小学四年级写字课教学设计

小学四年级写字课教学设计一、教学对象小学四年级学生二、教学目标本次写字课旨在通过对偏旁部首“单人旁”的系统学习与练习，帮助学生达成以下目标：1.知识与技能：准确掌握“单人旁”的形态特征、起笔收笔位置、笔画走向及运笔方法。能够正确书写包含“单人旁”的例字，如“仁”、“休”、“作”，并初步理解单人旁与右边部件的比例关系和穿插避让原则，力求字形结构匀称、重心平稳。2.过程与方法：通过观察范字、教师示范、小组讨论、个体练习等多种形式，引导学生主动探究“单人旁”在不同汉字中的书写规律，培养学生良好的观察能力和模仿能力，初步形成自主学习汉字书写的意识。3.情感态度与价值观：感受汉字的结构美与书写的韵律感，激发学生对汉字书写的兴趣，培养认真、细致、耐心的书写习惯和审美情趣，逐步养成“提笔即练字”的意识。三、教学重点与难点*教学重点：“单人旁”的正确写法，特别是撇画的角度、长度以及竖画的位置和挺拔度；“单人旁”与右边部件的协调搭配。*教学难点：理解并运用“单人旁”在不同例字中与右部部件的比例协调和穿插避让关系，做到整体字形美观、重心稳定。四、课时安排一课时（约40分钟）五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、田字格黑板或白板、红色与白色粉笔（或白板笔）、范字卡片（包含“单人旁”及例字的描红、临摹、独立书写模板）。2.学生准备：语文课本、田字格练习本、铅笔（HB或2B，削好）、橡皮、尺子。六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)1.回顾旧知：同学们，我们之前学习了汉字的基本笔画“撇”和“竖”，还记得它们的写法要领吗？（请1-2名学生口头描述或上前在黑板上简单演示，教师给予鼓励和简要点评）。2.情境引入：汉字就像一个个活泼的小精灵，很多字都是由不同的“零件”组合而成的。今天，我们要认识一个非常勤劳的“零件朋友”，它常常像一个人一样站在字的左边，帮助组成新的字。大家猜猜它是谁？（引导学生思考，出示“单人旁”的字样）对了，它就是“单人旁”（板书：单人旁）。3.揭示课题：今天，我们就一起来学习如何写好这个“单人旁”，以及带有“单人旁”的几个好朋友——“仁”、“休”、“作”。（板书课题：偏旁部首“单人旁”及例字书写——仁、休、作）（二）讲解新知，示范引领(约15分钟)1.观察“单人旁”的形态：*教师提问：请同学们仔细观察，“单人旁”是由哪几笔组成的？（引导学生回答：撇、竖）*教师引导：这两笔是怎么组合在一起的呢？（出示放大的“单人旁”田字格范字）我们看，第一笔是撇，第二笔是竖。2.讲解“单人旁”的写法：*撇画（丿）：*起笔：在田字格左上格中间偏上一点的位置起笔，稍顿笔，形成一个小小的“节”。*行笔：向左下方轻快撇出，笔画由重到轻，注意撇的角度不要太直，也不要太弯，像一片柳叶，又像我们走路时迈出的一条腿。*收笔：笔尖要出锋，要写得利落、舒展。*竖画（丨）：*起笔：这笔竖画很关键，它要写在撇画的什么位置呢？（引导学生观察）对了，它要写在撇画的中下部，大约是撇画的三分之二处起笔，这样“单人旁”才站得稳。起笔时也要轻顿一下。*行笔：垂直向下行笔，要写得挺拔有力，就像一个人站直了身子。*收笔：末端可以略顿或垂露收笔，不要出头太长。*整体要求：教师强调：写“单人旁”时，撇要短小有力，竖要正直挺拔，两笔要写得紧凑一些，不能分家，这样“人”才能精神。3.教师范写“单人旁”：*教师在田字格黑板上用红色粉笔慢速范写“单人旁”，边写边口述笔顺和运笔要领：“撇，起笔顿，向左下撇出，由重到轻；竖，在撇的中下部起笔，顿笔，垂直向下，挺拔有力。”*学生徒手模仿：学生伸出右手食指，跟着老师在空中书空，感受笔画的走向和力度。4.学习例字“仁”：*出示“仁”字，引导观察：“仁”字由“单人旁”和右边的“二”组成。单人旁在左边，占位约三分之一，右边的“二”占位约三分之二。*讲解右边“二”的写法：上横短，下横长，两横平行，间距匀称，都要写得平稳。*强调“仁”字的结构：单人旁的竖要正，右边的“二”两横要平稳，整个字要写得端正、匀称，像一个有仁爱之心的人，稳稳当当。*教师范写“仁”字，边写边强调：“左窄右宽，单人旁挺拔，‘二’字两横平行，上短下长。”5.学习例字“休”：*出示“休”字，引导观察：“休”字左边是“单人旁”，右边是“木”。这个字左右宽度差不多，或者单人旁略窄一点。*讲解右边“木”的写法：横要短，竖要长且正直，撇捺要舒展，像人靠在树木旁休息。注意“木”的竖要写在竖中线上。*强调“休”字的结构：单人旁要写得挺拔，不要歪斜，右边的“木”字，横画要短，撇捺要像人的手臂一样伸展开来，但不要写得太宽，以免整个字失去平衡。单人旁的竖和“木”的竖要相互呼应，整个字重心要稳。*教师范写“休”字，边写边强调：“单人旁立左边，‘木’字在右要稳健，撇捺舒展但有收。”6.学习例字“作”：*出示“作”字，引导观察：“作”字左边是“单人旁”，右边是“乍”。左边窄，右边宽。*讲解右边“乍”的写法：上面的“撇”和“横”要短小，中间的“竖”要正直，下面的“横”要长，最后一“竖弯钩”要写得圆润有力，钩要短小精悍，向上钩出。*强调“作”字的结构：单人旁要写得紧凑精神，右边的“乍”上紧下松，最后一笔“竖弯钩”是这个字的“脚”，要站稳，也要写得有精神。*教师范写“作”字，边写边强调：“左窄右宽，‘乍’字上紧下松，竖弯钩要圆润出钩。”（三）学生练习，巡视辅导(约15分钟)1.明确练习要求：*姿势正确：提醒学生注意坐姿和握笔姿势（“头正、身直、臂开、足安”，握笔要“指实掌虚”）。*认真观察：下笔前先仔细观察田字格里的范字，看清笔画位置和结构特点。*用心书写：一笔一划，认真书写，力求写规范、写美观。*及时修改：写完一个字后，与范字对比，发现问题及时用橡皮修改。2.分层练习：*描红练习：学生在练习本上描红“单人旁”3-5个，再描红“仁”、“休”、“作”各2-3个。教师巡视，指导学生感受笔画的形态和走向。*临摹练习：描红后，学生在田字格里独立临摹“单人旁”和三个例字，每个字临摹3-4个。3.巡视辅导与个别纠正：*教师巡视学生书写情况，及时发现共性问题，并在黑板上进行集体订正。*对书写姿势不正确的学生及时提醒和纠正。*对个别学生在笔画、结构上出现的问题进行单独辅导，手把手教，或者用红笔在其作业本上圈点提示。例如：*若发现学生“单人旁”的撇太直或太弯，教师可以在旁边画出正确的弧度进行对比。*若发现学生“单人旁”的竖画位置不对，导致“人”站不稳，教师可以用手指点出正确的起笔位置。*提醒学生注意例字左右部件的宽窄、高低、穿插避让关系。（四）作品展示与评价(约3分钟)1.选取典型作品：教师挑选几份具有代表性的学生作业（包括写得好的和存在共性问题的），通过实物投影仪展示。2.学生互评与教师点评：*先请学生说说自己认为写得好的地方在哪里，或者哪个字还需要改进。*教师针对展示的作业进行点评，肯定优点，如“这个‘单人旁’的撇写得很有力度，竖也很挺拔”，“‘休’字的左右结构很匀称”等，同时委婉地指出不足，并给出改进建议，如“如果这个‘作’字右边的‘竖弯钩’再圆润一点就更好了”。*鼓励为主：多鼓励，少批评，保护学生的学习积极性和自信心。（五）课堂小结与拓展延伸(约2分钟)1.课堂小结：*今天我们认识了“单人旁”这位汉字朋友，并学习了它和“仁”、“休”、“作”的写法。大家都表现得很认真，进步很大。*再次强调写好“单人旁”的要点：撇要短小有力，竖要正直挺拔，位置要恰当。写合体字时要注意左右部件的配合。2.拓展延伸：*提问：同学们，我们还学过哪些带有“单人旁”的字呢？（引导学生回忆，如“你”、“他”、“们”、“住”、“位”等）*布置作业：课后请同学们观察这些带有“单人旁”的字，试着写一写，看看它们的“单人旁”写法是不是和今天学的一样，右边的部件又有什么不同的特点。我们下节课可以一起交流。*鼓励学生：希望同学们在平时的作业和练习中，都能坚持正确的写字姿势，用心写好每一个字，争当小小书法家！七、板书设计偏旁部首“单人旁”及例字书写单人旁：丿丨（范写，注明起笔、行笔、收笔要点）*撇：起笔顿，向左下撇出，由重到轻。*竖：撇中下部起笔，垂直向下，挺拔有力。例字：*仁(单人旁+二)（范写，田字格中）*左窄右宽，“二”上短下长，两横平行。*休(单人旁+木)（范写，田字格中）*左右匀称，“木”横短竖长，撇捺舒展。*作(单人旁+乍)（范写，田字格中）*左窄右宽，“乍”上紧下松，竖弯钩圆润出钩。书写要求：姿势正确，观察仔细，书写认真，卷面整洁