人教版三年级上册数学教案

人教版三年级上册数学教案一、课题整十、整百数乘一位数的口算二、年级三年级上册三、教材版本人教版四、课时1课时五、学情分析三年级的学生已经掌握了表内乘法的计算方法，并对乘法的意义有了初步的理解。他们在二年级已经学习了100以内数的认识和加减法，对于“整十”、“整百”这样的数的概念并不陌生。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，乐于动手操作和合作探究，但抽象思维能力仍在发展中，需要借助具体情境和直观操作来帮助理解算理。因此，在教学中应注重引导学生从已有的知识经验出发，通过观察、比较、交流等方式，自主建构整十、整百数乘一位数的口算方法。六、教材分析本课是人教版三年级上册数学第六单元“多位数乘一位数”的第一课时内容。本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法的基础上进行教学的，而整十、整百数乘一位数的口算是本单元的起始内容，也是后续学习笔算乘法和解决更复杂乘法问题的重要基础。教材通过创设游乐园的情境，引出实际问题，引导学生在解决问题的过程中探索口算方法，体现了数学与生活的密切联系。教材注重引导学生将新知识与旧知识联系起来，通过类比和推理，自主发现口算的规律，培养学生的迁移类推能力。七、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确、熟练地进行口算。2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、交流等数学活动，引导学生经历探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程，体验算法的多样化，并能优化口算方法。培养学生的观察能力、口头表达能力和初步的迁移类推能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯。八、教学重难点*教学重点：理解并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。*教学难点：理解整十、整百数乘一位数口算的算理，明确积的末尾添0的个数与乘数末尾0的个数的关系。九、教学准备教师：多媒体课件（PPT）、小棒（或其他计数模型）、口算卡片。学生：练习本、铅笔、橡皮，准备少量小棒（或其他计数模型，如小方块）备用。十、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.口算热身：*出示口算卡片：6×7=8×5=9×3=4×9=5×6=7×8=*提问：这些都是我们学过的表内乘法，算起来难不难？（学生回答）今天我们要在这些知识的基础上，学习新的乘法口算。2.创设情境：*课件出示游乐园场景图（如旋转木马、碰碰车等）。*谈话：同学们喜欢去游乐园玩吗？游乐园里有很多好玩的项目，也藏着不少数学问题呢！我们一起来看看吧。*引导观察：瞧，这是游乐园的一些项目价格表（课件出示简化价格表，如：旋转木马每人5元，碰碰车每人20元，小火车每人30元等）。*提出问题：如果我们班有3个同学想一起去玩碰碰车，你能帮他们算算需要多少钱吗？（引导学生列出算式：20×3）（二）探究新知，合作交流1.探究整十数乘一位数：*自主尝试：20×3等于多少呢？请同学们先自己想一想，也可以用你桌上的小棒摆一摆，或者在练习本上写一写，看看你能不能算出结果。*小组交流：算完后，和你小组的同学说说你是怎么想的，怎么做的。*全班汇报：*预设方法1（加法）：20+20+20=60。（肯定学生，这是根据乘法的意义想的）*预设方法2（小棒模型）：摆2捆小棒（每捆10根），表示1个20，摆3组这样的2捆，一共是6捆，就是60根。*预设方法3（利用表内乘法）：2×3=6，所以20×3=60。（重点引导这种方法）*理解算理：*提问：为什么2×3=6，就能知道20×3=60呢？这里的“2”和“20”有什么不一样？*引导学生思考：20表示2个十，2个十乘3，就是（2×3）个十，也就是6个十，6个十是60。（板书：2个十×3=6个十→60）*课件演示或结合小棒再次强调：20×3，就是把20看作2个十，2个十乘3得6个十，6个十就是60。*巩固练习：*口算：30×2=40×3=50×4=（让学生说说想法，如30×2：3个十乘2是6个十，是60）2.探究整百数乘一位数：*迁移类推：我们学会了整十数乘一位数，那整百数乘一位数又该怎么算呢？*课件出示问题：如果玩小火车每人30元，9个同学需要多少钱？（30×9）这个我们会算了。那如果是“300×9”呢？（在30后面添一个0）*独立思考：300×9等于多少？你是怎么想的？*交流汇报：*引导学生说出：300表示3个百，3个百乘9是27个百，27个百是2700。*或者：3×9=27，所以300×9=2700。*小结方法：*提问：观察刚才我们算的这些题，比如20×3=60，300×9=2700，它们在计算时有什么共同的特点？你发现了什么规律？*引导学生总结：计算整十、整百数乘一位数时，可以先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。（板书：先算0前面的数×一位数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）*巩固练习：*口算：200×4=500×3=700×2=（让学生说说算法）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习（课件出示）：*口算下面各题：40×5=60×7=800×2=900×5=3×20=5×80=6×300=7×600=*开火车或指名回答，选择几题让学生说说算理。2.变式练习：*想一想，填一填：（）×3=90（）×6=300700×（）=4200*判断对错，并说明理由：20×5=10（）300×4=120（）80×6=4800（）3.解决问题：*课件回到游乐园情境：*问题1：坐旋转木马每人5元，40人需要多少钱？*问题2：妈妈带了500元，想给全家3口人都买一张游乐园门票（假设门票100元一张），够吗？*学生独立完成，集体订正。强调解决问题的步骤：审题、列式、计算、作答。（四）课堂小结，回顾提升*提问：同学们，这节课我们一起学习了什么知识？（整十、整百数乘一位数的口算）*你有什么收获？计算时要注意什么？*引导学生回顾：*方法：先算0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。*注意：不要忘记在积的末尾添上相应个数的0。（五）作业布置，拓展延伸1.基础性作业：完成教材对应练习中的口算题。2.拓展性作业：*和爸爸妈妈一起玩“口算接龙”游戏，你说一个整十或整百数，让爸爸妈妈说一个一位数，然后一起算出它们的乘积。*找一找生活中哪些地方会用到整十、整百数乘一位数的口算，记录下来并和同学分享。十一、板书设计整十、整百数乘一位数的口算例：20×3=60（元）想：2个十×3=6个十→602×3=6→20×3=60例：300×9=2700想：3个百×9=27个百→27003×9=27→300×9=2700方法：1.先算0前面的数与一位数相乘。2.再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。练习区：20×3=60300×9=2700...十二、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课是否充分调动了学生的学习积极性？*