2026年西师版一年级上册数学教学计划及全册教案

2026年西师版一年级上册数学教学计划及全册教案一、教学计划（一）指导思想本学年教学工作以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展为目标。坚持“以学生发展为本”的教育理念，注重培养学生对数学的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数学活动，经历知识的形成过程。通过创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习主动性，培养学生初步的观察、比较、操作、表达和解决问题的能力，为后续学习奠定坚实基础。（二）学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力不易持久，容易疲劳。在知识储备方面，大部分学生在学前对10以内的数有初步的感知，会数一些数，甚至会进行简单的加减运算，但这种认识多停留在直观和具体的层面，缺乏系统性和抽象思维能力。此外，他们的学习习惯尚未养成，需要教师在课堂常规、听讲习惯、作业规范等方面进行耐心细致的培养和引导。个体差异也开始显现，部分学生基础较好，而少数学生可能需要更多的关注和辅导。（三）教材分析西师版一年级上册数学教材，在内容编排上遵循儿童认知发展规律，注重与学生生活实际的联系。教材的主要特点包括：1.内容贴近生活，激发兴趣：选取学生熟悉的生活场景作为素材，如“可爱的校园”、“家里的物品”等，让学生感受数学与生活的密切联系。2.注重直观感知，动手操作：安排了大量的观察、操作、比较等活动，鼓励学生亲自动手，在做中学。3.循序渐进，螺旋上升：知识的呈现由易到难，由具体到抽象。例如，数的认识从10以内扩展到20以内，计算从10以内加减法过渡到20以内进位加法。4.图文并茂，形式多样：教材版面设计活泼，插图精美，配有儿歌、故事等，符合低年级学生的年龄特点。5.重视数学思想方法的渗透：如对应思想、分类思想、转化思想等，在潜移默化中培养学生的数学思维。本册教材主要内容包括：准备课（数一数、比多少）、10以内数的认识和加减法、11-20各数的认识、20以内的进位加法、认识图形（一）、认识钟表（整时）以及总复习。（四）教学目标1.知识与技能：*熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。*初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。*初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。*认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。*直观认识长方体、正方体、圆柱、球。*初步认识钟表，会认识整时。2.过程与方法：*通过观察、操作、实验、交流等数学活动，感受数学与生活的联系，体验数学在生活中的应用。*在教师的指导下，能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。*经历从实际物体中抽象出数和图形的过程，培养初步的抽象思维能力。*在解决问题的过程中，学会与他人合作与交流。3.情感态度与价值观：*积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲。*在数学学习过程中，体验成功的喜悦，培养学习数学的自信心。*养成认真倾听、积极思考、规范书写、按时完成作业等良好的学习习惯。*感受数学与生活的密切联系，培养用数学眼光观察生活的意识。（五）教学重点与难点*教学重点：*10以内数的认识和加减法。*20以内的进位加法。*培养学生良好的学习习惯。*教学难点：*数概念的建立，特别是数的组成。*加减法含义的理解。*20以内进位加法的计算方法（凑十法）的掌握和灵活运用。*用数学知识解决简单的实际问题。*物体立体形状的感知和区分。（六）主要教学措施1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、多媒体课件等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。2.加强直观教学和动手操作：充分利用学具、教具，让学生通过看一看、摸一摸、摆一摆、数一数、比一比等活动，感知数学知识，发展空间观念和动手能力。3.注重引导学生主动参与：改变传统的“教师讲，学生听”的模式，多采用启发式、讨论式教学，鼓励学生大胆提问、积极思考、主动表达。4.培养良好的学习习惯：从坐姿、听讲、发言、书写、作业等方面严格要求，常抓不懈，帮助学生养成良好的学习习惯。5.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次的学生设计不同难度的练习和作业，对学习困难的学生给予耐心辅导，对学有余力的学生提供拓展性学习内容。6.加强家校联系：及时与家长沟通学生在校的学习情况，争取家长的配合与支持，共同促进学生的发展。7.合理运用评价手段：以鼓励和表扬为主，多用“你真棒！”“你真会动脑筋！”等积极的评价语言，保护学生的学习热情。（七）教学进度安排（参考）*第一、二周：准备课（数一数、比多少）*第三至八周：10以内数的认识和加减法（一）（包括0的认识）*第九至十三周：10以内数的认识和加减法（二）（包括连加、连减、加减混合）*第十四周：整理和复习（一）*第十五至十六周：11-20各数的认识*第十七至十九周：20以内的进位加法*第二十周：认识图形（一）*第二十一周：认识钟表*第二十二至二十三周：总复习*第二十四周：期末检测与评价（注：以上进度可根据实际教学情况灵活调整）二、全册教案第一单元准备课第一课时：数一数教学内容：教材第2-3页主题图“可爱的校园”教学目标：1.通过观察、数数，初步接触1-10各数，能正确数出图中物体的个数。2.在数数过程中，培养学生的观察能力和口头表达能力。3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，渗透爱校、爱老师、爱同学的思想教育。教学重点：正确数出10以内物体的个数。教学难点：有序地观察和数数。教学准备：多媒体课件（或主题图挂图），数字卡片1-10。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.谈话：小朋友们，从今天开始，你们就是一名光荣的小学生了！欢迎来到美丽的校园。（出示主题图“可爱的校园”）瞧，这是一所漂亮的小学，今天是开学的第一天，校园里真热闹啊！你们想不想看看这里都有什么？2.引导学生观察画面，说说看到了什么。（学生自由发言，教师及时鼓励）二、自主探究，学习数数1.整体感知，有序观察。师：校园里的东西可真多呀！我们要一个一个地数清楚，才能知道到底有多少。我们可以先数什么，再数什么呢？（引导学生按一定的顺序观察，如从左到右，从上到下，或按类别数）2.分步数数，认识数字。（1）数数量是1的物体。师：请小朋友们仔细看看，图中有哪些东西的数量是1个？（引导学生找出：1面国旗、1栋教学楼、1位老师）师：像这样数量是1的物体，我们就用数字“1”来表示。（出示数字卡片“1”，带领学生认读）（2）数数量是2的物体。师：那数量是2的东西有什么呢？（引导学生找出：2个同学向老师问好、2盆花）师：数量是2的物体，我们用数字“2”来表示。（出示数字卡片“2”，带领学生认读）（3）以此类推，有序数出数量是3、4、5、6、7、8、9、10的物体，并逐一出示相应的数字卡片，带领学生认读。*3：3个同学在玩皮球、3棵树*4：4个垃圾桶、4朵云（或其他）*5：5只小鸟、5朵花（或其他）*6：6盆花（或其他）*7：7只蝴蝶（或其他）*8：8棵树（或其他）*9：9个同学在做游戏（或其他）*10：10只鸽子（或其他）（在数数过程中，强调数数的方法：一个一个地点数，不重复，不遗漏。）3.同桌互查：同桌之间互相指着图中的物体数一数，看谁数得又对又快。三、巩固练习，拓展延伸1.数一数教室里的物体。师：小朋友们，我们刚才数了校园里的东西，现在看看我们的教室，你能数出什么？（如：1块黑板、2扇门、3盏灯、4扇窗户、5排课桌等）2.数一数自己身上的东西。（如：1个鼻子、2只眼睛、10根手指等）3.完成教材第3页的“数一数，连一连”。（学生独立完成，集体订正）四、课堂小结师：今天我们在美丽的校园里认识了哪些数字朋友呀？（学生齐说1-10）我们还学会了数数，知道了要一个一个地数，数清楚物体的个数。数学就在我们身边，希望小朋友们以后都能用数学的眼睛去观察生活，发现更多有趣的数学知识！五、作业布置回家后，数一数家里的一些物品，比如：桌子有几张？椅子有几把？你有几本故事书？明天来告诉老师和小朋友们。板书设计：数一数12345678910（图片或简笔画：国旗）（图片或简笔画：同学）...（图片或简笔画：鸽子）---第二单元10以内数的认识和加减法（一）第一课时：1-5的认识教学内容：教材第6-8页例1、例2、例3及相应的课堂活动和练习。教学目标：1.能认读、写1-5各数，掌握1-5的顺序，理解1-5各数的基数含义和序数含义。2.初步感知数与实物的对应关系，能用1-5各数表示物体的个数。3.培养学生认真观察、积极思考、动手操作的能力，体验数学与生活的联系。教学重点：1-5各数的认读和书写。教学难点：理解数的基数含义和序数含义的区别，规范书写数字。教学准备：多媒体课件，1-5数字卡片，小棒，计数器，田字格黑板或投影。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.小朋友们，上节课我们在校园里认识了数字1到10，还记得它们吗？（齐背1-10）2.今天，我们先来和1到5这几个数字宝宝成为好朋友，好吗？（板书课题：1-5的认识）二、探究新知(一)认识1-5各数（基数含义）1.出示主题图（或课件）：热闹的农家小院。师：春天来了，小农家的院子里真热闹！我们看看都有什么？2.引导学生观察并数一数：*有几只小狗？（1只）板书：1*有几只小鸡？（2只）板书：2*有几只小鸭？（3只）板书：3*有几个南瓜？（4个）板书：4*有几朵向日葵？（5朵）板书：53.认读数字：师：这些数字宝宝你们认识吗？（带领学生认读1、2、3、4、5，正着读，倒着读，打乱顺序读）4.动手操作，感知数的对应：*请小朋友们拿出小棒，摆出和数字1同样多的小棒。（学生操作，教师巡视）*同样方法，摆出2根、3根、4根、5根小棒。*同桌互相检查：一人说数字，另一人摆小棒，然后交换。(二)理解1-5的顺序1.出示计数器：师：这是计数器，我们来拨珠子认识它们的顺序。*先拨1颗珠子，问：这是几？（1）*在1颗珠子的基础上再拨1颗，问：现在是几颗？（2）2比1多几？*依次拨到5颗珠子，引导学生感知1-5的顺序，理解后面的数比前面的数多1。2.摆数字卡片：师：老师这里有1-5的数字卡片，谁能帮它们排排队，从小到大？（请一名学生上台排列，其他学生在下面用自己的数字卡片排列）齐读：1、2、3、4、5。问：从左数，第1个是几？第3个是几？5在第几个？(三)学习1-5的书写1.教师示范书写：师：这些数字宝宝不仅要会读，还要会写漂亮哦！我们在田字格中写数字。*讲解“1”的写法：在田字格的左半格，从右上角附近起笔，向左下角附近倾斜着写下来，要写直。*讲解“2”的写法：从田字格的上半格左边起笔，向上弯，再向下弯，像一只小鸭子。*讲解“3”的写法：两个半圆，上半圆小一点，下半圆大一点，像两只小耳朵。*讲解“4”的写法：先写竖，再写横折，最后写竖。要注意笔顺和在田字格中的位置。*讲解“5”的写法：先写竖弯钩，再写横。下半部分要圆滑。（每个数字都要边示范边讲解起笔、运笔、落笔的位置和要点，并带领学生书空。）2.学生描红与独立书写：*打开教材第8页，学生在书上描红。*在田字格练习本上独立书写1-5，每个数字写一行。教师巡视指导，纠正错误的握笔姿势和书写方法。强