1、感受生活中的法律第二课时教案

一、课程基本信息*课题名称：感受生活中的法律（第二课时）——法律伴我行，维权在身边*授课对象：初中学生*课时安排：1课时（45分钟）*课型：新授课、实践体验课二、教学目标1.知识与技能：*了解与青少年学习生活密切相关的几部基本法律名称及其主要作用（如《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等）。*初步学会识别日常生活中可能涉及的法律问题，知道基本的维权途径和方法。*能够举例说明法律对个人生活的保障作用。2.过程与方法：*通过情境分析、案例讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与，体验法律在现实生活中的应用。*培养学生观察生活、分析问题和初步运用法律知识解决简单问题的能力。3.情感态度与价值观：*进一步增强学生的法治观念，认识到法律是保护自身权益的有力武器。*培养学生对法律的敬畏之心，树立权利与义务相统一的观念，学会尊重他人的合法权益，同时懂得依法维护自身合法权益。*激发学生主动学习法律知识、运用法律维护自身权益的兴趣和意识。三、教学重难点*教学重点：认识法律对青少年健康成长的特殊保护作用；了解基本的维权途径。*教学难点：如何将抽象的法律知识与学生的现实生活紧密联系，引导学生从被动接受到主动运用法律意识的转变；培养学生在复杂情境中辨别是非、选择正确维权方式的能力。四、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、讲授法相结合。五、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含案例、情境图片/短视频、法律条文节选、维权途径流程图等）；准备相关法律宣传短片或漫画；设计情境讨论材料和角色扮演脚本。2.学生准备：预习课本相关内容；留意生活中可能与法律有关的现象或新闻（课前可布置）。六、教学过程（一）导入新课：法律，就在我们身边（约5分钟）1.情境设问：*教师：“同学们，上一节课我们一起探讨了‘法律是什么’以及‘法律与生活的关系’，知道了法律就在我们身边。那么，当我们背着书包走进校园，坐在教室里学习，课间与同学嬉戏，回家路上购买文具，甚至在网络上浏览信息时，这些看似平常的行为，背后是否也有法律的身影呢？”*引导学生思考，自由发言。2.图片/短视频导入：*展示几幅与学生生活相关的场景图片（如：学生在课堂学习、图书馆借阅、购买零食、过马路等）或播放一段简短的校园法治宣传动画。*教师总结：“是的，从我们踏入校园的那一刻起，法律就悄然地守护在我们身边，规范着我们的行为，也保护着我们的权益。今天，我们就一起来更深入地探讨——法律如何伴我行，当权益受到侵害时，我们又该如何维权。”（板书课题）（二）新课讲授：法律护航成长路（约20分钟）活动一：“我的权利我知道”——青少年的基本权利与法律保障1.情境创设与案例分析：*情境一：小明今年小学毕业，父母以家庭经济困难为由，不让他上初中，要他外出打工挣钱。*提问：小明父母的做法对吗？小明想继续上学，他的愿望受法律保护吗？由哪部法律保障？*学生讨论，教师引导总结：引出《中华人民共和国义务教育法》，强调其保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。*情境二：小红在商店购买了一包过期零食，吃后肚子不舒服。她想找商店老板赔偿，但老板却说“小孩子懂什么，不退不换！”*提问：商店老板的说法对吗？小红的消费权益受到了侵害，她可以依据什么法律来维护自己的权益？*学生讨论，教师引导总结：引出《中华人民共和国消费者权益保护法》，简要介绍消费者的安全权、知情权、求偿权等。*情境三：小强在学校经常被高年级同学勒索钱财，还被威胁不准告诉老师和家长。*提问：高年级同学的行为是什么性质？小强的哪些权利受到了侵害？他应该怎么办？有什么法律可以保护他？*学生讨论，教师引导总结：引出《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，强调对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。指出勒索行为是违法的，小强应勇敢向老师、家长或公安机关求助。2.知识梳理：*教师结合上述案例，简要介绍与青少年密切相关的几部法律名称及其核心保护内容，不必过于深究法条细节，以感知为主。*PPT展示：法律名称、核心保护内容（图文并茂）。*《义务教育法》——保障受教育权*《未成年人保护法》——全方位保护未成年人健康成长*《预防未成年人犯罪法》——预防和矫治未成年人不良行为*《消费者权益保护法》——保护消费者合法权益*（可根据实际情况补充《道路交通安全法》、《网络安全法》中与学生相关的内容）活动二：“火眼金睛辨是非”——生活中的法律问题识别1.小组讨论：*教师呈现若干个贴近学生生活的情境（如：校园欺凌、网络谣言、购买到假冒伪劣学习用品、被培训机构欺骗、父母偷看日记等）。*将学生分成小组，每组分配1-2个情境，讨论：*情境中是否存在法律问题？*涉及到哪些人的哪些权利？*如果是你，你会怎么处理？2.成果分享与点评：*各小组推选代表分享讨论结果。*教师引导全班同学共同评议，纠正错误认识，强化正确观点，重点引导学生识别行为的合法性与违法性界限。（三）实践体验：维权途径我知道（约15分钟）活动三：“维权小剧场”——模拟求助与维权1.情境设置：*案例：小琳在某网店购买了一双运动鞋，收到后发现是假货，与卖家协商退货遭拒，卖家还出言不逊。2.角色扮演：*学生自愿扮演小琳、网店卖家、电商平台客服、消费者协会工作人员、警察等角色。*教师简要介绍角色任务和场景。*模拟小琳从与卖家沟通，到向平台投诉，再到拨打____求助等维权过程。3.归纳总结：*表演结束后，教师引导学生总结：当我们的合法权益受到侵害时，可以通过哪些途径寻求帮助？*PPT展示维权途径流程图：*首先：与侵权方协商解决（最直接）。*其次：向相关部门投诉（如：消费者协会____、学校、社区、市场监管部门等）。*再者：向家长、老师或信任的成年人求助。*必要时：寻求法律帮助（如：法律援助中心、律师），通过诉讼等法律途径解决。*特别提醒：遇到紧急情况（如：人身威胁、诈骗），立即拨打110报警。*强调：维权要理性、合法，注意保留证据（如：购物小票、聊天记录、照片、视频等）。（四）课堂小结与拓展（约5分钟）1.课堂小结：*教师：“同学们，通过今天的学习，我们更加真切地感受到法律不仅仅是书本上的文字，它更像是我们身边一位沉默的守护者和正义的裁判员。它规范着我们的行为，也保护着我们的生活。当我们的合法权益受到侵害时，要勇敢地拿起法律武器，通过正确的途径维护自己的权利。”*师生共同回顾本节课重点：法律名称、维权途径。2.情感升华：*教师：“法律赋予我们权利，也要求我们履行义务。我们不仅要学会用法律保护自己，也要懂得尊重他人的合法权益，不做违法的事情。让我们一起努力，做一个知法、懂法、守法、用法的小公民，让法律为我们的健康成长保驾护航！”3.拓展延伸（课后作业）：*“我的家庭法治小调查”：和父母一起聊聊，在我们的家庭生活中，有哪些事情是与法律有关的？（例如：父母工作获得报酬、购买房产、缴纳税款等）*“法律求助小贴士”：制作一份简单的“法律求助小贴士”卡片，写上常用的求助电话（如110、____等）和求助途径，放在自己的书包里。七、板书设计感受生活中的法律（第二课时）——法律伴我行，维权在身边法律护航成长路维权途径我知道:---------------------------:-------------------------1.《义务教育法》——受教育权1.协商（首选）2.《未成年人保护法》——全方位保护2.投诉（平台、消协、学校等）3.《预防未成年人犯罪法》——防微杜渐3.求助（家长、老师、信任的人）4.《消费者权益保护法》——安心消费4.法律帮助（律师、法律援助）...5.紧急情况：110报警**法律就在身边，保护你我他！****理性维权，证据先行！**八、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写）*学生的参与度和兴趣点是否达到预期？*案例选择是否贴近学生生活，能否有效引发共鸣？*知识点的讲