2026大连航运职业技术学院教师招聘考试试题及答案

2026大连航运职业技术学院教师招聘考试试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均无分。）1.2026年大连航运职业技术学院在制定新一轮发展规划时，明确提出要深化“三教”改革。这里的“三教”指的是（）。A.教育方针、教育内容、教育方法B.教师、教材、教法C.教学目标、教学过程、教学评价D.教育者、受教育者、教育影响2.职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。根据《中华人民共和国职业教育法》，我国职业教育法修订通过并实施的时间是（）。A.1996年9月1日B.2019年1月1日C.2021年3月1日D.2022年5月1日3.在高职教育教学过程中，某教师主张“在做中学”，强调通过实际操作来掌握技能。这种教育思想最早源于（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭4.大连航运职业技术学院注重培养学生的“工匠精神”。下列选项中，不属于“工匠精神”核心内涵的是（）。A.敬业B.创新C.求快D.精益求精5.在心理学中，马斯洛的需求层次理论将人的需求从低到高分为五个层次。对于大多数高职学生而言，教师在激励其学习时，应首先满足其（）。A.归属与爱的需求B.尊重的需求C.自我实现的需求D.生理需求6.教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中应当遵循的道德规范和行为准则。下列不属于《新时代高校教师职业行为十项准则》内容的是（）。A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.增加科研压力7.航海类专业学生在进行海上实习前，需要掌握复杂的救生设备操作。根据技能形成的阶段理论，学生在操作动作视觉形象向动作表象转化，动作在头脑中形成印象的阶段属于（）。A.操作的定向阶段B.操作的模仿阶段C.操作的整合阶段D.操作的熟练阶段8.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习是人类学习的最重要形式。观察学习包括注意、保持、复现和（）四个过程。A.动机B.思考C.模仿D.强化9.在课程评价模式中，泰勒模式强调以（）为中心。A.目标B.过程C.主体D.背景10.大连航运职业技术学院推行“1+X”证书制度试点工作。这里的“1”指的是（）。A.学历证书B.职业技能等级证书C.毕业证书D.学位证书11.教师在课堂上运用多媒体课件展示船舶主机的工作原理，这种教学手段属于（）。A.直观教具B.实验演示C.现代化教学手段D.语言讲授12.建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。下列教学活动中，最符合建构主义理念的是（）。A.教师详细讲解教材内容，学生认真听讲并做笔记B.教师布置实验任务，学生分组合作探究并得出结论C.学生通过反复背诵记忆专业术语D.教师利用试卷对学生进行测验13.在教育测量中，信度是指测验结果的（）。A.准确性B.稳定性C.有效性D.公平性14.根据《教师法》，教师享有的权利不包括（）。A.教育教学权B.学术研究权C.寒暑假带薪休假权D.随意开除学生权15.航海技术专业教学中，教师讲解“避碰规则”时，不仅讲解规则条文，还结合历年海难事故案例进行分析。这种教学方法属于（）。A.案例教学法B.项目教学法C.任务驱动法D.情境教学法16.罗杰斯的“非指导性教学”理论，其核心原则是（）。A.以教师为中心B.以教材为中心C.以学生为中心D.以课堂为中心17.以下哪项不是高职院校“双师型”教师应具备的素质？（）A.扎实的专业理论知识B.较强的教育教学能力C.丰富的行业企业实践经历D.顶尖的行政管理能力18.在团体心理辅导中，成员之间通过互动，观察、学习、体验，认识自我、调整改善与他人的关系。这种互动主要基于（）。A.社会助长作用B.社会抑制现象C.群体动力学D.首因效应19.2026年教育信息化2.0行动计划深入推进，智慧教室建设成为重点。智慧教室的核心特征是（）。A.投影设备先进B.桌椅可移动C.数据的采集、分析与反馈D.空间宽敞明亮20.教师在进行教学设计时，将教学目标分为认知、动作技能和情感三大领域。这一分类体系的提出者是（）。A.布鲁姆B.加涅C.奥苏贝尔D.斯金纳二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选、少选或未选均无分。）21.高等职业教育具有鲜明的职业属性，其人才培养特征主要包括（）。A.以就业为导向B.以服务为宗旨C.产学研结合D.理论研究为主E.培养学术型人才22.教师的专业素养主要包括（）。A.专业知识素养B.专业能力素养C.专业态度素养D.身体心理素养E.外在形象素养23.依据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于形式运算阶段（11-16岁）的儿童具有的特征是（）。A.能够进行抽象逻辑思维B.能够进行假设-演绎推理C.思维具有可逆性D.出现了自我中心主义E.只能理解具体的事物24.大连航运职业技术学院在推进课程思政建设时，应深入挖掘各类专业课程中的思政元素。下列属于航海类专业课程思政元素的有（）。A.爱国主义与蓝色国土意识B.敬业奉献与团队协作精神C.环保意识与可持续发展理念D.国际公约与规则意识E.个人主义与功利主义25.下列关于加涅的学习结果分类，正确的有（）。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度E.动作技能26.有效的课堂管理策略包括（）。A.建立积极的课堂环境B.运用合理的强化手段C.及时处理课堂突发事件D.忽视学生的违纪行为E.保持权威，不允许学生质疑27.职业院校深化产教融合，校企合作的形式主要有（）。A.现代学徒制B.订单班培养C.校内生产性实训基地建设D.企业新型学徒制E.理论教学完全脱离企业实际28.学生心理健康教育是高职院校德育工作的重要组成部分。常见的心理辅导方法有（）。A.强化法B.系统脱敏法C.理性情绪疗法（RET）D.来访者中心疗法E.惩罚法29.教学评价的功能主要包括（）。A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能E.管理功能30.在“互联网+教育”背景下，翻转课堂的教学流程通常包括（）。A.课前：学生观看教学视频，完成课前练习B.课中：师生互动交流，探究疑难问题C.课中：教师讲授新知识D.课后：学生完成作业，教师批改E.课后：学生无需复习三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的在答题卡上涂“A”，错误的涂“B”。）31.教育的本质是培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会现象的根本特征。（）32.高职教育只注重技能训练，不需要进行理论教学，理论教学是本科院校的任务。（）33.艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了人类的遗忘规律是“先快后慢”，因此复习要及时。（）34.最近发展区理论是由维果茨基提出的，指教学应当走在发展的前面。（）35.教师在教育教学活动中，享有法律赋予的特权，可以随意体罚犯错误的学生以示惩戒。（）36.动机强度与工作效率之间呈简单的线性关系，动机越强，效率越高。（）37.项目教学法是将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终的评价都由学生自己负责。（）38.智力因素和非智力因素在学生的学习过程中都起着重要作用，其中非智力因素起决定作用。（）39.航海类专业的学生必须持有海员证和相关适任证书才能上船工作，这体现了职业教育的“双证书”制度要求。（）40.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）四、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请将答案写在答题卡指定位置。）41.教师职业的最大特点在于职业角色的__________。42.赫尔巴特作为传统教育学的代表人物，强调教学过程的四个阶段：明了、联想、系统和方法。43.在德育过程中，知、情、意、行四个要素是相互作用的，其中__________是衡量一个人思想品德高低的重要标志。44.2026年，大连航运职业技术学院致力于建设高水平高职学校，重点打造__________高水平专业群。45.奥苏贝尔认为，若将学习进行分类，学校课堂学习的主要形式应是__________学习。46.教学反思是教师专业发展的重要途径，波斯纳曾提出一个教师成长的公式：经验+__________=成长。47._________是指个体在特定情境中，由于心理或生理上的变化而产生的暂时性的心理状态，如焦虑、抑郁等。48.职业教育法规定，国家实行__________制度，鼓励职业学校学生在获得学历证书的同时，取得多种职业技能等级证书。49.教师在课堂上通过言语和非言语手段，创造一种互尊互信、和谐融洽的教学氛围，这属于__________策略。50.在船舶驾驶模拟器教学中，教师利用模拟器再现真实航海场景，这种教学法被称为__________教学法。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请将答案写在答题卡指定位置，要求要点准确、条理清晰。）51.简述高职院校“双师型”教师的内涵及培养途径。52.什么是最近发展区？它对高职教育教学有何启示？53.简述布鲁姆掌握学习理论的核心观点及其在教学中的应用。54.结合航运职业教育特点，简述如何培养学生的职业核心素养。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请阅读案例，并运用教育学、心理学相关理论回答问题。）55.【案例】大连航运职业技术学院航海技术专业的新生小李，入学后发现自己对复杂的航海数学和英语词汇感到非常吃力，第一次期中考试几门专业课不及格。他开始产生自卑心理，认为自己“不是读书的料”，甚至产生了退学去打工的念头。班主任张老师了解到这一情况后，没有批评他，而是耐心地与他谈心，了解到小李虽然理论学习吃力，但动手能力很强，对船舶模型制作非常感兴趣。张老师鼓励小李发挥特长，推荐他加入学校的“船舶模型创新社团”，并安排高年级学长进行帮扶。同时，张老师与专业课教师沟通，建议在课堂上多给小李展示动手能力的机会。半年后，小李重拾信心，专业课成绩也有了明显提升。问题：（1）请运用自我效能感理论分析小李初期产生退学念头的原因。（4分）（2）张老师的教育行为体现了哪些德育原则和心理健康教育原则？（6分）56.【案例】王老师是大连航运职业技术学院轮机工程专业的一名资深教师。在一次《船舶辅机》课程中，他讲授“船舶分油机”的结构与原理。他采用了传统的讲授法，整节课在黑板上画图、讲解结构，学生听得昏昏欲睡。课后，有学生反映：“老师，听不懂，太抽象了，没见过真的分油机。”王老师反思后，改变了教学策略。下一次上课时，他带学生去了学校的船舶辅机拆装实训室。他将学生分组，每组发放一台分油机模型和拆装工具，布置任务：“请在30分钟内完成分油机的解体，并识别主要部件。”学生们立刻兴奋起来，动手操作，遇到不懂的地方主动查阅资料和询问老师。王老师在各组间巡视指导。最后，各组派代表讲解部件名称和作用，王老师进行总结和点评。问题：（1）请分析王老师前后两次教学效果差异的原因。（5分）（2）结合案例，谈谈项目教学法或任务驱动教学法在高职教学中的优势。（5分）七、论述题（本大题共1小题，共20分。请将答案写在答题卡指定位置，观点明确，论述充分，逻辑严谨。）57.2024年全国教育工作会议强调，要加快建设教育强国，办好人民满意的教育。作为大连航运职业技术学院的一名准教师，请你结合职业教育改革发展的背景，论述新时代高职教师应具备的教育教学能力，并谈谈你将如何提升自身的专业素养以适应学校“双高”建设的需求。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B【解析】“三教”改革是指教师、教材、教法改革，是当前职业教育改革的核心抓手。2.【答案】D【解析】新修订的《中华人民共和国职业教育法》于2022年4月20日修订通过，自2022年5月1日起施行。3.【答案】C【解析】杜威是实用主义教育代表人物，主张“教育即生活”、“从做中学”。4.【答案】C【解析】工匠精神包括敬业、精益、专注、创新等内容，“求快”往往导致质量下降，违背工匠精神。5.【答案】D【解析】马斯洛需求层次理论由低到高为：生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现。生理需求是最基础的。6.【答案】D【解析】《新时代高校教师职业行为十项准则》包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。7.【答案】A【解析】操作定向阶段指了解操作活动的结构和要求，在头脑中建立动作映象的过程。8.【答案】A【解析】班杜拉观察学习过程包括：注意、保持、复现（动作再现）、动机。9.【答案】A【解析】泰勒模式即目标评价模式，强调以目标为中心，评价是确定实际达到目标的程度。10.【答案】A“1+X”证书制度中，“1”是学历证书，“X”是若干职业技能等级证书。11.【答案】C【解析】利用多媒体课件属于现代化教学手段（电化教学）。12.【答案】B【解析】建构主义强调学生主动建构，合作探究体现了社会互动性和主动建构性。13.【答案】B【解析】信度指测验结果的可靠性、一致性（稳定性）；效度指准确性。14.【答案】D【解析】教师没有随意开除学生的权利，开除学籍需遵循法定程序。15.【答案】A【解析】结合案例进行教学是案例教学法的典型特征。16.【答案】C【解析】罗杰斯是人本主义心理学家，主张以学生为中心，非指导性教学。17.【答案】D【解析】“双师型”教师侧重教育教学能力和实践能力，行政管理能力不是其核心必备素质。18.【答案】C【解析】团体心理辅导基于群体动力学理论。19.【答案】C【解析】智慧教室的核心在于通过信息技术实现教学全过程数据的采集、分析与即时反馈，从而支持个性化学习。20.【答案】A【解析】布鲁姆将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域。二、多项选择题21.【答案】ABC【解析】高职教育以就业为导向，以服务为宗旨，产学研结合。理论研究、培养学术型人才是普通高等教育的特征。22.【答案】ABC【解析】教师专业素养包括专业知识、专业能力、专业态度（师德）。身心是基础，外在形象不是核心专业素养。23.【答案】ABC【解析】形式运算阶段具备抽象逻辑、假设演绎、思维可逆性。自我中心主义是前运算阶段特征，只能理解具体事物是具体运算阶段特征。24.【答案】ABCD【解析】个人主义与功利主义不属于思政元素，是应当摒弃的价值观。25.【答案】ABCDE【解析】加涅的学习结果分类即此五类。26.【答案】ABC【解析】D忽视违纪、E绝对权威均不利于有效管理。27.【答案】ABCD【解析】E错误，职业教育必须联系企业实际。28.【答案】ABCD【解析】强化法、系统脱敏法、理性情绪疗法、来访者中心疗法均为常用方法。惩罚法需慎用，不是主要辅导方法。29.【答案】ABCDE【解析】教学评价具有诊断、反馈、导向、激励、管理等多种功能。30.【答案】ABD【解析】翻转课堂流程：课前看视频、练习；课中互动探究；课后巩固。C是传统课堂特征，E错误。三、判断题31.【答案】A（正确）32.【答案】B（错误）【解析】高职教育也注重理论教学，强调理论与实践并重，理论是技能的基础。33.【答案】A（正确）34.【答案】A（正确）35.【答案】B（错误）【解析】教师严禁体罚或变相体罚学生。36.【答案】B（错误）【解析】耶克斯-多德森定律表明，动机强度与效率呈倒U形关系，中等强度动机效率最高。37.【答案】A（正确）38.【答案】B（错误）【解析】智力因素（如观察力、记忆力）通常被认为在认知活动中起基础作用，非智力因素起动力和调节作用，但不能简单说非智力因素起“决定”作用。39.【答案】A（正确）40.【答案】A（正确）四、填空题41.【答案】多样化42.【答案】联想43.【答案】行（道德行为）44.【答案】航海技术（或轮机工程等具体专业群，答出“高水平专业群”即可）45.【答案】有意义接受46.【答案】反思47.【答案】情绪（或情绪情感）48.【答案】1+X（或学业证书+职业技能等级证书）49.【答案】课堂管理（或课堂气氛营造）50.【答案】情境（或模拟）五、简答题51.【参考答案】“双师型”教师的内涵：同时具备理论教学能力和实践教学能力，既能胜任专业理论课程教学，又能指导学生实践操作，通常持有教师资格证和特定行业职业资格证（或中级以上专业技术职务）的教师。培养途径：（1）校企共建：建立教师企业实践基地，要求教师定期到企业挂职锻炼或顶岗实习。（2）引进人才：直接从行业企业引进具有丰富实践经验的技术骨干、能工巧匠担任专职或兼职教师。（3）校本培训：开展教学法培训、技能大赛、实训设备操作培训等。（4）学历提升与进修：鼓励教师攻读更高学位或参加国内外专业研修。52.【参考答案】含义：维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是经过他人帮助可以达到的较高水平。两者之间的差距就是最近发展区。启示：（1）教学应走在发展的前面，不应只适应儿童现有水平。（2）教师应提供“支架式”教学，在学生尝试解决处于最近发展区内的任务时给予适当的引导和帮助。（3）重视社会互动，通过合作学习、同伴互助等形式，促进学生跨越最近发展区。53.【参考答案】核心观点：（1）只要提供足够的时间和适当的教学帮助，绝大多数学生都能掌握学习内容。（2）学习成绩呈正态分布是人为造成的，如果掌握学习，成绩应呈偏态分布（多数高分）。应用：（1）明确教学目标，将教学内容分解为小的单元。（2）实施单元教学，并在单元结束后进行诊断性形成性测验。（3）根据测验结果提供矫正性帮助（如个别辅导、小组学习），确保学生掌握后再进入下一单元。54.【参考答案】航运职业教育具有国际性、实践性、安全性高等特点。培养职业核心素养：（1）敬业精神与责任意识：通过半军事化管理、企业文化熏陶，培养学生严谨细致、爱岗敬业的品质。（2）安全环保意识：将ISM规则、防污染公约融入课程，强化安全红线意识。（3）团队协作能力：通过模拟船员值班、团队拓展训练，培养同舟共济的协作精神。（4）国际法规与英语应用能力：强化国际公约学习，提升岗位英语交流能力，适应国际化航运需求。（5）应急应变能力：通过应急演练（如弃船演习、消防演习），提升心理素质和实战能力。六、案例分析题55.【参考答案】（1）小李初期产生退学念头的原因主要在于自我效能感低下。自我效能感是指人对自己能否成功进行某一成就行为的主观判断。小李因考试不及格，认为自己“不是读书的料”，这是对自身能力的否定评价，导致其自我效能感低，进而产生习得性无助感，丧失学习动力，想通过退学来逃避失败。（2）张老师的教育行为体现了以下原则：德育原则：①因材施教原则。张老师根据小李动手能力强、理论弱的特点，扬长避短，推荐参加社团。②长善救失原则（发扬积极因素，克服消极因素）。利用小李对模型制作的兴趣（长善），带动专业课学习（救失）。③信任与期待原则。没有批评，而是给予鼓励和展示机会。心理健康教育原则：①尊重与理解学生原则。耐心谈心，了解真实想法。②鼓励性原则。肯定其特长，帮助其重建自信。③协同性原则。班主任与专业课教师、学长多方协作，共同帮扶。56.【参考答案】（1）原因分析：①第一次教学违背了理论联系实际原则。王老师只讲授抽象理论，缺乏感性支撑，学生难以理解。②第一次教学忽视了学生的主体地位。单一的“填鸭式”讲授，学生被动接受，缺乏参与感，容易疲劳。③第二次教学体现了直观性原则和启发性原则。利用实训设备，让学生动手操作，化抽象为具体。④第二次教学发挥了学生的主体性。通过任务驱动，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，实现了“做中学”。（2）优势：①有利于激发学生的学习兴趣和动机。任务具体明确，具有挑战性，能调动学生积极性。②有利于培养综合职业能力。在完成任务的过程中，学生不仅掌握了知识，还锻炼了动手能力、协作能力和解决问题的能力。③有利于实现理实一体化。将理论知识融入操作过程，学以致用，加深理解。④有利于