小学教师如何做微型课题研究

课题研究专题培训小学教师怎样做课题研究1/33课题研究专题培训提纲二、什么是微型课题研究

三、微型（小）课题研究流程一、课题研究概述2/33课题研究专题培训一、课题研究概述

（一）课题研究实践意义课题研究是校本研修主要组成部分，是提升教师专业素质主要路径，是当代教师工作一个生活方式，是揭示教育本质、探索教育规律，提升教学效率、促进学生发展创造性认知活动。

陕西省中小学教师水平评价标准条件（试行）明确要求：一级教师：参加完成一项县（区）级以上教科研课题，并有完整总结汇报。高级教师：参加完成一项市级以上教科研课题，并有完整总结汇报。正高级教师：主持完成一项省级以上教科研课题。3/33课题研究专题培训（二）课题主要起源1、规划课题国家、省市（区）等各级科研主管部门，每隔五年都要公布一个“科研规划”，以指导和规范研究工作。伴随“科研规划”公布，普通都附有一个“课题指南”，供课题申请单位和个人参考。规划课题分重大课题和普通课题。4/33课题研究专题培训2、协作课题上级科研单位或不一样区域同级教育行政部门及教育科研单位，有时为了研究某一课题，往往需要把课题委托给一些单位或个人，或是双方共同协作来完成。3、自选课题（课题指南）这类课题大都来自广大教师、教育科研人员实际工作中碰到问题，其结果往往更含有实用价值。

5/33课题研究专题培训二、什么是微型课题研究微型课题研究，也称做微型科研，是指把日常教育教学过程中碰到问题，经过梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实研究。微型课题主要是从研究内容、研究周期上界定。（一）微型课题界定6/33课题研究专题培训（二）微型课题研究基本理念问题即课题。微型课题研究提倡每一位教师树立“问题即课题”意识，从本身需求和教学实际出发，寻找课堂教学中存在、自己感兴趣、迫切需要处理问题作为课题。对策即研究。教师在确立自己最感兴趣、最迫切需要处理问题后，最终目标是找到最适合自己问题处理方法和策略。所以，处理问题过程就是研究过程。

收获即结果。认真统计研究过程中感悟和体会，主动撰写教学随笔和教学反思。7/33三、微型（小）课题研究流程准备阶段：选题，填写立项申请表研究阶段：开题，研究，撰写三个汇报

1、开题汇报

2、中期汇报

3、结题汇报结题阶段：1、总结，填写结题申请表

2、整理档案袋8/33课题研究专题培训（一）选题

1、选题要把握“真”与“实”，提出真实而有价值问题。

（1）列出你碰到全部问题。（2）分析这些问题相互关系，确定问题轻重缓急。找出最令你头痛问题，找出急需处理问题。（3）分析问题真伪，透过问题现象找到问题本质。2、选题要突出一个“微”字，切入点越小越好。选题时要善于对问题进行分解。把一个大问题按照内在逻辑体系分解成相互联络许多问题，从而找到处理这个问题步骤和相关网络。9/33课题研究专题培训

3、拟题要重视一个“明”字，问题要清楚，研究点要明确。

准确：就是课题名称要把课题研究问题、研究对象、研究方法交待清楚。《小学生心理健康教育试验研究》《小学语文教学中有效提问研究

》

规范：就是所用词语、句型要规范、科学，似是而非词不能用，口号式、结论式句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学、规范语言来表述我们思想和观点。

简练：名称要简练，不能太长。10/33课题研究专题培训拟题要注意三点：

1、形式上以“研究、探究”等字眼为特征。

2、内容上要包含研究范围、研究主题、研究结果、研究状态、研究方法等，或其中部分内容。3、用词上要考究科学严谨，不用感性不确定词语。课题标题基本结构：研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究小学数学课堂提问有效性研究11/33课题研究专题培训从形式上分辨以下课题标题哪些是正确《怎样培养小学高年级学生数学学习兴趣》（）《诗歌创设情景探究》（）《论多媒体在数学课堂教学中应用》（）《我课堂我作主》（）《初中数学分层教学研究》（）《浅谈体育教学中学生创新能力培养》（）《让学生主动回答下列问题手高高举起》（）《农村学校家校联络策略研究》（）《提升学生午休效率研究》（）√√√√12/33课题研究专题培训从内容上分辨以下课题标题哪些好√√√《小学高年级作文“日志”天天练研究》（）《培养三年级学生数学作业习惯研究》（）《小学六年级语文复习方法指导研究》（）《阅读延伸研究》（）《趣味班会组织研究》（）《提升小学生计算正确率方法研究》（）《让语文课堂“活”起来研究》（）13/33课题研究专题培训

（二）立项

1、确定选题提出申请县级立项微型课题填写《石泉县微型课题申报表》，在县基础教育科研领导小组办公室立案；校级立项微型课题填写《××学校微型课题申报表》在学校教研处立案。2、填写课题申报表申请课题14/33课题研究专题培训

4、制订课题研究方案（撰写开题汇报）问题提出：“问题提出”普通从三个方面表述。一是讲述所碰到教育教学问题情景、事件、迷惑；二是教育教学改革政策、法规要求；三是提出需要处理问题。课题界定：对课题包括关键词、关键语进行诠释，提醒课题研究方向和角度。如：《提升小学高年级学生数学作业质量研究》，高年级：小学阶段4-6年级；作业质量：包含作业书写规范性、正确率、完成时间等。3、同意立项并发放立项通知书开题汇报写法及主要内容15/33课题研究专题培训研究构想：本课题研究方法、实施步骤、时间安排以及研究办法等。

①研究方法：把本课题能用到诸如课例描述法、案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来。②研究步骤：“步骤”通常为准备、实施、总结三个阶段，填明起止时间和每一阶段完成主要工作。③研究办法：是指处理第一部分中所提出某个问题而准备采取详细有效、切实可行方式、方法、策略等。预期结果：预期结果要从学生、教师、学校发展和改变来表述，课题内容不一样，其侧重点不一样。“预期结果”是指立项申报前对经过本课题研究应该取得结果所做出一个预计，也就是说有结果能够实现，有结果可能实现不了。结果分显性结果和隐性结果。

内容规划：明确课题要研究内容，规划研究内容要切合实际，同时，还要对研究内容进行任务分解，明确小组组员分工，落实到人。16/33召开开题汇报会召开开题汇报会意义：1、宣告课题立项和开题；2、宣传研究意义和价值；3、论证研究计划可行性；4、培训课题组其它组员；5、明确课题组组员责任；6、寻求同伴、教授支持。召开开题汇报会程序：1、主持人介绍参加开题论证会领导、教授及特邀宾客；2、管理部门宣读课题立项通知书；3、课题责任人陈说课题开题汇报；4、课题组主要组员表态讲话；5、学校领导对课题研究实施表态讲话；6、上级领导讲话。【指导教授组到校或通讯联络形式进行指导】17/33课题研究专题培训

（三）研究1．掌握研究方法

（1）观察法观察法是在自然状态下，研究者有目标、有计划地观察研究对象或事物现象方法。观察法步骤为：观察准备。明确目标、对象、制订计划，作好物质准备；进行实际观察。要选好时间、场所、位置、角度，选好各种路径。统计和整理观察材料。18/33课题研究专题培训

（2）调查法调查法是调查者经过访谈、问卷、测验、座谈等方式有计划地了解教育活动历史现实状况与发展、经验与问题，经过分析综合，得出正确结论以指导教育实践方法。调查法特点：间接了解教育对象；搜集材料伎俩多、范围广、人数多；在自然状态中进行。调查法步骤：选定对象，确定范围；确定问卷或谈话提要；安排填写问卷或召开座谈会、访谈等；整理笔记或分类统计问卷表。19/33课题研究专题培训①访谈法访谈法又叫谈话法，指调查者经过与调查对象面对面谈话来了解情况、搜集资料方法。A.确定谈话提要

B.做好谈话统计研究课题

谈话对象

时间

地点

研究者

统计人

谈话步骤

1、2、3、备注：简析：主要想法、值得注意事

20/33课题研究专题培训是普遍使用一个向群众了解情况，搜集资料方法。优点是与会者人多，又集思广益，相互启发，彼此印证。不足之处是易受人事关系影响，出现知而不言，言而不尽情况。

③测验法②座谈法经过考查方式去测定一些研究现象方法。命题要依据任务，力争标准、规范。要消除测验对象疑虑心理，提升测验效果，评价要公正，分析解释要准确。21/33课题研究专题培训调查者用文字提出需要调查问题，要求被调查者提供书面答案方法。其优点是费时少、调查面广、适合用于不愿披露姓名人，或不愿面对面交谈人，方法灵活，便于统计、整理，从结果上能够看出整体趋势。④问卷法问卷普通结构：问卷导语；问卷填写说明；问卷内容与题材；问卷编码。22/33课题研究专题培训在人工控制情况下，有目标有计划地观察、比较教育现象改变和结果，分析其本质规律。

（4）行动研究法以实际工作着为主体，综合应用各种详细方法，在行动中改进或处理与现实亲密相关实践问题。

（3）试验法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展改变全过程，这种研究方法也称为案例研究法。

（5）个案研究法23/33课题研究专题培训

2、规范研究过程

（1）严格执行课题研究计划，确定课题研究步骤。

（2）做好问卷调查，写好调查汇报（前测和后测）。

（3）建立研究台帐或研究手册。

（4）定时检验、总结。

（5）善于合作交流。

（6）搜集保留好研究资料。3、中期总结阶段总结汇报中期评定表评定量分表24/331、研究结果类型（1）、主件：该课题结题汇报（2）、附件：课题研究期间形成论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研汇报、教具制作等。（四）提炼研究结果，申请结题25/33课题研究专题培训（1）、积累、筛选资料

a.紧紧围绕研究主题进行选材。b.选取经典、有代表性和说服力材料，准确把握材料质量和数量。c.选取客观、准确、真实材料。d.选取生动新奇、有现实意义材料。（2）、

确定写作提要

（3）、撰写结题汇报

2、结果提炼步骤（4）、制作结题汇报演示文稿

26/33课题研究专题培训3、结题汇报基本结构（1）.问题提出：同开题汇报（略）（2）.研究步骤与时间：同开题汇报（略）（3）.研究过程与方法：①本课题利用了哪些研究方法（如：调查法、案例研究法、经验总结法等），并要说明每种方法用于研究什么详细问题。②研究过程要突出以下问题：一是研究工作一步一步怎么做，不能报流水帐，不能把“研究步骤”复制一遍。二是怎样开展研究，即怎么进行调查研究、案例研究和经验总结，要表达是怎样利用研究方法来处理教育教学实际问题。27/33课题研究专题培训（4）、研究成效：“成效”是指结果和效果。研究结果中涵盖着教学日志、教学叙事、教学反思、学生作品、个案、谈话统计、教学案例、研究汇报、发表或交流文章等各种资料。

（5）、存在问题与后续研究：问题讨论主要是讲研究不足。回顾研究过程，以为还有哪些欠缺地方，也就是有待于深入加强地方。提议结合研究中经验和教训，提醒他人开展类似研究应该注意问题，提供有益启示。①认识结果——即在研究过程中，研究者取得了哪些新认识，丰富了哪些观点，对这个问题