《8 天气变化》教案

PAGEPAGE1冀人版（2024）科学四年级上册《天气变化》教学设计课题2.8天气变化课型新授课教学目标科学观念：1.

知道天气是一个地方短时间的大气状况，包含气温、云量、降水、风等要素；认识常用天气符号，能看懂简单天气符号。2.

了解云量划分标准、降水形式与等级、风向风力的含义；知道天气变化会对人类、动植物产生有利和不利两方面的影响。科学思维：1.通过观察天气符号、区分云量和降水等级，学会对比、分类的思维方法，能够从多维度描述天气现象。2.结合生活实例，辩证分析天气变化带来的利与弊，建立一分为二看待自然现象的思维。探究实践：1.能够运用气温、云量、降水、风几个要素，结合天气符号尝试描述当日真实天气。2.能联系生活观察，说出动植物行为变化和天气之间的联系，学会利用动植物现象粗略预测天气。态度责任：1.感受天气和我们生活紧密相关，养成留心观察身边天气现象的习惯。2.懂得根据天气变化调整生活行为，树立关注天气、尊重自然现象的意识。教学重难点重点：掌握描述天气的几个要素；认识天气符号；知道天气变化对人类、动植物的影响。难点：区分云量等级、降水等级；理解风向风力；辩证分析天气带来的利弊。教学环节教学过程课堂导入（一）情境·问题，导入新课1.

教师出示课件情境图片，谈话导入：同学们，我们生活的大自然经常会出现各种各样的天气，大家回想，你见过哪些天气？2.

抛出核心问题：那到底什么是天气呢？天气是一直不变的吗？3.

学生自由发言，结合自己生活经验说一说见过晴天、下雨、刮风、下雪等现象。4.

教师小结，引出课题：今天我们一起来学习《天气变化》，探究天气包含哪些内容，天气变化会带来哪些影响。板书课题：天气变化。课程学习（二）探究实践活动一：描述天气1.

讲解概念：课件出示，天气是指一个地方短时间内的大气状况，通常指阴、晴、冷、热、雨雪和风等。2.

认识天气符号：出示课件各类天气符号图片，认识晴、多云、阴、小雨、中雨、暴雨、冰雹、雷阵雨、雾、沙尘暴、台风、雾霾等天气符号。教师简单讲解每一种符号代表的天气现象。3.

思考讨论：我们可以从哪些方面来描述天气？师生共同总结：描述天气可以从气温、云量、降水、风、特殊天气现象这几个方面。4.

课堂小练习：请同学们结合刚刚学到的要素，尝试利用天气符号描述我们今天的天气。学生口头表达，教师点评纠正。活动二：认识天气变化过渡提问：天气是固定不变的吗？天气的变化主要体现在气温、云、风、雨雪的变化，我们逐个来学习。1.

云量的划分课件出示云量示意图，讲解划分标准：晴：天空总云量3/10以下少云：天空总云量3/10‑5/10多云：天空总云量5/10‑8/10阴：天空总云量8/10以上教师引导学生想象：抬头看天空，数一数云占天空多少，就可以判断阴晴。2.

降水与降水等级提问思考：降水就等于下雨吗？明确：降水不仅仅是下雨，降水包含降雨、降雪、冰雹等多种形式。重点学习降雨等级，结合课件图表讲解12小时降水量划分：小雨：小于5毫米；地面全湿，积水很慢中雨：5‑15毫米；地面积水较快大雨：15‑30毫米暴雨：大于30毫米；雨声猛烈，积水特别快简单补充雪、冰雹也是降水的形式。3.

风向和风力课件出示风的符号，认识风杆、风羽。风向：风吹来的方向，分为8个方向。风力：风的强弱，共18个等级。讲解判读方法：风杆代表风向；风羽代表风力；7级风用四道长横，8级用风旗。举例北风5级、西北风6级，让学生初步看懂风力符号。简单引导学生联系生活感受不同风力带来的现象。活动三：天气变化给人们带来的影响小组合作讨论：不同的天气，对我们人类生活有哪些有利影响和不利影响？教师分类引导，结合课件梳理总结：1.

下雪天气有利：净化空气、冻死害虫；积雪融化滋润土地；可以冰雪娱乐；积雪还可以保温保护植物。不利：路面结冰出行危险；冻坏动植物；压断电线设施；低温容易使人感冒。2.

雾天有利：增加空气湿度，滋润植物。不利：能见度低，容易发生交通事故；衣物难晾晒；容易刺激呼吸道。3.

下雨天气有利：净化空气、降温；补充水资源，有利于植物生长。不利：路面湿滑，出行不便；阻碍户外活动；暴雨容易引发积水、洪涝灾害。4.

晴朗天气有利：光照充足，方便出行户外活动；利于晾晒；利于植物光合作用。不利：久晴容易干旱；夏天暴晒会中暑晒伤；空气干燥火灾风险变大。教师小结：每一种天气都有两面性，既有好处也会带来麻烦。（三）拓展·迁移过渡：天气不仅影响人类，也会影响动植物，动植物的行为还可以帮我们预测天气。1.

天气对植物的影响：白天光照强，植物进行光合作用制造养料；夜晚只进行呼吸作用。早晨温度适宜，叶片舒展；中午高温叶片下垂减少水分散失；傍晚气温降低恢复状态。松果：空气干燥晴天鳞片张开；空气潮湿下雨鳞片闭合，可以预测天气。2.

天气对动物的影响：害虫：蚜虫、菜青虫清晨傍晚取食旺盛；蛾类夜间活动。蟋蟀、蝉：温度越高鸣叫越频繁，低温鸣叫变少。蚂蚁：下雨前大规模搬家，加高洞口；晴天分散觅食。师生互动：提问学生生活中有没有见过松果、蚂蚁的这些现象。课堂小结今天我们学习了天气变化，知道天气是短时间的大气状况，可以从气温、云量、降水、风、特殊天气现象来描述；认识了天气符号，学会区分云量、降水等级，了解风向风力。天气变化对人类有利也有弊，同时天气也会影响动植物，反过来，动植物的一些行为也可以帮助我们粗略预测天气。在生活中我们要学会观察天气，根据天气安排我们的生活。板书设计天气变化1.

天气：短时间大气状况描述要素：气温、云量、降水、风、特殊天气现象2.

云量：晴、少云、多云、阴降水：雨、雪、冰雹（分小雨、中雨、大雨、暴雨）风：风向（吹来的方向）、风力（强弱）3.

天气的影响对人类：有利、不利对动植物：动植物行为可以预测天气教学反思本节课依托课件素材开展教学，通过图片、示意图帮助学生理解抽象的云量、降水、风力等知识，课堂中结合生活实例调动学生已有生活经验，小组讨论分析天气利弊，落实了四维教学目标，但课堂上对于风向风力这一难点，四年级学生理解起来依旧存在一定困难，部分学生对于风