2026秋初中地理中图版（北京）（新教材）七年级上册教学计划附教学进度表

秋七年级地理上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育地理课程标准要求，结合学校"以生为本、素养育人"的办学理念，聚焦地理学科核心素养（区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观）的落地，尊重学生主体地位，构建生活化、探究性的地理课堂，帮助学生从地理视角认识世界，逐步形成正确的全球观与资源观。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为七年级新生，共X个教学班，学生刚从小学升入初中，对地理学科属于初识阶段，学习好奇心较强，多数学生对宇宙、星空、地形等内容有天然的兴趣基础。2.认知特点学生思维正从具象思维向抽象思维过渡，对直观、可操作的地理实践活动接受度高，但对经纬网、地球运动、气候类型分布等抽象内容的理解能力存在明显差异。3.现存问题学生尚未形成系统的地理学习方法，部分学生空间想象能力不足，将文字知识转化为地理图像的能力偏弱；同时小学阶段副科学习习惯延续，存在对地理学科重视程度不够的问题。4.改进方向从兴趣培养入手，逐步渗透地理学习方法；借助直观教具和信息化手段降低抽象知识的学习难度；分层设计学习任务，满足不同层次学生的学习需求，帮助学生逐步建立地理学习信心。三、教材分析1.教材版本中图版（北京）七年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本册教材共分为五个单元，围绕"认识世界"的逻辑逐步展开：第一单元从宇宙视角认识地球，建立地球的基本概念；第二单元教授地图使用的基本方法，落实地理工具的使用；第三单元认识地球表层的海洋与陆地，建立全球海陆分布认知；第四单元认识天气与气候，掌握气候相关基础知识与人类的关系；第五单元认识人文环境，了解居民文化与全球发展差异。各单元从自然到人文，从基础工具到综合认知，符合学生认知发展规律。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一章认识地球太阳系中地球的位置、太空探索的意义、经纬网定位、地球的自转与公转地球公转产生的四季变化、经纬网定位、空间概念建立第二章学用地图地图三要素、等高线地形图判读、方向判断等高线地形图中地形部位的判读、比例尺大小与内容详略的关系第三章认识海洋和陆地海陆分布比例、七大洲四大洋位置、板块构造学说、海陆变迁板块运动与火山地震带的关系、海陆变迁的案例分析第四章认识天气与气候天气符号识别、气温降水的分布规律、世界主要气候类型特征影响气候的主要因素、气候类型的判断与区分第五章认识人文环境世界人口分布特点、不同文化差异、发达国家与发展中国家差异人口问题对环境和发展的影响、国际合作的意义理解4.教材资源利用充分利用教材中的主题探究活动、插图、阅读材料，结合学校地理实验室、校园地形、本地气候数据等校本资源；借助数字地球、卫星云图网站等信息化资源拓展学习渠道，将教材内容与生活实际相结合。四、核心素养分单元落实清单单元名称区域认知综合思维地理实践力人地协调观第一章认识地球能在太阳系示意图中识别地球的位置，能划分南北半球、东西半球能综合分析地球适宜生命生存的条件，理解地球运动对昼夜、四季的影响能用地球仪演示地球自转与公转，制作简易地球模型初步建立地球是人类唯一家园的观念，理解太空探索对人类发展的意义第二章学用地图能在地图上识别方向、估算距离，能在地形图上识别不同地形类型的分布能结合比例尺、等高线等信息综合分析区域地形特征参与校园定向越野活动，能使用地图完成路线规划理解地图在生产生活中的工具价值，树立精准使用地理工具的意识第三章认识海洋和陆地能在地图上准确指出七大洲四大洋的位置，识别板块边界能用板块构造学说解释火山地震带的分布，理解海陆变迁的过程设计并绘制"海底漫游"旅游路线，能标注主要海底地形认识海洋资源对人类的价值，树立保护海洋生态的观念第四章认识天气与气候能指认不同气候类型的分布区域，识别本地的气候类型能分析纬度、海陆、地形对气温降水的综合影响，理解气候对人类生产生活的影响连续一周记录本地气温和天气状况，绘制简易气温变化曲线图理解气候与人类活动的相互影响，树立顺应自然、低碳生活的观念第五章认识人文环境能识别世界人口、不同文化、不同发展水平国家的区域分布差异能综合分析人口问题产生的影响，理解国际合作对全球发展的意义收集国货品牌资料，完成品牌推广介绍，理解国货发展对国家经济的意义理解不同文化的多样性，树立平等包容的文化观，认识共同发展的全球价值五、教学目标1.知识与技能掌握地球的基本参数、经纬网的基本使用方法，理解地球运动的基本规律；掌握地图三要素，能判读地形图；记住世界海陆分布格局，理解海陆变迁的基本原理；掌握天气与气候的基础知识，能识别主要气候类型；了解世界人口、文化与发展的基本特征，能说出主要差异。学会使用地球仪、地图等地理工具，能从地理图像中提取有效信息，能完成简单的地理观测和实践活动。2.过程与方法通过观察、演示、探究等活动，体验地理知识的形成过程，初步学会用综合思维、空间思维分析地理问题；通过小组合作完成主题探究项目，逐步提升合作探究与问题解决能力。3.情感态度与价值观激发学生对地理学科的学习兴趣，逐步养成求真务实的科学态度；认识人类与地理环境的协调关系，初步形成尊重自然、保护自然的观念；理解文化多样性与全球共同发展的价值，逐步形成正确的世界观。六、教学重难点1.教学重点（1）经纬网定位与地球的运动；（2）地图三要素与地形图判读；（3）世界海陆分布与板块运动；（4）世界主要气候类型特征与分布；（5）世界人口与发展差异。2.教学难点（1）地球公转产生的地理现象；（2）等高线地形图的地形判读；（3）影响气候的因素与气候类型判断；（4）空间思维能力的建立与地理方法的迁移运用。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、演示法、探究式教学法、项目式学习法结合，结合生活案例创设情境，借助直观教具突破抽象难点，通过主题探究项目落实核心素养，让学生在做中学。2.分层教学策略根据学生学习能力分层设计学习目标：基础层要求掌握核心概念与基础知识，完成基础练习；提高层要求能灵活运用知识分析问题，完成拓展练习；挑战层要求能开展自主探究，完成综合实践任务，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略对抽象难点内容，采用"演示-观察-讨论-总结"的流程：借助地球仪、动画演示过程，引导学生观察变化，组织小组讨论总结规律，将抽象内容转化为直观感知；对重点知识，结合生活案例设计分层练习，通过练习巩固落实，及时反馈纠正。八、学具教具使用清单教学单元学具教具第一章认识地球地球仪、三球仪、多媒体动画课件、自制地球模型材料（乒乓球、铁丝等）第二章学用地图各类普通地图、等高线地形模型、指南针、校园定向越野路线图第三章认识海洋和陆地世界海陆分布挂图、板块构造示意图、橡皮泥（制作海底地形模型）第四章认识天气与气候简易气温计、天气预报视频素材、世界气候类型分布图、筑巢材料（树枝、麻绳等）第五章认识人文环境世界人口分布图、不同文化景观图片、国货品牌相关资料九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总课时42节）依据2026年秋季开学安排，9月1日开学，本学期至2027年1月26日结束，符合要求。具体周进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.7第一章认识地球

第一节宇宙中的地球2开学第一课29.8-9.14第二节太空探索

第三节地球的模型239.15-9.21第四节地球在运动249.22-9.28主题探究畅想"地球2.0"

第一章复习2中秋节假期：9.21-9.25放假，实际授课9.26-9.28共1课时，进度顺延59.29-10.5第一章单元检测与讲评1国庆假期：10.1-10.7放假，无新课610.6-10.12第二章学用地图

第一节认识地图210.1-10.7放假，10.8开学恢复上课710.13-10.19第二节地形图的判读2810.20-10.26主题探究定向越野

第二章复习2秋假：10.21-10.25放假，实际授课10.26共1课时910.27-11.2第二章单元检测与讲评

第三章认识海洋和陆地第一节海洋和陆地的分布21011.3-11.9第二节海洋和陆地的变迁21111.10-11.16主题探究"海底漫游"旅游路线设计

第三章复习21211.17-11.23第三章单元检测与讲评

期中复习21311.24-11.30期中考试1期中考试安排，讲评试卷1课时1412.1-12.7第四章认识天气与气候

第一节感知天气21512.8-12.14第二节气温和降水21612.15-12.21第三节世界主要气候类型21712.22-12.28第四节气候与人类活动

主题探究为小鸟筑巢21812.29-1.4第四章复习检测

第五章认识人文环境第一节居民与文化2元旦假期：1.1-1.3放假，实际授课1.4共1课时191.5-1.11第二节发展与合作

主题探究我为国货品牌作代言2201.12-1.18第五章复习与全册梳理2期末复习211.19-1.26期末模拟练习与答疑

期末考试21月27日学期结束，符合要求十、分层辅导方案（培优补差计划）类别对象辅导内容具体方式培优对地理学习兴趣浓厚，基础知识扎实，思维能力较强的学生拓展地理科普知识，训练地理综合题解题思路，指导开展自主探究项目每周开设1次地理拓展社团活动；布置探究性拓展作业；指导学生参加地理实践类活动；课堂中设计挑战性问题引导深度思考补差学习基础薄弱，空间想象能力不足，对地理学习信心不足的学生巩固核心基础知识，梳理单元知识框架，补全基础技能（如图像读取、公式计算等），培养地理学习习惯利用课后服务时间每周开展1次针对性辅导；建立一对一帮扶小组，由优生带动后进生；分层布置基础作业，当面批改及时反馈；降低学习难度，逐步帮助建立学习信心十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）包括课堂参与度（10%）、作业完成质量（10%）、主题探究实践成果（15%）、单元小测成绩（5%），全面评价学生课堂表现、学习过程与实践能力。2.终结性评价（占比60%）包括期中考试（20%）和期末考试（40%），评价学生对本学期核心知识与技能的掌握情况。3.评价反馈机制单元学习结束后及时出具单元评价结果，针对学生薄弱知识点给出个性化改进建议；每半学期向家长反馈学生学习情况；课堂中及时对学生的课堂表现、作业完成情况进行口头反馈，帮助学生及时调整学习状态。十二、教学保障措