2026秋人教版小学美术四年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

一、指导思想二、学情分析学生基四年级学生已经经过三年的美术学习，具备基本的美术造型能力与欣赏能力，对不同美术材料的使用有初步经验，对新鲜事物充满好奇心，参与美术活动的积极点四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，形象思维仍然占主导，但开始逐步发展抽象思维，能够理解美术作品中的文化内涵，也愿意尝试具有创意的现存问题部分学生绘画造型基础薄弱，对专业美术术部分学生缺乏创意表达的自信；少数学生对欣赏课参与度不高，动手操作的耐心改进方向分层设计教学任务，降低基础薄弱学生的学习难度；创设趣味化情境激发学生参与欣赏与创作的兴趣；增加小组合作探究机会，提升学生创意表达能力，帮助学本次使用教材为人教版(新教材)小学美术四年级上册，教材围绕四个主题知识体系单元重点单元难点中华瑰宝——古代青包含初识青铜器、三星堆遐想、青铜蕴巧思三课，从认识青铜艺进行创意联想创作，逐步深入。认识古代青铜器的受青铜艺术的文化结合三星堆青铜文化进行创意联想创作，表达对古代青包含群鱼戏清波、处处闻啼鸟、小犬喜人归三课，从不同动物的掌握水墨画中锋、侧锋运笔方法，学习用湿变化，表现出动——水墨动物画水墨表现入手，逐步讲解水墨画水墨表现不同动物的动态时空旅行——交通工具设计包含创意自行车、未来交通、星际旅行三课，从现有交通工具改步拓展学生创意思维。了解交通工具的发展历程，学习设计的基本方法，完成创意交通工具设计结合功能需求进行合理的创意设计，物尽其用——废旧物艺术创作，渗透环保理念。掌握废旧材料改造的基本方法，利用废旧材料完成艺术创作根据废旧材料的外形特点进行创意构思，实现材料与创意的结合第一单元：中华瑰宝——古代青型、纹饰，区分不同功能青铜器的外形特点能用线描方式临摹青铜器的典型造型，掌握基本造型表现结合三星堆青铜面具特点，展开想象创作个性化青铜风格作品青铜艺术的文化价值，增强民族文化自信第二单元：——水墨动物画赏析名家水墨动画干湿浓淡的不同墨色效果能运用中锋、侧锋技法完成水墨动物创运笔方法尝试使用不同墨创作具有个人特点的水墨作品了解中国水墨感受传统水墨艺术的魅力第三单元：时空旅行——交通工具设计点，分析功能与造型的关系能用绘画或手工方式表现自己设计的基本设计表现方法结合未来生活需具有特殊功能的交通工具理解设计服务受科技发展对设计的影响第四单元：物尽其用变艺术识别废旧材料的材质、外形特点，挖掘废旧材料的艺术创作潜力能利用废旧材料通等方法完成立体艺术创作根据废旧材料的原有特点进行创意改造，变废为宝理解可持续发展在美术创作中的意义(一)知识与技能1.了解中国古代青铜艺术的基础知识，认识水墨画的基本技法，掌握设计2.能够运用不同美术技法与材料完成对应的美术创作作品，提升学生美术(二)过程与方法1.通过欣赏、观察、讨论、探究、创作等过程，引导学生掌握欣赏美术作2.在小组合作探究中提升学生合作交流能力，在创意创作中发展学生的发(三)情感态度与价值观2.养成善于观察、大胆创新、耐心创作的学习习惯，树立环保意识，提升(一)教学重点1.认识不同美术门类的基础知识，掌握对应的美术创作基本技法；(二)教学难点3.缩小不同层次学生间的创作水平差距，让全七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、欣赏讨论法、示范法、探究学习法、2.分层教学策略：针对不同水平的学生设计分层学习任务：基础层学生完艺术图画本、铅笔、橡皮、勾线笔、彩铅/水彩笔资源、示范画工具、实物青铜器仿制品(局部)画名家水墨作品范本、示范工具、多媒体运笔视频、范例作品设计图画本、铅笔、橡皮、勾线笔、彩笔、马克笔不同时期交通工具图片、创意设计范例、多媒体设计过程视频艺术提前收集的各类废旧材料(纸盒、饮料瓶、布料等)、剪刀、胶水、废旧物创作范例作品、示范工具、总42课时)说明：根据公开信息，2026年秋季开学时间为2026年9月1日，本学期于2027年1月22日开始寒假，需在2027年1月27日前完成全部教学与评价工作，节假日安排如下：中秋节(2026年9月26日-9月28日放假，共3天)、国庆节 (2026年10月1日-10月7日放假，共7天)、秋假(2026年10月8日-10月12日放假，共5天),期中测试安排第10周，期末测试安排第20周。日期区间12第1课初识青铜器2遐想23巧思24第一单元单元总结与作品展示2时5210.1-10.4国庆节放假，实际授课1课时，顺延补入后续进度6010.5-10.7国庆放假，10.8-10.12秋假728第二单元第2课处处闻啼鸟29人归2第二单元作品点评+期中测试评价2第三单元第1课创意自2通2行222第四单元第1课创作+作品整理2第四单元第2课环保小2第四单元创作+单元作品展览2元旦放假1天，不影响整体进度学生作品复盘2价2测评结果整理，学期总结，作品归档21月22日放寒假，全部工作于1月学生特点薄弱层慢，缺乏创作自信从最基本的线条、造型练习入手，掌握教材基础知识点，完成基础创作任务法示范，布置低难度分层作业，每节课肯定微小进步，建立自信能力中等层能完成基础创作，具备一定造型能力，创意不足引导学生观察生活，打开创意思路，在基础技法上提升作品表现力鼓励学生加入个人想法能力优秀层受能力强，有较强深入思考美术作品文化内学习资源，指导学生参与各类美术竞赛，提供展示平台1.过程性评价(占比60%):包含课堂参与度、课堂练习完成情况、学习态2.终结性评价(占比40%):包含期末美术创作测评、本学期完整作品集展3.评价反馈机制：每单元结束后将评价结果反馈给学