羽毛球单元18课时 羽毛球“正手挑球”为主的组合动作学练 教学设计-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册

PAGE1PAGE2羽毛球单元18课时羽毛球“正手挑球”为主的组合动作学练教学设计-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册课题羽毛球单元18课时羽毛球“正手挑球”为主的组合动作学练教学设计-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册教材分析羽毛球单元18课时羽毛球“正手挑球”为主的组合动作学练教学设计-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册。本课时教学内容与教材内容紧密相连，以提升学生羽毛球技能为目标，重点教授正手挑球技巧及其组合动作，符合学生实际水平，注重实践操作，有助于提高学生的羽毛球运动能力。核心素养目标培养学生对羽毛球运动的兴趣和热爱，提升运动技能，增强身体素质。通过正手挑球组合动作的学习，发展学生的协调性、灵活性和反应速度，培养团队合作精神和公平竞争意识。同时，强化规则意识，提高学生遵守体育道德和比赛规则的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生已具备一定的羽毛球基础，能够进行简单的发球、接球和击球动作，但对正手挑球这一技术动作的理解和掌握程度不一，部分学生可能对挑球技巧存在困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对羽毛球运动普遍感兴趣，但学习能力和风格各异。部分学生动作协调性好，学习能力强，能够较快掌握新技能；而部分学生可能动作僵硬，学习速度较慢，需要更多耐心和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习正手挑球时，可能面临以下困难：动作不规范、挑球高度不够、挑球落点不准确、身体协调性不足等。此外，部分学生可能因为技术动作掌握不熟练而缺乏信心，影响学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版《体育与健康》必修第一册教材。

2.辅助材料：准备羽毛球教学视频、动作分解图、挑球技巧讲解文字等多媒体资源。

3.实验器材：准备羽毛球、羽毛球拍、计时器等实验器材，确保数量充足且安全。

4.教室布置：设置多个练习区域，包括正手挑球练习区、小组讨论区，并布置安全标志。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示羽毛球比赛精彩瞬间视频，激发学生兴趣，引导学生回顾已学羽毛球基本动作。接着，教师简要介绍正手挑球在羽毛球比赛中的作用和重要性，引出本节课主题“羽毛球正手挑球”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）动作讲解：教师结合动作分解图，详细讲解正手挑球动作要领，包括握拍、站位、挥拍、击球等环节。

（2）示范动作：教师进行正手挑球动作示范，强调动作要点，让学生直观感受。

（3）动作纠正：针对学生易犯的错误，教师进行针对性纠正，确保学生掌握正确动作。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生跟练：教师带领学生进行正手挑球动作跟练，纠正错误动作，让学生逐渐熟悉动作。

（2）分组练习：将学生分成小组，进行正手挑球练习，教师巡回指导，确保每个学生都能得到关注。

（3）对抗练习：组织学生进行正手挑球对抗练习，提高学生在实战中的运用能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论挑球技巧：学生讨论如何提高挑球高度、落点准确性等技巧，分享自己的经验和心得。

（2）分析挑球失误原因：学生分析自己或他人挑球失误的原因，找出改进方向。

（3）讨论如何提高团队合作：学生讨论在正手挑球练习中如何提高团队合作，分享合作经验。

举例回答：

1.讨论挑球技巧：学生A分享：“我发现，握拍要放松，挥拍要迅速有力，这样才能提高挑球高度。”

2.分析挑球失误原因：学生B分析：“我在挑球时，发现站位不正确，导致挥拍力量不足，挑球高度不够。”

3.讨论如何提高团队合作：学生C分享：“我们可以互相提醒站位和挥拍动作，确保每个人都掌握正确技巧。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调正手挑球动作要领和注意事项。接着，教师针对本节课重难点进行讲解，如握拍、站位、挥拍等环节，并结合实际案例进行分析。

举例分析：

1.教师强调握拍的重要性：“正确的握拍方式能帮助我们更好地控制球拍，提高挑球质量。”

2.教师分析站位对挑球的影响：“站位不当会导致挥拍力量不足，挑球高度不够，所以要确保站位正确。”

3.教师举例说明挥拍技巧：“挥拍时要迅速有力，击球点要尽量高，这样才能提高挑球质量。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.羽毛球运动概述

-羽毛球运动的起源与发展

-羽毛球运动的分类与规则

-羽毛球运动的健身价值与竞技特点

2.羽毛球基本技术

-发球技术：正手发球、反手发球、高远球、平抽球

-接发球技术：正手接发球、反手接发球、高远球接发球、平抽球接发球

-击球技术：正手击球、反手击球、网前击球、扣杀球

-挑球技术：正手挑球、反手挑球、挑高球、挑底线球

3.羽毛球基本战术

-进攻战术：快速反击、连续进攻、变换节奏

-防守战术：守转攻、调动对手、利用场地

-团队配合：攻守转换、分工协作、战术执行

4.羽毛球运动训练方法

-专项训练：技术训练、战术训练、体能训练

-循环训练：重复训练、间歇训练、模拟训练

-系统训练：长期训练、周期训练、比赛训练

5.羽毛球运动损伤预防与处理

-常见损伤：关节扭伤、肌肉拉伤、韧带损伤

-损伤预防措施：热身、拉伸、正确技术动作

-损伤处理方法：冰敷、按摩、药物治疗

6.羽毛球比赛规则与裁判法

-比赛规则：发球规则、得分规则、比赛流程

-裁判法：主裁判、线裁判、记录裁判的职责

-比赛纪律与体育道德

7.羽毛球运动场地与器材

-羽毛球场地规格：尺寸、线条、标志

-羽毛球器材：羽毛球、羽毛球拍、球网、场地围网

8.羽毛球运动与文化

-羽毛球运动的历史与文化

-羽毛球运动与社会生活

-羽毛球运动与心理健康

9.羽毛球运动与身体发展

-羽毛球运动对身体素质的影响：力量、速度、耐力、柔韧性

-羽毛球运动对心理素质的影响：意志力、判断力、反应速度

-羽毛球运动对健康的影响：预防疾病、提高免疫力、促进新陈代谢课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对正手挑球动作要领的掌握程度，如询问挑球时的握拍方式、站位要点等。

-观察：教师巡视课堂，观察学生练习过程中的动作规范性和进步情况，及时指出并纠正错误动作。

-测试：进行简单的正手挑球测试，如挑球高度、落点准确性等，以量化学生的技能水平。

通过以上方式，教师能全面了解学生的学习情况，针对学生的不同问题进行个别指导，确保每个学生都能在课堂上获得进步。

2.作业评价：

-学生课后练习：布置学生课后进行正手挑球练习，要求学生记录练习次数和感受，教师对学生的练习情况进行批改和点评。

-作业反馈：对学生的作业进行认真批改，指出挑球技巧中的不足，并给出改进建议，鼓励学生持续练习。

及时反馈学生的学习效果，有助于学生了解自己的进步和不足，激发学生的学习动力，促进学生的持续进步。板书设计①羽毛球正手挑球动作要领

-握拍方式：正手握拍，拇指与食指轻触拍柄两侧，其余三指自然弯曲，握紧拍柄。

-站位：侧身站立，双脚分开与肩同宽，前脚掌着地，后脚跟抬起。

-挥拍：以肘关节为轴，用力向后挥拍，拍面与地面垂直。

-击球：击球点在身前约20-30厘米处，拍面微翘，击球底部。

②正手挑球技巧

-挑高球：击球点在身前上方，拍面角度较大，击球力量适中。

-挑底线球：击球点在身前，拍面角度较小，击球力量较重。

③正手挑球练习方法

-跟练：教师示范，学生跟随练习，纠正动作错误。

-分组练习：学生分组进行练习，互相纠正，提高动作规范性。

-对抗练习：进行挑球对抗练习，提高实战能力。课后作业1.完成以下正手挑球动作要领的填空题：

-正手挑球时，握拍方式为______，站位______，挥拍以______为轴，击球点在______。

答案：正手握拍，侧身站立，肘关节，身前约20-30厘米处。

2.分析以下正手挑球错误动作，并提出改进建议：

-学生在挑球时，拍面角度过小，导致挑球高度不够。

答案：改进建议：在击球时，拍面角度应适当增大，确保击球点在身前上方，从而提高挑球高度。

3.设计一个正手挑球练习计划，包括练习次数和具体步骤。

答案：练习计划：

-第1周：每天练习10次，每次练习5组。

-第2周：每天练习15次，每次练习6组。

-第3周：每天练习20次，每次练习7组。

-第4周：每天练习25次，每次练习8组。

4.比较正手挑球和反手挑球的区别，并说明各自的适用情况。

答案：区别：

-正手挑球：适用于挑高球和挑底线球，力量较大，落点较远。

-反手挑球：适用于挑高球和挑底线球，力量较小，落点较近。

适用情况：

-正手挑球：适用于对抗较强、需要控制球权的对手。

-反手挑球：适用于对抗较弱、需要快速调整位置的对手。

5.编写一段关于正手挑球在羽毛球比赛中的应用策略的短文。

答案：在羽毛球比赛中，正手挑球是一种重要的进攻和防守手段。通过正手挑球，选手可以有效地控制球权，为自己争取进攻机会。以下是一些正手挑球在比赛中的应用策略：

-在对方进攻时，通过挑高球将球送至对方后场，迫使对方后退，为自己创造进攻机会。

-在对方上网时，通过挑底线球将球送至对方底线，破坏对方的上网计划。

-在比赛中，根据对手的站位和动作，灵活运用挑高球和挑底线球，调整比赛节奏。教学反思与总结:今天这堂羽毛球正手挑球的课，我觉得收获还是蛮多的。首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我用了分解动作教学，一步一步地让学生掌握了正手挑球的要领。我发现，这样学生学得更快，也更不容易出错。

在策略上，我注意到了几个关键点。首先，我让学生先看视频，然后我亲自示范，这样他们能更直观地理解动作。接着，我让他们分组练习，这样不仅提高了练习效率，还能让他们互相学习，共同进步。不过，我也发现了一个问题，就是部分学生练习时过于依赖同伴，自己独立练习的能力有待提高。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时还是会有学生分心。我打算在接下来的课上，尝试