2026新版语文二年级上册《口语交际商量》教案设计

一、教学目标1.认知与技能：引导学生了解“商量”的含义和重要性，知道在日常生活中遇到需要他人配合或自己有不同想法时，应该用商量的语气与他人沟通。初步学会使用“行吗？”“好不好？”“我们一起……好吗？”等商量的礼貌用语，能清晰、完整地表达自己的想法，并尝试倾听他人的意见。2.过程与方法：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生在观察、模拟、体验、实践中学习商量的基本方法，鼓励学生积极参与互动交流，在具体情境中运用所学技能。3.情感态度与价值观：培养学生乐于与人商量的习惯，体验商量带来的愉悦和成功感，懂得尊重他人，初步形成互助合作的意识，体会与人和谐相处的乐趣。二、教学重难点*重点：引导学生在模拟情境中学习使用商量的礼貌用语，尝试用恰当的语气和方式表达自己的请求或想法。*难点：帮助学生理解商量时不仅要表达清楚自己的意愿，还要考虑对方的感受，初步学会在商量中倾听，并根据对方的反应调整自己的表达。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含情境图片、动画短片或相关儿歌）、情境表演所需的简单道具（如玩具、书本、画笔等）、小红花或其他奖励贴纸。2.学生准备：回忆自己生活中需要和别人商量的事情。四、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入，感知“商量”：师：小朋友们，我们每天都和小伙伴一起学习、一起游戏，有时候，我们可能会想做一些事情，但自己做不了，或者需要别人的帮助，这时候该怎么办呢？（引导学生自由发言）师：是的，当我们需要别人的帮助，或者想做的事情可能会影响到别人，或者和别人的想法不一样时，我们就需要学会一种特别重要的沟通方式，那就是——商量。（板书课题：口语交际商量）今天，我们就一起来学习怎样和别人商量。2.出示图片/播放短片，激发兴趣：（课件展示：小明想借小红的故事书看，但小红正在看。）师：瞧，小明遇到了一个小问题，他该怎么跟小红说，才能借到书呢？我们来看看小明是怎么做的。（播放小明用不礼貌方式要求借书，小红不愿意的片段，或由老师简单表演）师：小明这样能借到书吗？为什么？（引导学生说出小明态度不好，没有礼貌）那你们觉得小明应该怎么说，小红才可能愿意把书借给他呢？（学生尝试说）师：大家出的主意都不错，像这样心平气和地、有礼貌地和别人说出自己的想法，请求别人的同意，就是“商量”。（二）学习范例，明确方法（约10分钟）1.示范引路，学习礼貌用语：师：现在，老师来扮演小明，谁愿意扮演小红，我们再来试试看？（请一位学生配合）师（小明）：小红，你好！你的这本故事书真好看，我也很想看。等你看完了，能借给我看一看吗？师：谢谢小红！小朋友们，你们听出老师刚才是怎么和小红商量的吗？我用了哪些词语呀？（引导学生找出“你好”“能……吗？”“谢谢”）师：对啦，和别人商量的时候，我们要先说礼貌用语，比如“你好”“请问”，然后把自己的想法说清楚，最后可以用“行吗？”“好不好？”“可以吗？”这样的问句，征求别人的意见。（板书：说清楚有礼貌用“行吗、好吗”）2.讨论辨析，深化理解：师：如果小红说“不行，我还没看完呢”，或者“我不想借给你”，小明又该怎么办呢？（引导学生思考：不能哭闹，要表示理解，可以说“好吧，那你看完了再告诉我”或者“那我等一会儿再来问你”）师：是呀，商量的时候，我们不仅要会说，还要学会倾听别人的意见。如果别人同意了，我们要表示感谢；如果别人不同意，我们也要尊重别人的决定，不能强迫，还可以想别的办法。（板书：听意见懂尊重）（三）情境演练，实践运用（约15分钟）1.分组合作，模拟情境：师：现在，老师这里有几个生活中的小场景，想请小朋友们来演一演，看看谁最会商量。（课件出示情境，如：）*情境一：你想和好朋友一起玩积木，但是好朋友正在玩别的玩具，你怎么和他商量？*情境二：你想让妈妈给你买一本你喜欢的漫画书，你怎么和妈妈商量？*情境三：课堂上，你忘记带水彩笔了，想借同桌的用一下，怎么商量？*情境四：你想让爸爸陪你去公园放风筝，但是爸爸正在忙工作，怎么商量？师：请小朋友们先在小组里选一选你们喜欢的情境，然后分角色想一想该怎么说，怎么演。待会儿请小组上台来表演，我们看看哪个小组的小朋友最会商量！（学生分组准备，教师巡视指导，提醒学生注意使用礼貌用语，态度要诚恳。）2.展示交流，评价指导：（各小组轮流上台表演，其他学生认真观看。）师：感谢这组小朋友的精彩表演！大家说说看，他们商量得怎么样？哪些地方做得好？（引导学生从是否有礼貌、是否说清楚、语气是否诚恳等方面进行评价）师：如果是你，你会怎么说会更好呢？（鼓励学生补充、完善）（对表现好的小组或个人给予小红花奖励。）（四）总结提升，拓展延伸（约5分钟）1.回顾总结：师：今天我们一起学习了怎样和别人商量，谁来说说，和别人商量时，要注意什么？（学生回答，教师结合板书总结）师：是啊，学会商量，能让我们交到更多好朋友，能让很多事情变得更顺利。当我们遇到问题或者有想法的时候，别忘了用商量的方式和爸爸妈妈、老师、小伙伴好好沟通。2.生活拓展：师：小朋友们，今天学的商量的本领，我们不仅要在课堂上用，更要用到平时的生活中去。回家后，可以试着和爸爸妈妈商量一件你想做的事情，看看你能不能成功。下节课，我们可以来分享一下你的商量成果，好吗？（五）布置作业（约1分钟）1.和家人一起完成一件需要商量才能做的事情，比如商量周末去哪里玩，或者商量晚餐吃什么。2.观察生活中，大人们是怎样商量事情的，向他们学习。五、板书设计口语交际商量*说清楚（自己的想法）*有礼貌（你好、请问、谢谢）*用“行吗？”“好吗？”“可以吗？”*听意见（别人的想法）*懂尊重（同意高兴，不同意不勉强）六、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标是否达成、教学环节是否流畅、学生参与度如何、哪些地方需要改进等。）例如：本课通过情境创设和角色扮演，学生对“商量”的含义和方法有了初步的理解，并能在模拟情境中尝试运用礼貌用语进行商量。大部分学生参与积极性较高，但个别学生在表达时仍不够大胆或语气生硬，需要在后续的日常教学中继续关注和引导。如何更好地引导学生在商量未果时学会灵活应对，是下次教学中需要进一步思考的问题。可以多设计一些