第1课 感受空气 课件（内嵌视频）2026-2027学年科学四年级上册教科版

谜语猜一猜：说是宝来真是宝，动物植物离不了。看不见来摸不着，越往高处越稀少。

空气谜底：第一单元空气1.感受空气一、聚焦开窗通风时，风会吹动窗帘，让我们感觉到空气流进了室内。

空气无色无味，我们如何找到空气存在的证据呢?证明空气存在的神奇实验感受空气，把你的方法和发现记录下来：我们用（眼睛看），发现空气（无色）我们用（鼻子闻），发现空气（无味）我们用（袋子装），发现空气（容易泄露）我们用（吹口哨），发现空气（可以流动）我们用（压袋子），发现空气（没有固定的形状）二、探索1.寻找空气存在的证据。用塑料袋装一袋空气，用手按一按，我们有什么发现?我们已经知道空气无色无味了，它还有什么性质？空气没有固定的形状空气能流动空瓶子里有空气吗?将其倾斜放入水中，观察有什么现象发生。空瓶子放入水中产生了气泡将更多的物体放入水中，看一看哪些物体中有空气。说一说我们的理由。粉笔放入水中橡皮放入水中产生了气泡表面有少量气泡风就是快速流动的空气。通过被风吹动的物体寻找空气存在的证据。气球放气时，会形成风，能吹动我们的头发风会吹动树叶、旗帜风能吹动帆船前进三、研讨1.我们看不到空气，用哪些方法可以证明空气的存在?以下这些方法中哪些更有说服力?为什么?可以通过倒扣水杯法、塑料袋收集法、气球充气法、注射器压缩实验、称重对比实验等方法证明空气的存在。其中倒扣水杯法、注射器压缩实验、称重对比实验更具有说服力。因为这些方法现象直观，操作简单，可测量，可重复。二、探索2.比较空气和水。拿两个塑料袋，一个装空气，一个装水，然后用压一压、掂一掂的方法比较空气和水有什么相同和不同，空气有哪些性质?空气水无色、无味、透明、能流动，无固定形状，占据空间且有质量气体，易被压缩，无固定体积液体，几乎不可压缩，有固定体积三、研讨2.空气和水有什么不同?空气是气体，水是液体；空气看不见、摸不着，水可以被看到、触摸到；空气没有固定的体积，水有固定的体积。四、拓展土壤中有空气吗?想办法做实验检验我们的猜测。实验验证：土壤中有空气吗？实验材料：烧杯、干土壤、清水、玻璃棒实验步骤：1.在烧杯里放入大半杯干水。2.慢慢往烧杯里倒入干的土壤。3.静置一会儿，认真观察现象。4.用玻璃棒戳一下土壤，再次观察一下有什么出现实验验证：土壤中有空气吗？

课堂练习1.游泳圈可以使不会游泳的人浮在水面上，这是因为（

）。A.空气比水轻B.空气能流动C.空气没有颜色A2.判断对错。（1）游泳圈可以使不会游泳的人浮在水面上，这是因为空气比水轻。（

）（2）空杯里什么也没有。（

）（3）用手拍皮球，皮球跳得很高，说明皮球里有空气。（

）√××

小结空气的特征├─占有一定空间├─容易泄漏├─容易被挤压├─能流动├─无色、无味、透明├─形状不固定└─……

空气的特征与作用空气├─特征│ ├─透明│ ├─无味│ ├─无色│ ├─没有固定的形状│ ├─很轻│ ├─会流动│ └─能压缩└─作用  ├─供给呼吸  ├─帮助燃烧  └─给轮胎充气课后拓展

你知道吗？物体可以分为固体、液体和气体三种类型,例如,冰、石头,沙是固体,水是液体,水蒸气、空气是气体。空气无处不在，空气中的氧气能帮助燃烧，动植物呼吸需要空气。

空气很轻，会流动，能占空间，能压缩。

可以流动，鼓起的塑料袋的封口被打开后迅速变扁了，封口处有轻微的风；吹口哨时口哨发出了声音。

空气很轻、能压缩，我只用很小的力就能把气球掂起来，而且轻轻挤压气球，气球就变形了。

归纳补充 你还有补充吗？看、闻、摸、掂等1.空气与一般物体一样，都是真实存在的，能通过一定的__感官方式__被感受到，都要占据空间。2.可以从形状和体积等方面来区分固体、液体和气体。3.空气的作用：①动植物需要呼吸空气；②帮