新版苏教版2026年春一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案苏教版

单元教材分析本单元是在学生已经掌握20以内数的认识，并且能够熟练进行100以内数的不进位加法和不退位减法口算的基础上进行教学的。内容主要包括：100以内数的数数、数的组成、读数与写数、数的大小比较以及整十数加一位数和相应的减法。本单元的学习，不仅是对20以内数的认识的延伸和拓展，更是后续学习100以内加减法计算、多位数认识的重要基础。通过本单元的学习，学生将建立起更清晰的数位概念，理解数的实际意义，培养数感，并为解决更复杂的数学问题做好准备。教材选取了学生熟悉的生活场景和素材，注重引导学生通过动手操作、自主探索和合作交流来获取知识，符合低年级学生的认知特点。单元教学目标1.知识与技能：*能够熟练地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。*理解100以内数的组成，知道一个两位数是由几个十和几个一组成的。*能够正确、熟练地读写100以内的数（包括整十数和几十几）。*掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。*初步学会计算整十数加一位数以及相应的减法。2.过程与方法：*经历从具体情境中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系。*通过数一数、摆一摆、拨一拨等活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象思维能力。*在比较数的大小的过程中，发展学生的观察、比较和推理能力。3.情感态度与价值观：*感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。*在学习活动中，培养学生积极参与、合作交流的意识。*培养学生认真、细致的学习习惯。单元教学重难点*教学重点：*100以内数的组成。*100以内数的读写。*100以内数的大小比较。*教学难点：*数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少（如：二十九后面是三十）。*理解数位的意义，特别是个位和十位上数字的不同含义。*正确读写个位或十位上是0的数。单元课时安排（建议）本单元建议安排5课时（不含复习与练习）：*第1课时：数数、数的组成*第2课时：数的读写*第3课时：数的大小比较*第4课时：整十数加一位数及相应的减法*第5课时：练习课（综合运用）教学准备*教师：多媒体课件、计数器、小棒（每捆10根，共10捆）、数位顺序表（个位、十位）、数字卡片、口算卡片。*学生：每人准备小棒（至少100根，建议每10根一捆）、计数器（或自制数位筒）、练习本、铅笔。---分课时教学设计第一课时：数数、数的组成教学内容：教材第XX页例1、例2，“想想做做”第1-4题。教学目标：1.使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，能熟练地数出100以内的数，建立100以内数的概念。2.引导学生通过操作、交流，理解100以内数的组成，知道几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和几个一组成的。3.感受数与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重难点：*重点：正确数出100以内的数，理解数的组成。*难点：当数到几十九时，能正确地数出下一个整十数。教学准备：教师：课件、小棒（10捆，每捆10根）、计数器。学生：每人小棒（10捆，每捆10根，另备零散小棒若干）。教学过程：一、复习旧知，情境导入1.复习20以内数：*谈话：小朋友们，我们已经认识了哪些数？（0-20）*请一个小朋友从7数到15，再从15数到20。*提问：20是由几个十组成的？（2个十）2.情境引入：*课件出示：小羊请客的场景，桌上摆放着许多小棒（或其他物品）。*提问：小羊准备了一些小棒招待客人，大家估一估，大约有多少根？（学生自由猜测）*引导：要知道准确的数量，我们可以怎么办？（数一数）*揭示课题：今天我们就一起来认识比20更大的数，学习数100以内的数。（板书：认识100以内的数——数数、数的组成）二、探究新知，动手操作1.教学例1：数数，认识整十数和100。*数小棒，认识“十”：*师：老师这里有一些小棒，我们一起来数一数。（教师拿出1捆小棒）这是多少根？（10根）我们把10根小棒捆成一捆，这1捆就是1个十。（板书：1个十是10）*请学生拿出1捆小棒，说说这是多少。*数到100：*师：我们已经会数20以内的数了，如果我们继续往下数，20后面是多少呢？（21）老师再添1捆小棒（现在是2捆），这是多少？（20）*引导学生一根一根地数，从20数到29。提问：29再添1根是多少？（30）这时候，我们又可以把这10根小棒怎么样？（捆成一捆）现在有几捆小棒了？（3捆）3捆是几个十？（3个十）是多少？（30）*学生分组活动：从30数到100。要求：*可以1根1根地数，也可以10根10根地数。*数到几十九时，要特别注意下一个数是多少。*学生活动，教师巡视指导，关注有困难的学生。*交流汇报：请学生上台展示数数过程，可以10根10根地数，从10数到100。（10、20、30、……、100）*提问：10个十是多少？（10个十是100）（板书：10个十是100）强调：100里面有10个十。*感受100：我们班有多少个小朋友？100根小棒堆在一起大约有多粗？（可以让学生比划一下，初步建立100的表象）2.教学例2：数的组成。*整十数的组成：*出示3捆小棒。提问：这是多少根小棒？（30根）它是由几个十组成的？（3个十组成30）（板书：3个十是30）*出示6捆小棒。提问：这是多少？是由几个十组成的？（6个十是60）*小结：几个十就是几十。*非整十数（几十几）的组成：*出示3捆和5根小棒。提问：这里有多少根小棒？（35根）*引导学生思考：35里面有几个十和几个一？（3个十和5个一）*师：3个十和5个一合起来是35。（板书：3个十和5个一合起来是35）*学生动手操作：*请你摆出46根小棒，说说46里面有几个十和几个一。*同桌互相合作，一人摆一个数（如57、68等），另一人说说它的组成。*反馈交流：指名学生汇报，教师板书典型例子（如：5个十和7个一合起来是57）。三、巩固练习，深化理解1.“想想做做”第1题：*课件出示图片：草莓、小木块。*引导学生先圈出10个，再估计总数，最后数一数。*交流数的方法和结果，强调10个10个地数能更快数出总数。2.“想想做做”第2题：*让学生独立数一数，再填空。*重点关注“三十八根添上1根是（）根”，以及“三十九添上1是（）”。3.“想想做做”第3题：*出示计数器，教师在十位上拨4颗珠子。提问：这表示多少？（40）它里面有几个十？*在个位上拨5颗珠子。提问：现在是多少？（45）45里面有几个十和几个一？*学生独立完成填空，集体订正。4.“想想做做”第4题：*让学生看图，先说说图上画了什么，再填空。*交流时，让学生说说自己是怎么想的，如“2板小方块是20个，再加上3个，一共是23个，所以23里面有2个十和3个一。”四、课堂小结，拓展延伸1.今天我们学习了什么？（认识100以内的数，学习了数数和数的组成）2.你有什么收获？（学生自由发言，可以说说怎样数数，数的组成是怎样的）3.生活中的数：我们生活中哪些地方会用到100以内的数呢？（如：我们班有多少人，我的学号是多少，妈妈买了多少个苹果等）鼓励学生课后去找一找，和同学交流。板书设计：认识100以内的数——数数、数的组成1个十是1010个十是1003个十是306个十是60（）个十是（）3个十和5个一合起来是35。5个十和7个一合起来是57。（）个十和（）个一合起来是（）。---第二课时：数的读写教学内容：教材第XX页例3、例4，“想想做做”第1-5题。教学目标：1.使学生初步理解数位的意义，知道个位和十位的名称，能正确地读、写100以内的数（包括整十数和几十几）。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点：*重点：能正确读写100以内的数。*难点：理解数位的意义，特别是“0”在数中的作用。教学准备：教师：课件、计数器、数字卡片、数位顺序表（个位、十位）。学生：计数器（或自制数位筒）、数字卡片、练习本。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.数数：从36数到50，再从70数到100。2.数的组成：*3个十和5个一合起来是（）。*60里面有（）个十。*85里面有（）个十和（）个一。3.引入：我们已经认识了100以内数的组成，那么这些数怎么写出来，又怎么读呢？今天我们就来学习100以内数的读写。（板书：数的读写）二、探究新知，学习读写1.认识计数器和数位：*出示计数器。提问：这是什么？（计数器）*介绍计数器：计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（教师在计数器上贴上“个位”、“十位”标签，并引导学生齐读）*强调：个位上的一颗珠子表示1个一，十位上的一颗珠子表示1个十。2.教学例3：写数、读数（整十数和几十几）。*教学整十数的读写：*师：（在计数器的十位上拨3颗珠子）十位上拨了3颗珠子，表示几个十？（3个十）是多少？（30）*怎么写呢？十位上是3，就在十位上写3，个位上一个珠子也没有，就写0占位。（教师在黑板上示范写“30”）*这个数怎么读呢？（三十）（板书：读作：三十）*学生模仿：在计数器上拨出40，说说表示几个十，怎么写，怎么读。*教学几十几的读写：*师：（在计数器的十位上拨4颗珠子，个位上拨5颗珠子）十位上4颗珠子表示4个十，个位上5颗珠子表示5个一，合起来是多少？（45）*怎么写呢？十位上是4，就在十位写4；个位上是5，就在个位写5。（教师示范写“45”）*这个数读作：四十五。（板书：读作：四十五）*学生活动：*在计数器上拨出27，说说怎么写，怎么读。*同桌合作，一人拨数（如56、78），另一人写数并读数。*教学100的读写：*师：我们知道10个十是100，那么100怎么在计数器上表示呢？（可以在百位上拨1颗珠子，但我们现在主要认识个位和十位）如果只用个位和十位，100怎么表示？（10捆小棒是100，在计数器的十位上拨10颗珠子，但珠子满10颗我们可以怎么办？——想到百位）*介绍：100这个数，我们在百位上写1，十位和个位上都写0。（板书：100，读作：一百）*强调：100是由1个百组成的，读作一百。3.总结读写方法：*写数：从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。个位上一个也没有，就写0占位。*读数：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。末尾的0不读。（对于100，读作一百）三、巩固练习，提升能力1.“想想做做”第1题：*让学生在计数器上画珠子表示下面的数，再读一读。*重点指导“50”和“100”的画法和读法。2.“想想做做”第2题：*出示数字卡片，学生看着卡片读数。*同桌互相读，再开火