德建设已从倡导走向

制度化、规范化、长效化。考核维度与权重构成师德评价从四个维度展开，其中职业道德与教育教学能力合计占比70%。评价维度与权重核心维度考核权重职业道德权重占比

30%教育教学能力权重占比

40%师生关系处理权重占比

15%团队合作与专业发展权重占比

15%多维度立体考核程序考核程序六环节师德考核采取多元主体参与的立体评价程序环节一第1环教师自评对照考核内容逐项自我评价环节二第2环教师互评同组同事相互评价环节三第3环学生或家长测评面向学生、家长开展线上问卷测评环节四第4环综合评议考核小组结合自评、互评、测评及日常表现综合评定环节五第5环公示结果评议结论公示，接受监督环节六第6环权益维护教师对结果可申诉复核实践案例：湖南隆回罗白学校实践了个人自评、同事互评、学生测评、家长测评、组织评定五维评价师德考核一票否决师德实行一票否决制，是教师考核中最刚性的约束。2026版新《教师法》进一步规定：性侵害、虐待、暴力伤害、吸毒、赌博等行为，终身禁止从教。一票否决师德考核直接定为不合格一票否决年度考核同步定为不合格全面挂钩与资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩终身记录负面信息录入教师管理信息系统终身记录考核结果全面挂钩“师德好，职业发展一路畅通；师德失，所有通道全面受限。”—考核结果全面挂钩师德考核结果不是孤立的评价，而是深度嵌入教师职业发展全链条。资格注册师德不合格直接影响教师资格定期注册职称评审师德表现是评审的首要条件岗位晋升师德失范者暂停晋升资格评优评先师德先进典型在同等条件下优先推荐绩效考核师德问题直接扣减绩效工资CHAPTER笃行致远躬耕教坛，强国有我落实学校实践路径，实现教师自我提升05学校层面的思想引领学校落实师德建设，首先从思想引领入手。认知链条构建认知、认同、践行的完整闭环入职首课新教师设置不少于

6学时

的师德专题课程，扣好职业生涯第一粒扣子党建融合推行党建加师德融合模式，党员教师亮身份、作表率榜样引领持续开展师德标兵、励志班主任评选，用身边人讲好身边事法规学习定期组织学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法规文件学校层面的制度保障制度是师德建设的刚性支撑，学校层面重点落实：制度让师德要求看得见、可监督、可追溯师德师风承诺书每学期签订，面向学生、家长和社会公示问题排查机制通过学生问卷、家长座谈发现苗头性问题协同监督网络公开举报电话与邮箱，构建家校社协同监督考核第一门槛对失范行为零容忍问题台账管理整改一项、销号一项分层分类精准培养针对不同发展阶段教师，学校实施差异化培养：倡导

专业阅读·专业写作·专业交往

三专成长模式，鼓励教师建立教学反思日志，让师德与师能同频共振。青年教师站稳讲台，夯实师德规范与教学基本功骨干教师形成风格，在育人实践中涵养师德、精进能力资深教师示范引领，以传帮带、结对子发挥头雁效应教育惩戒权有界有度绝对红线：严禁体罚、变相体罚、侮辱人格惩戒有边界，教师才能既敢管学生，又守住师德底线。2026版新《教师法》将教育惩戒权写入法律，明确三级边界一般惩戒2项点名批评责令检讨较重惩戒2项暂停集体活动校内公共服务严重惩戒2项停课停学不超过一周校内记过报批数字素养成为新要求2026版新《教师法》新增数字素养与AI教学能力考核考核范围数字素养、法治教育能力纳入教师培训与考核能力要求AI教学应用、数据驱动教学改进纳入考核的核心能力知识结构T型知识结构学科知识求深、跨学科与数字素养求广角色转型人机协同的研究型教育者推动教师从经验型实践者转变而来以德为先