2026年人教PEP版（新教材）英语六年级上册教学计划（含进度表）

2026年人教PEP版（新教材）英语六年级上册教学计划（2026年9月）一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，落实立德树人根本任务，以培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养为目标。遵循“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，注重在真实语境中发展学生的综合语用能力。六年级是小学阶段的最后一年，教学应着重做好知识整合与小初衔接，在巩固小学阶段所学的基础上，逐步向初中英语学习要求过渡。二、学情分析六年级学生经过三年多的英语学习，已掌握了一定数量的词汇和基础语法知识，具备初步的听说读写能力和简单的阅读与表达技能。但从整体来看，学生间的英语水平差距较为明显，部分学生基础扎实、表达流畅，能灵活运用所学语言；也有部分学生词汇积累不足、语法概念混淆，听说能力较弱，学习自信心不足。随着年级升高，学生面临的知识难度明显提升，时态增多、语篇加长、写作要求提高，两极分化可能进一步加剧。同时，高年级学生自主学习意识增强，但归纳整理和知识迁移能力仍需教师有意识地培养。本学期需关注学生的学习心态变化，在夯实基础的同时，做好分层教学和心理疏导工作，帮助全体学生顺利完成小学英语学习，为初中做好衔接准备。三、教材分析本册教材为人教PEP版（2024年修订版）六年级上册，依据新课标编写，共包含六个核心教学单元和一个复习单元（Revision:Learninginmuseums）。各单元主题涵盖自然、科技、社会生活等多个领域，紧扣“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题范畴，符合六年级学生的认知水平和兴趣特点。从结构编排来看，本册继续沿用PartA、PartB、PartC三段式设计，形成“感知理解—操练巩固—综合运用”的完整学习闭环。PartA侧重核心词汇与基础句型的学习；PartB以语篇阅读为核心，培养阅读理解与信息获取能力；PartC设置项目式任务或拓展活动，引导学生综合运用单元知识完成真实交际任务。每单元还新增了独立项目活动板块，强化知识的综合运用。从育人导向来看，各单元主题具有鲜明的教育价值。Unit1“Amazingplaces”围绕世界特色景点展开，拓宽学生地理文化视野，培养对多元文化的尊重与欣赏；Unit2“Gettingtogether”聚焦聚会与团聚场景，渗透人际交往与情感教育；Unit3“Healthylife”围绕饮食、运动与作息习惯，帮助学生树立健康生活意识；Unit4“Managingmoneywell”涉及零花钱使用与理财规划，引导学生建立理性消费观念；Unit5“Exploringspace”引入太空探索话题，激发学生对科学的好奇与探索精神；Unit6“Energy,natureandus”围绕能源与环境保护，渗透生态文明教育，培养社会责任感。从能力要求来看，本册是小学阶段能力提升的关键时期。新课标明确要求五至六年级课外阅读量累计达4000至5000词，语篇理解和书面表达的难度较中年级明显提升。教材中阅读语篇篇幅加长、题材更广，写作任务也从仿写句子逐步过渡到有逻辑的段落写作，为初中英语学习做好铺垫。四、教学目标1.语言能力：能正确认读、拼写和运用各单元核心词汇与句型；能理解与运用小学阶段主要时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时等），在语境中正确表达；能听懂与教材话题相关的对话或短文，获取关键信息；能读懂简短语篇，完成相应阅读任务；能根据提示或范例写出结构较为完整、意思连贯的简短段落。2.文化意识：在各主题学习中理解尊重多元文化、健康生活、理性消费、保护环境等积极价值观；能初步比较中外文化异同，培养文化自信与国际视野。3.思维品质：能在阅读中分析语篇结构，理解句子间的逻辑关系，推断作者意图；能在项目活动中进行比较、分类、归纳，表达个人观点。4.学习能力:能运用拼读规则、分类记忆等方法有效学习和巩固词汇；能借助思维导图等工具梳理单元知识结构，初步形成自主归纳整理的习惯；能在小组合作中完成调查、展示、海报制作等项目任务。五、教学措施（一）落实单元整体教学。每个单元围绕核心主题，整体规划PartA、B、C三部分的教学。明确单元项目产出任务，将词汇、句型、语篇学习作为完成任务的语言支撑，设计连贯的课时任务链，避免碎片化教学。（二）践行英语学习活动观。每课时设计三类递进活动：学习理解类（听读获取信息、感知理解语言）；应用实践类（角色扮演、信息转述、调查访谈）；迁移创新类（联系生活实际，完成创造性任务）。通过“学思结合、用创为本”的活动设计，促进语言知识向语言能力的转化。（三）做好小初衔接。六年级是小初衔接的关键期。教学中应注重语法结构化教学，运用思维导图、对比表格等方式帮助学生梳理小学阶段主要时态和语法知识，形成清晰的知识体系；注重阅读策略渗透，指导学生运用预测、略读、寻读等阅读技巧获取信息、理解大意；注重写作阶梯训练，从句子仿写逐步过渡到段落写作，引导学生注意结构完整、时态正确、逻辑连贯。（四）强化课外阅读。制定班级课外阅读计划，确保五至六年级课外阅读总量达标。利用固定时间进行持续默读，建立阅读记录与分享机制，推荐与单元主题匹配的分级读物，拓宽语言输入渠道。（五）推进教学评一体化。将评价嵌入教学全过程。每单元设置分层作业，实施差异化布置。重视过程性评价，通过课堂观察、学习任务单、项目成果等方式综合评价。引导学生参与自评与互评。（六）关注分层教学与学困生转化。针对两极分化问题，采取精准培优补差措施。对学有余力的学生提供拓展阅读和开放写作任务；对学习困难的学生建立跟踪帮扶机制，加强拼读巩固、基础句型操练和个别辅导，降低任务难度，保护学习积极性和自信心。六、进度安排2026年人教版（PEP）新版英语六年级上册教学进度安排表周次日期教学内容备注19.1---9.6开学准备；小初衔接知识梳理29.7-—9.13Unit1PartA39.14--9.20Unit1PartB49.21—-9.27Unit1PartC；单元复习中秋节59.28---10.4Unit2PartA国庆节610.5—10.11Unit2PartB710.12—10.18Unit2PartC；单元复习810.19--10.25Unit3PartA；Unit3PartB910.26—11.1Unit3PartC；单元复习1011.2—11.8Unit4PartA1111.09—11.15Unit4PartB1211.16—11.22Unit4PartC；单元复习1311.23—1.29Unit5PartA；Unit5PartB1411.30—12.6Unit5PartC；单元复习1512.7—12.13Unit6PartA1612.14