苏教版小学四年级下册语文习作3教学设计

苏教版小学四年级下册语文习作3教学设计一、习作总览本次习作旨在引导学生留心观察生活中的事物，发现其独特之处，并尝试运用已有的语言积累，将观察所得有条理、有重点地记录下来。通过本次习作，不仅要提升学生的观察能力和书面表达能力，更要培养他们对生活的热爱和对细节的敏感度。习作要求学生选择自己熟悉或感兴趣的事物进行观察，写出事物的特点和自己的感受。二、教学目标1.知识与技能：引导学生学习运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）进行观察，初步掌握按一定顺序观察事物的方法。鼓励学生准确运用词语，将事物的特点写清楚、写具体，并尝试表达自己的真情实感。2.过程与方法：通过情境创设、示例引导、小组讨论、动手实践等方式，激发学生的观察兴趣，引导学生主动参与观察活动，并将观察到的内容转化为文字。3.情感态度与价值观：培养学生乐于观察、善于发现的习惯，感受生活的丰富多彩，激发其对自然和生活的热爱之情，乐于与他人分享自己的发现和感受。三、教学重难点*教学重点：引导学生掌握基本的观察方法（如多感官观察、按一定顺序观察），并能将观察到的事物特点用准确、生动的语言描述出来。*教学难点：如何引导学生从平凡的事物中发现其独特之处，并将自己的观察体验和真实感受自然地融入到习作中，避免内容空洞、千篇一律。四、教学准备1.教师准备：选取具有代表性的观察对象（如一盆植物、一件玩具、一种水果等），制作相关的PPT课件（包含观察方法提示、优秀片段示例、观察记录表格等），准备一些辅助观察的工具（如放大镜）。2.学生准备：提前一周布置学生留意身边的事物，选择自己打算观察的对象，可以是植物、动物、日常用品，也可以是一处景物。准备好观察记录本和笔。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)1.情境创设：教师可以从学生熟悉的生活场景入手，提问：“同学们，我们每天都生活在这个多姿多彩的世界里。清晨醒来，你听到了什么？上学路上，你看到了什么？校园里，又有哪些事物吸引了你的目光？”引导学生自由发言。2.揭示主题：“世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。今天，我们就一起来学习如何做生活的有心人，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感受，然后把我们的发现写下来，这就是我们今天的习作任务——《我的观察发现》。”（板书课题）（二）方法引路，指导观察(约15分钟)1.明确观察对象：引导学生回顾自己课前选定的观察对象，或在课堂上统一观察教师准备的物品。强调观察对象可以小，可以普通，但要用心去看。2.学习观察方法：*调动多感官：提问：“我们可以用哪些方法来观察一个事物呢？”（引导学生说出：看、听、闻、尝、摸。）*看：引导学生观察事物的形状、颜色、大小、纹理、动态等。（例如：观察一片叶子，它是什么形状的？边缘是光滑的还是锯齿状的？颜色是深绿还是浅绿，有没有其他颜色？）*听：引导学生倾听与事物相关的声音。（例如：观察小鸟，它的叫声是怎样的？观察风吹树叶，会发出什么声音？）*闻：引导学生闻一闻事物的气味。（例如：观察花朵，它香不香？是什么样的香味？观察水果，它有什么气味？）*尝：（针对可食用的事物，如水果）引导学生品尝味道。（例如：观察苹果，尝一尝是甜的还是酸的，口感如何？）*摸：引导学生触摸事物的质地。（例如：观察小石子，摸上去是光滑的还是粗糙的？观察小动物的皮毛，是柔软的还是坚硬的？）*按一定顺序：引导学生思考观察的顺序，可以是从整体到部分，从上到下，从远到近，或者按时间顺序（如植物的生长变化）。3.示范观察与记录：教师以准备好的观察对象为例（如一盆含羞草），进行现场观察示范，边观察边引导学生说出自己的发现，并简要记录在黑板上或PPT上，形成一个简单的观察记录框架。例如：*对象：含羞草*看：叶片小小的，羽毛状排列，一碰就合拢；茎细细的，有小刺。*触：叶片软软的，茎上的刺有点扎手。*感：真有趣，像个害羞的小姑娘。（三）范文引路，学习表达(约10分钟)1.出示范文片段：选择1-2篇符合本次习作要求的优秀范文片段（可以是课文中的，也可以是教师自己写的下水文，或往届学生的优秀习作）。2.阅读与分析：引导学生阅读范文片段，思考：*小作者观察的是什么事物？*他运用了哪些观察方法？（找出文中相关词句）*他写出了事物的哪些特点？*你觉得哪些句子写得好？为什么？（引导学生关注准确的词语、生动的描写和真实的感受。）3.提炼写作要点：师生共同总结本次习作的写作要点：*写清楚观察的事物是什么。*按一定顺序写，把看到的、听到的、闻到的、摸到的、尝到的写具体。*写出自己的发现和感受。（四）自主观察，尝试写作(约20-25分钟)1.明确要求：提醒学生注意运用学到的观察方法，把自己观察到的事物特点和感受写下来。题目自拟，也可以用《我的观察发现》。2.学生写作：学生根据自己选定的观察对象进行独立写作。教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们打开思路，引导他们把话说清楚、写具体。*对于不知从何下笔的学生，可以引导他们先填写简单的观察记录表（如：事物名称、我看到了什么、我听到了什么、我闻到了什么、我摸到了什么、我的感受是什么）。*鼓励学生运用平时积累的好词佳句。（五）交流评改，共同提高(约10-15分钟)1.同桌互读互改：学生完成初稿后，与同桌交换习作，互相读一读，看看对方写清楚了事物的特点没有，有没有写出自己的感受，并提出修改建议。*请小作者朗读自己的习作。*其他学生点评：你觉得这篇习作哪里写得好？有什么建议？*教师相机点评，肯定优点，指出不足，引导学生进一步修改。3.自我修改：学生根据同学和老师的点评，对自己的习作进行修改和完善。六、板书设计我的观察发现*观察什么？（植物、动物、物品、景物……）*怎么观察？*用眼睛看（形状、颜色、大小、动态）*用耳朵听（声音）*用鼻子闻（气味）*用手摸（触感）*用嘴尝（味道——针对食物）*按顺序（整体-部分，上-下，远-近……）*怎么写？*写清楚：事物特点*写具体：多感官体验*写真实：自己的感受七、教学反思与拓展*教学反思：本课教学是否充分调动了学生的观察兴趣？学生是否掌握了基本的观察方法？在引导学生表达真情实感方面做得如何？习作评改环节是否有效促进了