2025年下半年中小学教师资格考试《综合素质》(小学)真题及答案

2025年下半年中小学教师资格考试《综合素质》(小学)真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某小学班主任王老师结合当地非物质文化遗产“剪纸技艺”资源，设计了“剪纸里的节气”跨学科实践课程，带领学生观察节气物候、创作节气剪纸、撰写观察日记，既提升了学生的动手能力，也加深了学生对传统文化的认知。王老师的做法体现的教师观是（）A.教师是教育教学的研究者B.教师是课程的建设者和开发者C.教师是学生学习的促进者D.教师是社区型开放教师【答案】B【解析】新课程改革背景下的教师观要求教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。题干中王老师主动挖掘地方非遗资源，自主设计跨学科实践课程，突破了既有教材的局限，属于课程建设与开发的范畴，B选项正确。A选项教育教学的研究者强调教师针对教育问题开展行动研究，题干未体现研究过程；C选项学生学习的促进者侧重教师对学生学习方法、兴趣的引导，题干核心是教师自主开发课程，不符合；D选项社区型开放教师强调教师参与社区文化建设，整合社区资源，题干未体现社区协作内容，排除。2.某校开设“劳动实践周”活动，要求各年级结合学生年龄特点安排劳动任务：低年级开展整理书包、摆放餐具等自我服务劳动，中年级开展校园绿植养护、班级卫生包干等公益劳动，高年级开展社区志愿服务、简单生产劳动等实践。该校的做法违背的素质教育内涵是（）A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生全面发展的教育C.素质教育是促进学生个性发展的教育D.以上都不对【答案】D【解析】素质教育的内涵要求遵循学生身心发展规律，分层设计教育活动。题干中学校针对不同学段学生的年龄特点设置梯度化劳动任务，符合学生发展的阶段性特征，既面向全体学生，也兼顾了不同年级学生的能力差异，有利于学生的全面发展与个性培养，并未违背素质教育内涵，D选项正确。3.某小学取消了统一的期末成绩单，改为发放“成长记录袋”，里面不仅包含学生的考试成绩，还有学生的课堂表现记录、实践活动成果、特长展示资料以及教师的个性化评语。该校的做法主要体现的学生观是（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是完整的人【答案】B【解析】“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，不能用单一的标准评价学生。题干中学校用“成长记录袋”替代统一成绩单，从多个维度评价学生的发展，充分尊重了学生的个体差异，体现了学生是独特的人的学生观，B选项正确。4.某小学语文教师在教授《司马光》一课时，没有直接给学生灌输“司马光机智勇敢”的标准答案，而是引导学生思考“如果你在现场，还有没有其他救人的方法”，鼓励学生提出不同的解决方案。该教师的做法主要符合素质教育的（）要求。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养学生的创新精神和实践能力D.促进学生个性发展【答案】C【解析】素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，强调要打破灌输式教学，鼓励学生独立思考、大胆质疑。题干中教师引导学生思考多元化的解决方案，鼓励学生提出不同想法，有利于培养学生的创新思维，符合该要求，C选项正确。5.依据2023年修订的《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能解聘教师的是（）A.教师赵某故意不完成教学任务给教育教学工作造成严重损失B.教师钱某体罚学生，经教育后改正且后续未再出现违规行为C.教师孙某品行不良、侮辱学生，造成恶劣社会影响D.教师李某连续2年年度考核不合格，且不同意学校调整其工作岗位【答案】B【解析】2023年修订的《中华人民共和国教师法》第五十二条规定，教师有下列情形之一的，学校、其他教育机构或者教育行政部门可以予以解聘或者辞退：（一）故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的；（四）年度考核不合格且不同意调整工作岗位，或者连续两年年度考核不合格的；（五）旷职或者无正当理由逾期不归连续超过十五天，或者一年内累计超过三十天的；（六）发生重大教育教学事故负有直接责任的。B选项中钱某体罚学生后经教育已改正，不符合解聘条件，当选。6.依据《中华人民共和国义务教育法》，下列说法正确的是（）A.义务教育阶段学校可以根据学生成绩设置重点班和非重点班B.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准C.义务教育阶段学校可以向学生收取合理的“择校费”D.对违反学校管理制度的学生，学校可以予以开除【答案】B【解析】《义务教育法》第十二条规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学，不得设置重点班、不得收取择校费，A、C选项错误；第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除，D选项错误；第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准，B选项正确。7.某小学学生小吴多次纠集校外人员殴打、辱骂同班同学，经多次教育仍不悔改，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校可以采取的矫治教育措施不包括（）A.要求小吴参加专门的行为矫正专题教育B.责令小吴向被侵害同学赔礼道歉、赔偿损失C.给予小吴留校察看处分，限制其参加校内集体活动D.直接将小吴送入专门学校接受专门教育【答案】D【解析】《预防未成年人犯罪法》第四十三条规定，对有严重不良行为的未成年人，未成年人的父母或者其他监护人、所在学校无力管教或者管教无效的，可以向教育行政部门提出申请，经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校接受专门教育。因此学校无权直接将学生送入专门学校，D选项不属于学校可采取的措施，当选。8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，应当对未成年人免费开放的是（）A.电影院B.博物馆C.爱国主义教育基地D.游乐场【答案】C【解析】《未成年人保护法》第四十四条规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心、儿童之家应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆、社区公益性互联网上网服务场所以及影剧院、体育场馆、动物园、植物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。C选项正确。9.某小学为了提升升学率，要求六年级学生每天放学后多上2小时补课，占用周末时间组织模拟考试，该学校的做法（）A.正确，有利于提升学生成绩B.正确，符合家长的期待C.错误，违反了《未成年人保护法》关于不得加重未成年人学习负担的规定D.错误，应当事先征得家长的同意【答案】C【解析】《未成年人保护法》第三十三条规定，学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，合理安排未成年学生的学习时间，保障其休息、娱乐和体育锻炼的时间。学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，加重其学习负担。题干中学校占用放学和周末时间组织补课的行为违反了该规定，C选项正确。10.依据《学生伤害事故处理办法》，下列情形中，学校应当承担责任的是（）A.学生小明在放学途中自行翻越护栏摔倒受伤B.学生小刚在体育课上因未遵守老师的动作要求，练习跳高时摔倒骨折C.学校走廊栏杆松动脱落，导致学生小丽从走廊坠落受伤D.学生小强课间与同学打闹，被同学推倒受伤【答案】C【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的，学校应当依法承担相应的责任。C选项中走廊栏杆松动属于学校设施存在安全隐患，学校应当承担责任，当选。A选项属于学生自行离校期间发生的事故，学校不承担责任；B、D选项属于学生自身或第三方过错导致的事故，学校已履行管理职责的不承担责任。11.某教师对学校给予的处分不服，依据《教师法》，该教师可以向（）提出申诉。A.当地人民政府B.当地教育行政部门C.当地人民法院D.当地人民检察院【答案】B【解析】2023年修订的《教师法》第七十一条规定，教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。B选项正确。12.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列不属于教育惩戒范围的是（）A.学生扰乱课堂秩序B.学生欺凌同学C.学生考试作弊D.学生因基础薄弱考试不及格【答案】D【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》第七条规定，学生有下列情形之一，学校及其教职员工应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；（二）扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；（五）打骂同学、老师，欺凌他人的；（六）其他违反校规校纪的行为。学生因基础薄弱考试不及格不属于违规违纪行为，不得实施教育惩戒，D选项当选。13.每逢教师节，某小学班主任刘老师都会收到不少家长送来的礼品、购物卡，刘老师一律予以退回，同时对家长表示：“照顾好每个孩子是我的本职工作，大家的心意我心领了，把孩子的成长放在第一位就是对我工作最大的支持。”刘老师的做法主要符合教师职业道德规范中的（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人【答案】C【解析】《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中刘老师拒收家长礼品，拒绝利用教师职务谋取私利，体现了为人师表的职业道德要求，C选项正确。14.某小学教师张老师为了提升班级成绩，每次考试后都会按照成绩给学生排名次，要求成绩倒数的学生站在教室后排听课，张老师的做法违背了（）的职业道德要求。A.爱国守法B.关爱学生C.终身学习D.爱岗敬业【答案】B【解析】“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中张老师要求成绩落后的学生站着听课，属于变相体罚学生，不尊重学生人格，违背了关爱学生的要求，B选项正确。15.教师吴老师经常在课堂上讽刺、挖苦调皮的学生，说学生“脑子笨”“不是学习的料”，导致不少学生产生厌学情绪，吴老师的做法违背了（）的职业道德要求。A.教书育人B.为人师表C.关爱学生D.终身学习【答案】C【解析】讽刺、挖苦学生属于歧视学生的行为，侵犯了学生的人格尊严，违背了关爱学生的职业道德要求，C选项正确。16.教师王老师从教20年来，坚持每天写教学反思，主动参加各类教学培训，不断更新自己的教育教学理念，多次获得市级教学成果奖，这体现了王老师符合（）的职业道德要求。A.爱岗敬业B.终身学习C.教书育人D.为人师表【答案】B【解析】“终身学习”要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中王老师坚持反思、主动学习、更新理念的行为符合该要求，B选项正确。17.2024年5月，我国成功完成嫦娥六号探月任务，实现了人类历史上首次（）A.月球背面采样返回B.月球南极软着陆C.月球轨道无人交会对接D.月球表面长期驻留【答案】A【解析】2024年5月13日，嫦娥六号返回器携带月球背面样品着陆地球，实现了人类历史上首次月球背面采样返回，填补了人类月球样品采集的区域空白，A选项正确。B选项月球南极软着陆是嫦娥七号计划实现的目标；C选项月球轨道无人交会对接是嫦娥五号任务已实现的技术；D选项月球表面长期驻留是未来载人探月工程的目标，均排除。18.下列节气中，属于夏季的节气且排序正确的是（）A.立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑B.立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨C.立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降D.立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒【答案】A【解析】二十四节气按照季节划分：春季为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；夏季为立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；秋季为立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；冬季为立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。A选项为夏季节气排序，正确。19.下列历史事件中，发生在抗日战争时期的是（）A.南昌起义B.西安事变C.台儿庄战役D.辽沈战役【答案】C【解析】台儿庄战役发生于1938年，是抗日战争时期中国军队取得的重大胜利，C选项正确。A选项南昌起义发生于1927年，是土地革命时期的事件；B选项西安事变发生于1936年，是抗日民族统一战线初步形成的标志，不属于抗日战争时期（1931-1945年）的战争事件；D选项辽沈战役是解放战争时期的三大战役之一，排除。20.下列文学作品中，不属于鲁迅作品的是（）A.《呐喊》B.《彷徨》C.《朝花夕拾》D.《家》【答案】D【解析】《家》是巴金的“激流三部曲”之一，不属于鲁迅作品，D选项当选。《呐喊》《彷徨》是鲁迅的短篇小说集，《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，均属于鲁迅作品。21.下列中国古代名画中，作者是王希孟的是（）A.《清明上河图》B.《千里江山图》C.《富春山居图》D.《韩熙载夜宴图》【答案】B【解析】《千里江山图》是北宋画家王希孟的传世作品，B选项正确。A选项《清明上河图》的作者是张择端；C选项《富春山居图》的作者是黄公望；D选项《韩熙载夜宴图》的作者是顾闳中，排除。22.下列科学家中，被称为“杂交水稻之父”的是（）A.屠呦呦B.袁隆平C.邓稼先D.钱学森【答案】B【解析】袁隆平是中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被称为“杂交水稻之父”，B选项正确。A选项屠呦呦是诺贝尔生理学或医学奖获得者，发现了青蒿素；C选项邓稼先是“两弹元勋”；D选项钱学森是“中国航天之父”，排除。23.下列乐器中，属于中国传统民族乐器的是（）A.钢琴B.小提琴C.二胡D.手风琴【答案】C【解析】二胡是中国传统拉弦乐器，属于民族乐器，C选项正确。钢琴、小提琴、手风琴均属于西洋乐器，排除。24.下列成语与历史人物对应错误的是（）A.卧薪尝胆——勾践B.四面楚歌——项羽C.完璧归赵——蔺相如D.纸上谈兵——白起【答案】D【解析】“纸上谈兵”对应的历史人物是赵括，指战国时期赵括熟读兵书却不懂灵活应变，导致长平之战战败，与白起无关，D选项对应错误，当选。25.联合国官方语言不包括（）A.日语B.汉语C.英语D.俄语【答案】A【解析】联合国的官方语言包括汉语、英语、法语、俄语、阿拉伯语、西班牙语，不包括日语，A选项当选。26.在Excel工作表中，要统计某班级学生期末考试成绩中大于等于90分的人数，应使用的函数是（）A.SUMB.COUNTIFC.AVERAGED.VLOOKUP【答案】B【解析】COUNTIF函数的作用是统计区域中满足指定条件的单元格数量，题干要求统计成绩≥90分的人数，符合COUNTIF函数的使用场景，B选项正确。A选项SUM是求和函数；C选项AVERAGE是求平均值函数；D选项VLOOKUP是按条件查找数据的函数，均不符合要求。27.在Word文档中，要快速将文档中所有的“电脑”替换为“计算机”，应使用的功能是（）A.查找和替换B.批注C.修订D.格式刷【答案】A【解析】Word的“查找和替换”功能可以批量替换指定文本，能够快速实现全文的内容替换，A选项正确。28.下列选项中，与“蔬菜-白菜”的逻辑关系一致的是（）A.“水果”和“香蕉”B.“土豆”和“马铃薯”C.“教师”和“医生”D.“学生”和“团员”【答案】A【解析】题干中“白菜”是“蔬菜”的一种，二者为种属关系，且前为属概念，后为种概念。A选项中“香蕉”是“水果”的一种，属于种属关系，与题干逻辑一致，当选。B选项“土豆”和“马铃薯”是全同关系；C选项“教师”和“医生”是并列关系；D选项“学生”和“团员”是交叉关系，排除。29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按照“1、3、7、15、31、（）、127”的规律，括号内应填的数字是（）A.61B.62C.63D.64【答案】C【解析】数列规律为：后一项=前一项×2+1，即1×2+1=3，3×2+1=7，7×2+1=15，15×2+1=31，31×2+1=63，63×2+1=127，括号内应填63，C选项正确。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：陈老师是某偏远山区乡村小学的语文教师，从教15年来，她发现不少乡村学生因为普通话不标准、缺乏阅读资源，对语文学习有畏难情绪。针对这一问题，陈老师做了三方面的探索：第一，针对不同基础的学生制定分层学习目标，基础薄弱的学生先从日常口语表达练起，基础较好的学生可以尝试主持校园广播、参加演讲比赛；第二，她自费购置了200余本儿童文学书籍，在班级设立“流动图书角”，还结合当地的农耕文化、民俗故事开发了《乡村里的语文课》校本课程，带领学生记录自家的农耕劳作过程、采访村里的非遗传承人，把学生的优秀作文整理成班级作品集印发给大家；第三，她在班里开设“每周展示台”，不管学生的基础如何，只要有进步，都可以上台展示自己的作品或学习成果，不少原本内向的学生都慢慢变得敢于表达，语文成绩也有了显著提升。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）【参考答案】陈老师的教育行为符合新课程改革背景下的素质教育观要求，值得肯定与推广，具体分析如下：（1）素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人的发展。材料中陈老师没有放弃基础薄弱的乡村学生，针对全体学生的共性问题设计分层教学方案，给所有学生提供展示自我的机会，照顾到了不同水平学生的发展需求，体现了面向全体学生的要求。（4分）（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求实现学生德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的全面融合发展。材料中陈老师不仅关注学生的语文成绩提升，还通过采访非遗传承人、记录农耕劳作等实践活动，培养学生的文化认同感、实践能力与社会责任感，实现了知识学习与品德、能力培养的统一，符合促进学生全面发展的要求。（4分）（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育强调尊重学生的个体差异，以学生的个性发展为核心，针对学生的不同特点因材施教。材料中陈老师针对不同基础的学生制定分层学习目标，不要求所有学生同步达到同一标准，给不同特点的学生提供适配的成长路径，充分尊重了学生的个性差异，有利于学生的个性化发展。（3分）（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育要求改变传统的“重知识传授、轻能力培养”的倾向，注重培养学生的动手实践能力与创新思维。材料中陈老师没有局限于教材内容，自主开发校本课程，带领学生开展实践调研，鼓励学生创作原创作品，打破了传统语文教学的局限，有效培养了学生的实践能力与创新意识。（3分）综上所述，陈老师的教育行为是践行素质教育观的优秀范例，为乡村教育教学改革提供了可借鉴的思路。31.材料：李老师是某小学四年级班主任，本学期刚接手班级时，她了解到班里有3名留守学生，父母常年在外打工，跟着爷爷奶奶生活，学习基础薄弱、行为习惯较差。为了帮助这几名学生，李老师每天下班后都抽出1小时为他们辅导功课，还经常和他们的父母通电话反馈孩子的学习情况，周末有空还会上门家访，和爷爷奶奶沟通科学的教育方法。有一次班上的学生小周突发急性肠胃炎，家长赶不回来，李老师自己垫付了医药费，在医院陪了小周一整夜，直到第二天家长赶到才离开。每逢期末，不少家长都会给李老师送礼品、红包表示感谢，李老师都坚决拒收，她常说：“家长把孩子交给我，我就要对每个孩子负责，这是我作为老师的本分。”此外，李老师还坚持每年参加骨干教师培训，主动学习最新的教育教学方法，她设计的“家校共育成长手册”在全区范围内得到推广，还多次获得市级教学成果奖。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）【参考答案】李老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的要求，是教师践行职业道德的优秀典范，具体分析如下：（1）爱国守法。要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中李老师自觉遵守教师职业的相关法律规定，认真履行教师的教育与管理职责，未出现任何违法违规行为，符合爱国守法的要求。（2分）（2）爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中李老师从教以来对工作高度负责，主动利用下班时间为留守学生辅导功课，长期坚持家访，对生病的学生悉心照料，勤恳敬业，无私奉献，体现了爱岗敬业的职业道德。（4分）（3）关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中李老师主动关注留守学生的学习与生活需求，悉心照料生病的学生，平等对待每一名学生，切实维护学生的权益，符合关爱学生的要求。（3分）（4）教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中李老师针对留守学生的特点因材施教，不仅关注学生的学习成绩，还注重与家长沟通共同培养学生的良好习惯，设计的“家校共育成长手册”有效促进了学生的全面发展，符合教书育人的要求。（2分）（5）为人师表。要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中李老师坚决拒收家长的礼品与红包，不利用职务之便谋取私利，以身作则，作风正派，体现了为人师表的职业道德。（2分）（6）终身学习。要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中李老师坚持每年参加骨干教师培训，主动学习最新的教育教学方法，不断创新教学模式，获得多项教学成果奖，体现了终身学习的要求。（1分）综上所述，李老师的教育行为充分践行了教师职业道德规范的各项要求，值得所有教育工作者学习。32.材料：在当下的教育语境中，“快”似乎成了很多人追求的目标：幼儿园学小学内容，小学学初中内容，初中学高中内容，提前学、超纲学成为不少家庭的标配，各类校外培训机构打出“一月提分30分”“百日冲刺重点校”的宣传口号，不断放大教育焦虑。很多家长和老师都陷入了“越快越好”的误区，生怕孩子慢一步就输在起跑线上。但教育本质上是一种慢的艺术，它就像种庄稼，不能拔苗助长，需要遵循农作物的生长规律，按时播种、浇水、施肥、除草，等待作物慢慢成熟。每个孩子都是独一无二的种子，有的春天开花，有的秋天结果，甚至有的种子要到很多年之后才会发芽，我们不能用统一的时间表要求所有孩子同步生长。慢教育不是放任自流，更不是懒惰懈怠，而是尊重学生的成长规律，摒弃功利化的教育目标，把教育的重心从“追求分数”转移到“培养完整的人”上来：慢教育要求老师耐心倾听学生的困惑，而不是急于灌输标准答案；慢教育要求家长接受孩子的平凡，而不是强迫孩子实现自己未完成的人生理想；慢教育要求社会建立多元化的评价体系，而不是用单一的分数标准定义孩子的人生价值。近年来，越来越多的教育工作者意识到快教育的危害，不少学校开始探索“慢教育”实践：有的学校取消了一二年级的纸笔考试，用游戏化的评价方式考察学生的能力；有的学校减少了书面作业量，增加了户外活动与实践课程的时间；还有的学校建立了“成长档案袋”评价制度，记录学生每一点微小的进步，而不是只看期末的考试成绩。这些探索都在告诉我们：教育不是短跑，而是一场漫长的马拉松，跑得快不如跑得稳，跑得远。问题：（1）结合材料，简要概括“快教育”的危害有哪些？（4分）（2）结合材料，谈谈你对“教育本质上是一种慢的艺术”这句话的理解。（10分）【参考答案】（1）“快教育”的危害主要包括：①违背学生的身心发展规律，拔苗助长的学习模式容易透支学生的学习兴趣，造成学生的学习倦怠与心理压力，不利于学生的长期发展。②放大教育焦虑，催生功利化的教育导向，导致家庭与学校将重心放在分数提升上，忽略了学生品德、实践能力、心理素质等综合素质的培养，不利于学生的全面发展。③用统一的进度要求所有学生，忽略学生的个体差异，扼杀学生的个性发展与创新能力，不利于因材施教。④催生畸形的校外培训市场，加重家庭的经济负担与学生的学业负担，违背教育公平的基本原则。（每点1分，共4分）（2）对“教育本质上是一种慢的艺术”的理解如下：①教育的对象是具有主观能动性的人，每个学生的成长节奏、天赋特长、性格特点都存在显著差异，不能用统一的标准化模板批量培养，需要教育者根据每个学生的特点因材施教，耐心等待学生的成长，这决定了教育不可能一蹴而就，是一个长期的、缓慢的过程。（3分）②教育的核心目标是培养完整的人，而不是生产高分的考试机器。学生的品德养成、兴趣培养、思维能力提升、心理素质建设等，都需要长期的引导与熏陶，不可能通过短期的强化训练实现，只有放慢教育节奏，摒弃功利化的教育目标，才能实现培养学生综合素质的教育目标。（3分）③倡导慢教育不是放任学生自由发展，而是要遵循教育规律与学生的身心发展规律，调整教育的方式与评价体系：教育者要耐心引导学生，摒弃灌输式的教学模式，尊重学生的思考过程；家长要放平心态，接受学生的个体差异，不盲目攀比；社会要建立多元化的评价标准，不用单一的分数定义学生的价值。只有这样才能回归教育的本质，让每个学生都能按照自己的节奏成长为最好的自己。（2分）④教育是一场漫长的马拉松，而不是短跑，短期的分数提升不代表长期的发展潜力，慢教育能够帮助学生夯实基础，培养终身学习的兴趣与能力，让学生在成长的道路上走得更稳、更远，这才是教育的核心价值所在。（2分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。材料一：2025年教育部印发的《基础教育教学改革行动方案》明确提出：“要尊重学生成长规律，摒弃功利化教育倾向，坚决纠正超前学习、超纲培训等行为，让每个孩子都能按照自己的节奏健康生长。”材料二：教育家陶行知先生曾说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。【立意指导】两则材料的核心共性是“尊重教育规律，尊重学生个体差异，摒弃功利化教育，促进学生个性化发展”，可参考的立意方向包括：1.尊重成长规律，教育要慢下来；2.摒弃功利化教育，培养完整的人；3.因材施教，尊重学生的个体差异；4.教育要立足平等，鼓励个性发展；5.拒绝“拔苗助长”，让教育回归本质。以上立意只要结合教育主题，言之有理即可，符合题意的立意均在二等及以上评分。【评分标准】1.一等（50-41分）：立意切合题意，中心突出，内容充实，感情真切，结构严谨，语言流畅，字体工整。2.二等（40-31分）：立意符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，字迹清楚。3.三等（30-21分）：立意基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，字迹潦草。4.四等（20-0分）