《婴幼儿游戏指导》课件-【项目二】任务四：动作游戏的实施与动态支持

婴幼儿动作游戏的实施与动态支持婴幼儿动作游戏的实施与动态支持主讲教师刘英1.有的快速通过2.有的中途停下观察3.有的反复尝试仍失败4.有的向教师求助情境导入18个月幼儿钻彩虹隧道婴幼儿动作游戏的实施与动态支持如果你在现场，你会怎么做？婴幼儿动作游戏的实施与动态支持开场思考当幼儿出现求助行为时，是立即帮助完成，还是引导继续尝试?当幼儿停下来观察时，是及时提醒推进，还是允许观察调整?当幼儿反复失败时，是直接降低难度，还是逐步辅助突破?当幼儿顺利完成任务时，是重复活动，还是提供新的挑战?婴幼儿动作游戏的实施与动态支持看似简单的游戏现场，隐藏着幼儿不同的发展水平和支持需求动作游戏的观察要点观察不是简单地“看孩子玩”，而是通过幼儿在游戏中的表现，了解其动作发展的真实状态。是否能够独立完成爬行采用什么方式爬行动作是否连贯动作游戏的观察要点观察要点一：动作发展水平观察幼儿是否具备与月龄相符的动作能力这些表现能够帮助教师判断幼儿当前所处的动作发展阶段眼睛看目标手臂自然摆动身体保持平衡动作连贯一致这些细节能够反映幼儿手眼协调和身体控制能力的发展水平动作游戏的观察要点观察要点二：动作协调性观察幼儿身体各部位是否能够协调配合完成动作观察内容观察幼儿参与活动的持续时间以及面对困难时的表现观察要点三：动作坚持性能操作多久螺丝无法顺利旋入时是否主动寻找方法继续尝试还是放弃并转向其他活动帮助教师了解幼儿的专注力、坚持性以及面对挑战时的抗挫折能力动作游戏的观察要点是否会先观察器械再行动攀爬过程中是否注意脚下位置遇到不稳定情况时是否主动调整动作或寻求帮助帮助教师准确判断安全风险，并提供适宜的支持与保护动作游戏的观察要点观察要点四：安全意识观察幼儿是否具备基本的风险感知能力和自我保护意识婴幼儿动作游戏的实施与动态支持识别婴幼儿动作发展需求识别婴幼儿动作发展需求识别一：兴趣需求识别要点:关注幼儿喜欢什么、愿意反复尝试什么支持建议:教师可以增加路线变化或障碍设置识别二：挑战需求识别婴幼儿动作发展需求挑战不足挑战过高幼儿轻松完成便失去兴趣多次尝试还无法完成支持要点：教师需要及时调整游戏难度使其保持适宜的挑战状态识别三：困难需求识别婴幼儿动作发展需求举例分析抓握积木时用力不均放置时未能上下对齐逐层叠加过程中结构不稳定结论提示提示其在精细动作控制与手眼协调方面仍处于发展过程中支持建议需要通过在需通过动作示范、分步指导或材料调整等方式提供针对性支持识别四：支持时机识别婴幼儿动作发展需求停顿犹豫时主动求助时反复失败时即将放弃时适时支持能够帮助幼儿建立信心并完成游戏，同时避免过早干预影响其自主探索。婴幼儿动作游戏的实施与动态支持动作游戏的动态支持策略支持要点支持策略一：示范策略放慢动作速度突出关键步骤帮助幼儿理解动作要领在抛接绣球游戏中，教师通过慢动作展示投掷动作，引导幼儿观察手臂摆动和出手方向当幼儿尚未掌握动作时，教师可以通过示范帮助其建立动作表象。动作游戏的动态支持策略支持策略二：辅助策略当幼儿在关键动作环节遇到困难时，教师可给予适度支持身体辅助语言提示在平衡木行走游戏中，教师轻扶幼儿手臂并提示“慢慢走，看前方”动作游戏的动态支持策略支持策略三：鼓励策略情感支持成功鼓励进步鼓励你调整了方向后继续尝试，终于拧进去了!你把积木垒得比刚才更高、更稳了!没关系，我们再试一次！鼓励应具体指向幼儿的行为表现动作游戏的动态支持策略支持策略四：难度调整策略动作游戏的动态支持策略支持要点当活动难度与幼儿能力不匹配时，教师应及时调整任务要求降低难度针对能力发展较弱的幼儿增加难度针对能力发展较快的幼儿在抛接球游戏中，可通过调整投掷距离、目标高度或目标数量，为不同发展水平的幼儿提供适宜挑战婴幼儿动作游戏的实施与动态支持动作游戏的反思与优化目标达成情况幼儿参与情况支持策略效果材料与环境适宜性幼儿是否达到预设的动作发展目标？哪些幼儿已掌握，哪些仍需支持？是否愿意主动参与，兴趣能否持续保持。示范是否清晰易懂？辅助是否适时适度？鼓励是否具体有效？材料是否安全，难度是否匹配。动作游戏的反思与优化针对性优化挑战过高的活动适当降低难度调整游戏形式兴趣不足的活动支持效果不明显优化指导方式动作游戏的反思与优化实施—反思—优化—再实施婴幼儿动作游戏的实施与动态支持动作游戏的家园共育延伸动作游戏的家园共育延伸引导家长关注幼儿动作发展鼓励家长观察幼儿在日常生活中的动作表现记录成长变化与教师交流指导家长开展生活化动作游戏利用家庭材料:纸箱、抱枕、纸团、瓶子开展钻爬、投掷、精细操作活动帮助家长树立科学支持理念动作能力是在游戏与探索中发展的保障安全前提下给予自主尝试空间多鼓励、多陪伴动作游戏的家园共育延伸传统节日与动作游戏融合搓汤圆练习手部搓圆动作感受元宵节文化包饺子练习捏合、对折感受冬至节文化包粽子练习折叶、绑绳感受端午节文化制作彩蛋练习涂色、装饰感受传统工艺在促进精细动作发展的同时，引导幼儿感受中华优秀传统文化的魅力课程小结观察四要点:发展水平、协调性、坚持性、安全意识识别四需求:兴趣、挑战、困难、支持时机支持四策略:示范、辅助、鼓励、难度调整反思与优化:实施一反思一优化一再实施婴幼儿动作游戏的实施与动态支持教师礼语以儿童为本的教育理念