新教材高中语文 古诗词诵读《桂枝香 金陵怀古》教案 部编版必修下册

新教材高中语文古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》教案部编版必修下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：新教材高中语文古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》教案

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析高一年级的学生正处于语文学习的过渡阶段，他们已经具备了一定的古诗词鉴赏基础，但对于《桂枝香金陵怀古》这样的经典之作，仍需进一步引导。学生层次上，班级中既有对古诗词有浓厚兴趣的学生，也有对古文学习较为被动的学生。在知识方面，学生对古诗词的基本格律、韵律有初步了解，但对诗中的历史背景、作者情感以及诗词中所蕴含的哲理理解尚浅。在能力上，学生能够进行基本的诗句翻译，但在深入分析和情感体会方面存在不足。素质方面，学生的审美能力有待提高，对古诗词的感悟力和想象力需要加强。行为习惯上，部分学生在课前预习和课后复习上不够认真，影响了对古诗词的深入理解。这些因素将对课程学习产生一定的影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，培养他们对古诗词的审美鉴赏力，以及通过对《桂枝香金陵怀古》的学习，提升他们的历史素养和文化认同感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《桂枝香金陵怀古》原文及注释的教材。

2.辅助材料：准备与金陵历史相关的图片、地图，以及与辛弃疾生平和创作背景相关的视频资料。

3.教学工具：准备古诗词解析软件，以辅助学生理解诗词中的文化内涵。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；在黑板上绘制金陵历史地图，帮助学生直观理解诗词背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《桂枝香金陵怀古》中的历史背景、作者生平及诗词赏析要点。

设计预习问题：围绕《桂枝香金陵怀古》，设计问题如“如何理解辛弃疾在诗中对金陵的怀念？”引导学生思考诗词中的情感与历史。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控预习效果，确保学生能初步掌握诗词的基本内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解诗词创作背景，初步掌握辛弃疾的情感表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“金陵在诗词中的象征意义”，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与金陵相关的历史纪录片片段，引出《桂枝香金陵怀古》，激发学生对诗词的兴趣。

讲解知识点：讲解诗词中的修辞手法、情感表达及历史背景，如辛弃疾如何运用对比手法表达对金陵的怀念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗词中的意象，如“桂枝”在诗中的象征意义。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，积极思考老师讲解的内容，如诗词中的意象和情感。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗词的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗词中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《桂枝香金陵怀古》的读后感，分析诗词中的情感和意象。

提供拓展资源：推荐与辛弃疾相关的书籍和网站，供学生进一步了解诗人的生平和创作。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固对诗词的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解辛弃疾及其作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写读后感，引导学生反思自己的学习过程和成果。

本节课的重点是理解《桂枝香金陵怀古》中的情感表达和历史背景，难点在于分析诗词中的意象和修辞手法。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，旨在帮助学生深入理解古诗词，提升文学鉴赏能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升

2.文学鉴赏能力增强

3.历史文化素养提高

本节课的学习内容与历史背景紧密相关，学生在了解诗词创作背景的同时，也对相关历史事件和人物有了更深入的认识。这有助于提高学生的历史文化素养，培养他们的历史观和民族自豪感。

4.语文素养全面发展

（1）诗词鉴赏能力：学生能够从多角度分析诗词，如意象、情感、修辞手法等，提高自己的鉴赏水平。

（2）语言表达能力：学生在课堂上积极发言，表达自己对诗词的理解和感受，锻炼了自己的语言表达能力。

（3）审美情趣：学生在欣赏《桂枝香金金陵怀古》的过程中，培养了良好的审美情趣，提高了自己的审美能力。

5.自主学习能力提高

本节课的教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力。学生在课前预习、课中讨论和课后拓展等环节，都积极参与，主动思考。这种自主学习能力的提高，将有助于学生在今后的学习中更好地适应自主学习模式。

6.团队合作能力增强

在小组讨论环节，学生需要相互合作，共同完成分析任务。这有助于培养学生的团队合作能力，提高他们在团队中的沟通与协作能力。

7.情感态度价值观培养

总之，通过本节课的学习，学生在多个方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于他们在今后的学习中更好地适应语文教学的要求，提高自己的语文素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读辛弃疾的其他诗作，如《青玉案·元夕》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，以加深对辛弃疾文学风格和情感表达的理解。

-观看与金陵历史相关的纪录片，如《南京》等，通过视觉影像了解金陵的历史变迁，增强对诗词中历史背景的感知。

-收集关于宋代文学和文化的资料，了解宋代文人的生活状态和创作环境，从而更好地理解辛弃疾的诗词创作背景。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一首辛弃疾的其他诗作进行阅读，并撰写读后感，分享自己的阅读体验和对诗词的理解。

-观看纪录片后，学生可以写一篇观后感，结合诗词内容，探讨金陵历史与辛弃疾诗词之间的联系。

-鼓励学生收集宋代文学和文化的资料，制作一份关于宋代文学特点的PPT或小论文，展示自己的研究成果。

-教师将根据学生的拓展内容提供反馈，解答学生在拓展过程中遇到的问题，并推荐进一步的阅读材料。

-学生可以通过班级微信群或学校图书馆的资源，进行自主学习和拓展，提高自己的文学素养和历史知识。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，检验学生对《桂枝香金陵怀古》的理解程度，如询问学生对诗词中意象的解读、情感表达的分析等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极发言、是否认真听讲、是否主动思考等。

-测试：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，评估学生对诗词内容、修辞手法和历史背景的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括读后感、观后感、研究性论文等