三年级英语下册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 22 How much is it教案 冀教版（三起）

-1-三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson22Howmuchisit教案冀教版（三起）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材章节：冀教版（三起）三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson22Howmuchisit

内容：本节课主要围绕购物场景展开，让学生通过学习对话，学会询问价格、表达需求。包括句型“Howmuchisit?”,“It’s…yuan.”等，以及单词“milk,egg,banana,apple”等食物词汇。通过对话练习和实际应用，提高学生的英语口语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，尤其是听说能力。通过对话练习和角色扮演，学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的购物对话，增强语言实际运用的能力。同时，培养学生对西方文化中购物礼仪和习惯的理解，提升跨文化交际意识。此外，通过合作学习，学生能够学会尊重他人、倾听意见，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册英语学习前，已经具备了一定的英语基础，能够识别和朗读一些基本的英语单词和简单的句子。他们可能已经接触过一些日常用品的英文表达，如“book,pencil,pen”等。此外，学生可能已经具备一定的听力理解能力，能够听懂简单的英语指令和对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容和方式。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和模仿来学习，而另一部分学生可能更善于通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能会遇到以下困难：

-对某些食物词汇的记忆和发音可能存在困难，如“milk,egg,banana”等。

-在实际对话中，学生可能难以正确运用句型“Howmuchisit?”和“Iwant…”，导致沟通不够流畅。

-由于年龄原因，部分学生在理解购物场景的文化差异时可能会感到困惑。

-在角色扮演活动中，学生可能因为害羞或紧张而难以积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级英语下册教材，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、餐厅场景图片，以及相关的视频片段，用于展示购物场景和食物价格。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，以便学生进行角色扮演和小组活动。同时，确保教室环境整洁，为学生提供舒适的学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪些食物？为什么？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，如各种美味的菜肴和水果，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和营养价值。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要分类和营养成分。

详细介绍食物的组成部分或营养素，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如不同地区特色菜肴、健康饮食等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物的多样性或营养价值。

引导学生思考这些案例对个人健康和社会的影响，以及如何选择健康的食物。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论，如“如何健康饮食”、“食物浪费问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、营养价值、案例分析等。

强调食物在个人健康和社会可持续发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起制作一顿健康的晚餐，并记录下食物的种类和营养素，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：提高学生的实践能力和创新意识。

过程：

1.学生可以参与家庭烹饪活动，学习制作健康菜肴。

2.学生可以调查所在社区的食物浪费情况，并提出减少浪费的建议。

3.学生可以收集关于食物的英文资料，进行阅读和分享。

八、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维能力。通过课后反思，教师可以总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用教材中出现的食物词汇，如“milk,egg,banana,apple”等，并在实际情境中正确发音。

-学生能够运用句型“Howmuchisit?”和“Iwant…”进行简单的购物对话，提高口语交流能力。

-学生在角色扮演活动中，能够根据情景灵活运用所学语言，增强语言实践能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习西方购物场景，了解并尊重不同文化背景下的购物礼仪和习惯。

-学生能够认识到食物与健康、环境的关系，提高对健康饮食和可持续发展的认识。

3.合作能力培养：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人，培养了团队合作精神。

-学生在讨论中提出创新性想法，提高了问题解决能力。

4.学习习惯养成：

-学生通过参与课堂活动，养成了认真听讲、积极参与的学习习惯。

-学生在课后作业中，能够主动查阅资料，提高自主学习能力。

5.知识掌握程度：

-学生掌握了食物的基本概念、组成部分和营养价值，能够区分不同类型的食物。

-学生了解了食物在个人健康和社会可持续发展中的重要性，提高了对食物价值的认识。

6.交际能力提高：

-学生在课堂上能够用英语进行简单的购物对话，提高了交际能力。

-学生在课后能够运用所学知识，与家人、朋友分享食物相关的信息，提高语言实际运用能力。

7.情感态度发展：

-学生在学习过程中，对食物产生了浓厚的兴趣，激发了学习英语的热情。

-学生在参与课堂活动时，表现出积极向上的情感态度，增强了自信心。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问检查学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们对食物和购物场景的理解。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的口语表达能力和合作精神。

-测试：设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对本节课知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括单词拼写、句子构造和对话编写。

-反馈：在作业上给予具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励：对表现出色的学生给予表扬，鼓励其他学生向他们学习。

3.形成性评价：

-小组评价：鼓励小组成员之间相互评价，促进同伴间的学习交流。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试评估学生对整个单元知识的掌握程度。

-课堂表现：综合学生在整个学期的课堂表现，包括参与度、口语表达、合作能力等。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和需要改进的地方。

-邀请家长参与学生的课堂活动，如家长会、开放日等，增进家校合作。课后作业1.完成对话练习：

根据课文中的对话，补全以下对话内容。

A:Excuseme,Iwanttobuysome__________.

B:Sure,wehaveavarietyof__________.

答案：fruit,apples

2.制作购物清单：

根据所学食物词汇，列出你想要购买的五样食物，并注明价格。

Food:Apple-3yuan,Banana-2yuan,Milk-5yuan,Egg-1yuan,Orange-4yuan

答案：Iwanttobuyanapple(3yuan),abanana(2yuan),abottleofmilk(5yuan),anegg(1yuan),andanorange(4yuan).

3.创编购物对话：

根据以下情景，用所学句型编一个购物对话。

情景：小明想去超市买一些水果。

答案：

A:Hi,canIhelpyou?

B:Yes,Iwanttobuysomefruit.

A:Sure,wehaveapples,bananas,andoranges.Whatwouldyoulike?

B:Iwanttwoapplesandabanana,please.

A:Okay,thatwillbe5yuan.

B:Hereyouare.

4.写一篇小短文：

描述你最近去餐厅吃饭的经历，包括你点的菜、价格以及你的感受。

答例：

Lastweekend,Iwenttoarestaurantwithmyfamily.Weorderedapizza,asalad,andadrink.Thepizzawasdelicious,andthesaladwasfresh.Thetotalbillwas80yuan.Ihadagreattime!

5.想象并描述：

想象你在一个外国餐厅，你想点些什么？用英语描述你的选择和理由。

答例：

IwouldliketoorderahamburgerwithFrenchfriesandamilkshake.Iliketheideaofhavingahamburgerbecauseit'sapopulardishinmycountry,andIthinkitwouldtastegoodwiththeFrenchfries.Themilkshakewouldbearefreshingdrinktogowiththemeal.板书设计①本文重点知识点：

-食物词汇：milk,egg,banana,apple,fruit,salad,pizza,hamburger,milkshake

-句型：Howmuchisit?It’s…yuan.

-购物场景常用表达：Excuseme,canIhelpyou?Whatwouldyoulike?Hereyouare.

②重点词汇：

-milk（牛奶）

-egg（鸡蛋）

-banana（香蕉）

-apple（苹果）

-fruit（水果）

-salad（沙拉）

-pizza（比萨）

-hamburger（汉堡）

-milkshake（奶昔）

③重点句型：

-Howmuchisit?（这个多少钱？）

-It’s…yuan.（它是…元。）

-Excuseme,canIhelpyou?（打扰一下，我能帮忙吗？）

-Whatwouldyoulike?（您想要什么？）

-Hereyouare.（给您。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将课堂与实际生活相结合，通过模拟购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中不够积极，可能是因为害羞或缺乏自信。

2.