2026秋新教材译林版九年级上册英语Unit3 Never give up集体备课教案

第第页2026秋新教材译林版九年级上册英语Unit3Nevergiveup集体备课教案备课组九年级英语组备课组教师主备教师集体讨论时间.下午星期备课单元Unit3Nevergiveup单元主题及主要内容分析主题人与自我；感悟永不放弃的精神，了解意志坚定的榜样人物，学会描述人物经历与困境，学习时间状语从句，写一篇介绍励志人物的记叙文。单元话题谈论梦想与实现梦想的途径；阅读霍金励志人物传记；学习时间状语从句；听力获取奥运人物励志故事；写作写永不放弃的人物故事。单元教学内容语篇1.Welcometotheunit：诗歌《Dream》导入梦想话题；结对对话谈论个人梦想以及实现梦想需要付出的努力。2.Reading：《Againsttheodds》人物传记，介绍科学家StephenHawking，讲述他面对重病依然坚持科学研究的故事；训练获取人物传记信息的阅读策略。3.Grammar：时间状语从句：①before,after,when,while；②since,till/until；③assoonas,whenever，掌握连词含义与逗号使用规则。4.Integration：阅读奥运精神人物故事；听力获取两位奥运运动员励志故事；口语交流面对困境的做法；学习人物记叙文的写作框架。5.Assessment：单元学习自评；Furtherstudy拓展阅读《钢铁是怎样炼成的》，搜集其他永不放弃主题书籍。语言知识1.词汇：inspire,recognize,achievement,progress,positive,audience,standinone’sway,takeaway等；描述梦想、困难、意志品质的词汇。2.短语：standinone’sway,takeaway,achieveone’sdream,keeptrying,worktowardsone’sgoal等。3.语法：时间状语从句；连词before,after,when,while,since,till/until,assoonas,whenever；主从句时态；句首从句后加逗号的标点规则。文化意识1.懂得实现梦想的道路充满坎坷，遇到困难不轻易放弃，拥有顽强意志十分可贵。2.了解霍金、奥运运动员等榜样，学习直面困境、积极乐观的人生态度。3.引导学生树立属于自己的梦想，明白梦想需要脚踏实地努力才能够实现。语言技能1.听：听懂励志人物的听力材料，抓取人物经历、困难、品质信息，完成信息表、笔记填空。2.说：能够谈论梦想、实现梦想的条件；使用时间状语从句复述榜样人物故事，交流面对挫折的做法。3.读：读懂人物传记、记叙文；梳理人物的生平、困境、成就；提取人物传记的关键信息。4.写：读懂范文，掌握励志人物记叙文三部分：基本信息、人物经历与磨难、结局与感悟；独立写一篇“永不放弃”主题的人物故事。学习策略1.词汇策略：按照“梦想‑困境‑品质‑成就”话题归类记忆单词，结合人物传记语境记忆词义。2.阅读策略：读人物传记梳理思维导图；区分事实信息与人物感悟。3.语法策略：对比归纳各个时间连词含义；区分when与while，till/until与since；牢记从句置于句首后面加逗号。4.写作策略：写人物故事分三步：基本信息、经历与磨难、收获与感悟；恰当使用时间状语从句串联事件顺序。单元课标要求及总教学目标单元课标要求1.围绕“梦想与永不放弃”话题，运用话题词汇、时间状语从句完成听、说、读、写综合输出。2.掌握本单元核心语法：时间状语从句，熟练使用before,after,when,while,since,till/until,assoonas,whenever，理解时态与标点使用规则。3.读懂人物传记类文本，梳理人物生平、遭遇的困难、取得的成就，完成表格、问答类阅读理解题目。4.参照范文，能够写一篇结构完整的记叙文，介绍一位永不放弃的人物，合理运用时间状语从句串联事件。5.感悟永不放弃的精神，树立积极的人生态度，懂得追逐梦想要付出不懈努力。核心素养目标学习理解1.识记单元梦想、励志品质相关词汇短语，做到会读、会认、会写。2.读懂霍金传记，梳理人物教育、健康状况、人生态度、成就等关键信息。3.识别各类时间状语从句，读懂人物记叙文的篇章结构。应用实践1.口语谈论梦想、复述榜样人物故事，使用时间连词描述事件先后顺序。2.完成语法填空、改写练习，区分不同时间连词的用法，注意标点。3.阅读中完成思维导图表格，仿写人物故事段落。迁移创新1.结合自身，谈谈自己的梦想以及追梦路上会遇到的困难，思考应对方法。2.独立完成励志人物记叙文写作；能够分享其他励志榜样的故事，发表自己的感悟。单元课时安排及分课时教学目标、重难点课时教材板块课型课时教学目标重点难点第1课时Welcometotheunit听说课1.（学习理解）识记梦想、追梦相关词汇；读懂诗歌Dream，理解诗歌主旨。2.（应用实践）学习范例对话，结对谈论自己的梦想以及实现梦想需要的条件。3.（迁移创新）简单思考自己的梦想，说一说实现梦想要付出什么。掌握梦想主题词汇；模仿对话谈论梦想与追梦的条件。口语连贯表达自己的梦想，说出实现梦想需要的努力。第2‑3课时Reading阅读课1.（学习理解）识记Reading传记重点词汇短语；读懂霍金传记，完成思维导图，梳理教育、健康、人生态度、成就信息。2.（应用实践）完成课本表格、问答题目，提取人物关键信息。3.（迁移创新）小组讨论，霍金身上哪些品质值得我们学习。提取霍金传记事实信息；掌握重点短语；读懂人物传记文体。体会人物精神；用英语概括人物遭遇的磨难与成就。第4课时GrammarA（before,after,when,while）语法课1.（学习理解）掌握连词before,after,when,while含义；分清when可接短暂/延续动词，while只能接延续动词；从句在句首后面加逗号。2.（应用实践）完成课本A1、A2练习，选用正确连词填空。3.（迁移创新）口头造句，使用连词描述一件事情的先后经过。before,after,when,while含义；when与while区别；标点规则。区分when和while；延续性、短暂性动词的选用。第5课时GrammarB‑C（since,till/until;assoonas,whenever）语法课1.（学习理解）掌握since,till/until（含not…till/until）；掌握assoonas,whenever含义；句首从句后加逗号。2.（应用实践）完成B1‑C2练习，选用连词完成对话、邮件。3.（迁移创新）混合全部时间连词写小语段讲述一个小故事。since,till/until,assoonas,whenever含义；not…until句型。辨析since和till/until；正确使用not…until。第6课时Integration综合技能课1.（学习理解）读懂奥运精神文章，了解KieranBehan的故事。2.（应用实践）完成B1‑B3听力笔记、短文填空；结对对话谈论困境与榜样。3.（迁移创新）说说自己遇到的困难，想一想榜样带给自己的启发。听力抓取人物经历与品质信息；读懂奥运励志文本。听懂听力细节；使用时间状语从句复述人物故事。第7课时Writing(D1‑D3人物记叙文)写作课1.（学习理解）读懂范文，掌握人物记叙文三部分：基本信息、人物经历磨难、结局与感悟。2.（应用实践）阅读人物信息档案，积累写作常用表达。3.（迁移创新）独立完成一篇主题为永不放弃的人物记叙文。人物记叙文写作框架；恰当运用时间状语从句串联事件。兼顾叙事完整，写出人物遇到的困难和精神品质。第8课时Assessment&单元复习复习讲评课1.（学习理解）思维导图梳理单元单词短语、全部时间状语从句连词；订正语法阅读错题。2.（应用实践）完成单元自评，查漏补缺时间连词、时态、标点易错点。3.（迁移创新）完善个人单元学习行动计划。复习单元全部重点；整理时间状语从句典型错题。综合辨析全部时间连词；时态、标点不出错。学情分析1.九年级学生以前零散接触过when/while/before/after，但系统学习时间状语从句为本单元新知识；极易混淆when和while；分不清since和till/until语义。2.单元主题励志人物、梦想贴近学生生活，学生有表达欲望；但是写人物记叙文时，容易平铺直叙，缺少对人物困难、精神品质的描写。3.阅读人物传记提取事实信息不难，但区分客观事实与人物感悟对部分学生有难度。4.语法易错：while后只能接延续性动作；not…until结构容易写错；从句放句首忘记写逗号；时态搭配出错。单元评价策略1.过程性评价：课堂提问、小组故事复述展示；检查课本练习，重点订正时间状语从句连词、时态、标点错题。2.技能评价：听力信息表、阅读问答、角色扮演复述人物故事；人物记叙文写作，从内容完整性、时间从句使用、人物精神挖掘多角度评价。3.自评互评：完成课本单元自评表格；写作进行同伴互评，检查文章结构、连词使用、人物品质描写。4.综合性评价：单元小测，覆盖词汇、时间状语从句、人物传记阅读、人物故事片段写作。培优策略1.设置开放性讨论问题：“什么品质有助于实现梦想？”“遇到无法克服的困难是不是一定要硬扛？”，训练思辨与口头表达。2.拓展任务：课外阅读简短英文励志人物小故事；辨析延续性、短暂性动词，彻底分清when和while。3.提升写作：鼓励培优学生混合使用多种时间状语从句，丰富叙事句式；开展课堂英语小演讲：Mydream。4.拓展Furtherstudy，了解《钢铁是怎样炼成的》主要故事，尝试简单英文概括。补弱措施1.词汇语法：整理单元单词清单听写过关；整理时间连词对照表，做基础填空，课后针对性辅导，区分易混连词。2.口语：提供复述故事模板，基础薄弱学生先模仿范例再自主输出，课堂多鼓励。3.写作：提供人物记叙文模板，拆解三要素；先写简单事件句子，再拼接段落；作文面批，提醒增加人物困难、精神品质的描写。4.互助小组：培优结对补弱，互相默写单词，核对时间状语从句连词与时态。各课时简案（教学过程）第一课时WelcometotheunitStep1：Warming‑up&Lead‑in(5mins)AskSs:Doyouhaveadreamforyourfuture?Lead‑inthetopicofdreams.Step2：VocabularyLearning&Poemreading(10mins)Presentnewwordsaboutdreams.Teachpronunciationandmeanings.ReadthepoemDreamtogether,understandthemainideaofthepoem.Step3：Dialoguestudy(15mins)ReadthesampledialoguebetweenKittyandMillie.Analyzesentencesfortalkingaboutdreamsanddifficultiestoachievegoals.Askstudentstoreadafterthetape.Step4：Pairwork(10mins)Workinpairs.Usethemodeldialoguetotalkaboutyourowndreamandwhatyouneedtodoforit.Walkaroundclassroomandgivetimelyhelp.Step5：Summary&Homework(5mins)Summarizewordsaboutdreams.Homework:Copynewwords;Writedownyourowndreamandtwothingsyouneedtodo.第二课时Reading(1)Step1：Warming‑up&Lead‑in(5mins)Ask:DoyouknowStephenHawking?Whatdoyouknowabouthim?Lead‑inthebiographyAgainsttheodds.Step2：VocabularyPreview(10mins)Teachnewwordsandphrases:recognize,inspire,achievement,standinone’sway,takeaway,positive.Readaloudinchorus,checkindividualpronunciation.Step3：Skimming(10mins)AskSstoskimquickly,answer:Whatisthemainideaofthisarticle?Introducereadingskillforbiography:sortoutfactsbymind‑map.Step4：Scanning(10mins)Studentsscanthetextandfinishthemind‑mapchartintextbook.Checkanswersandexplaindifficultsentences.Step5：Summary&Homework(5mins)Homework:Readthepassagefluently;rememberkeywordsandphrases.第三课时Reading(2)Step1：Revision&Lead‑in(5mins)DictatekeywordsandphrasesfromReading1.InvitestudentstoretellHawking’sstoryin2‑3sentences.Step2：Detailedreading(15mins)Readthearticlecarefully.FinishPartBcomprehensionquestions.SortoutHawking’seducation,illness,attitudeandachievements.Step3：Groupdiscussion(10mins)Discussingroups:WhatqualitiescanwelearnfromStephenHawking?EncourageSstousenewwordstheyhavelearned.Step4：Extendedthinking(5mins)Ask:Whatwillyoudowhensomethingstandsinthewayofyourdream?Shareideas.Step5：HomeworkAssignment(5mins)Homework:RetellHawking’sstory;writethreesentencesaboutnevergivingup.第四课时GrammarAUsingbefore,after,whenandwhileStep1：SituationalLead‑in(5mins)Showexamplesentencesfromreadingtext.Highlightsentenceswithbefore,after,when,while.Introducegrammartopic:time‑adverbialclauses.Step2：RuleExplanation(15mins)Explainrules:1.when既可接短暂性动词，也可接延续性动词；while只能接延续性动作，常用进行时态。2.before在……之前；after在……之后。3.从句放在句首，后面加逗号；从句在句中，不用逗号。4.Showexamplesentences,comparewhenvswhile.Step3：BasicPractice(10mins)FinishtextbookA1andA2exercises.Checkanswers,pointouttypicalmistakesofwhen/while.Step4：ContextualApplication(10mins)Pairwork:Makeshortstoriesusingbefore,after,when,while.Teacheroffersguidance.Step5：Summary&Homework(5mins)Summarizerulesforbefore,after,when,while.Homework:Finishextragrammarexercises;writefivesentenceswiththeseconjunctions.第五课时GrammarB‑Csince,till/until;assoonas,wheneverStep1：SituationalLead‑in(5mins)Presentsentencesintextbook.AskSstofindclauseswithsince,till/until,assoonas,whenever.Step2：RuleExplanation(15mins)Explainrules：1.since自从（动作从过去持续到现在，常搭配现在完成时）；2.till/until直到；重点句型not…till/until直到……才；till口语化，until书面通用。3.assoonas一……就；whenever无论何时。4.从句置于句首，后面加逗号。Step3：BasicPractice(10mins)StudentsfinishtextbookB1‑C1fill‑inexercises.Checkanswerstogether.Focusonnot…until.Step4：ContextualApplication(10mins)FinishC2shortreplywriting.Makesmallpassagesmixingalltimeconjunctionstotellashortinspiringstory.Shareworkinclass.Step5：Summary&Homework(5mins)Homework:Write4sentenceswithsince,till/until,assoonas,whenever;reviewGrammarA.第六课时IntegrationStep1：Revision&Lead‑in(5mins)Reviewalltimeadverbialconjunctions.Lead‑inquestion:Arethereotherpeoplewhonevergiveup?TalkaboutOlympicspirit.Step2：Readinglearning(10mins)ReadthepassageTheOlympicspirit.LearnaboutKieranBehan’sstory.Answertextquestions.Step3：ListeningPractice(15mins)PlayaudioforB1andB2twice.Studentscompletefactsheetandnote‑takingexercises.Checkanswers;replaydifficultlisteningsegments.Step4：ComprehensivePractice(10mins)FinishB3blogarticlefill‑in.Pair‑work:talkaboutyourrolemodels,usetime‑clausestoretelltheirstories.Step5：Summary&Homework(5mins)Homework:FinishIntegrationexercises;reviewallunitnewwords.第七课时WritingDArticleaboutapersonwhonevergivesupStep1：Revision&Lead‑in(5mins)Reviewunitwordsaboutstrongwill.ShowthefactfileofYangFan.Lead‑inthebiographicalarticlewriting.Step2：Modelarticleanalysis(15mins)ReadsamplearticleaboutYangFan.Analyzethree‑partstructure:1.Basicinformation（人物基本信息）2.Experiences&challenges（经历与磨难）3.Ending&spirit（结局与精神感悟）4.Highlightusefulexpressionsintextbook.Step3：Writingguidance(10mins)Guidestudentstochoosearole‑model,maketheirownfactfilefirst.Organizewritingideas.Walkaroundandgiveindividualhelp.Step4：Writing&