开学第一课疫情防控主题班会教案

开学第一课疫情防控主题班会教案一、班会主题健康成长，“疫”起守护——新学期疫情防控再认识与行动二、班会对象全体学生三、班会时长一课时（约40分钟）四、班会地点本班教室五、班会目标1.知识与技能：使学生了解当前疫情防控的新形势、新要求，掌握个人日常防护的基本知识和技能，熟悉校园内疫情防控的具体规定和应急处置流程。2.过程与方法：通过观看视频、案例分析、互动讨论、情景模拟等形式，引导学生主动参与，增强自我防护意识和能力。3.情感态度与价值观：培养学生对生命健康的珍视，增强社会责任感和集体荣誉感，引导学生以科学的态度对待疫情，积极配合学校的各项防控措施。六、班会准备1.教师准备：*制作PPT课件，内容包括：当前疫情形势简介、个人防护要点（洗手、戴口罩、社交距离等）、校园防疫规定、常见问题解答等。*准备相关视频资料（如：正确洗手方法、口罩佩戴方法、校园防疫宣传片等）。*准备少量口罩、洗手液（或免洗消毒液）等实物作为演示道具。*设计互动问答环节的问题。2.学生准备：*提前思考自己在假期中对疫情的了解和个人防护做法。*准备1-2个关于疫情防控的小问题或小妙招（可选）。七、班会流程（一）导入：新学期，新起点，健康安全记心间（约5分钟）1.问候与引入：*班主任以亲切的问候开始新学期的第一次班会。*提问：同学们，愉快的假期结束了，我们又回到了熟悉的校园。大家有没有发现，虽然疫情已经持续了一段时间，但我们对它的警惕性丝毫不能放松？为什么呢？*引导学生思考，引出本次班会主题——“健康成长，‘疫’起守护”。（二）认识篇：科学认知，正视疫情（约10分钟）1.当前疫情形势简述：*教师结合最新的官方信息，用简洁易懂的语言向学生介绍当前国内外及本地的疫情形势，强调疫情防控的长期性和复杂性。*强调：疫情并未完全消失，病毒仍在变异，我们不能掉以轻心。2.疫情对我们生活的影响：*引导学生回忆疫情发生以来，自己生活、学习方式的变化（如：线上学习、戴口罩出行、减少聚集等）。*讨论：这些变化给我们带来了哪些思考？（引导学生认识到健康的重要性、科学防护的必要性）。3.观看短片：播放一段简短的疫情防控科普视频或校园防疫宣传片，帮助学生直观了解病毒传播途径和危害。（三）行动篇：校园防疫，从我做起（约15分钟）1.校园防疫规定我知道：*教师详细讲解学校新学期的疫情防控具体规定，如：*每日健康监测（晨午检、因病缺课上报等）。*校园内口罩佩戴要求（如：在哪些场合必须佩戴，哪些场合建议佩戴）。*保持社交距离（如：课间活动不扎堆、不聚集，食堂就餐错位就坐）。*注意个人卫生（勤洗手、不乱扔垃圾、咳嗽礼仪）。*教室、宿舍等场所的通风要求。*出现不适症状的报告流程。*互动问答：针对上述规定，设置几个小问题，检验学生的理解程度。例如：“如果我早上起来感觉有点发烧，应该怎么做？”“在教室上课，我们应该注意什么？”2.个人防护技能我掌握：*正确洗手演示与练习：*教师利用“七步洗手法”图示或视频进行讲解。*邀请学生上台，使用洗手液（或模拟）进行演示，教师纠正不规范动作。*强调：饭前便后、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品后等关键节点必须洗手。*科学佩戴口罩指导：*教师讲解口罩的正确佩戴方法（区分正反面、压紧鼻夹、完全遮盖口鼻和下巴）、何时需要更换口罩、使用过的口罩如何处理。*现场演示，并检查几位学生的佩戴情况。*其他防护要点：*保持社交距离，尽量避免前往人群密集场所。*注意咳嗽礼仪，咳嗽或打喷嚏时用纸巾或肘部遮挡。*加强体育锻炼，增强免疫力。*保证充足睡眠，均衡营养。（四）升华篇：责任担当，共筑防线（约7分钟）1.“防疫小卫士”倡议：*班主任发出倡议，号召全体同学争做“防疫小卫士”，从自身做起，从小事做起，严格遵守学校防疫规定，不仅要保护好自己，也要提醒和帮助身边的同学。2.情景模拟/小组讨论：*设置1-2个简单的情景（如：发现同学未正确佩戴口罩；同桌出现咳嗽症状），让学生分组讨论或现场模拟应该如何应对。*引导学生认识到，疫情防控不是一个人的事，而是需要我们每个人共同努力的事。3.分享与感悟：邀请1-2名学生分享参加本次班会的感想或自己的防疫小妙招。（五）总结：安全启航，共迎新学期（约3分钟）1.班主任总结：*再次强调疫情防控的重要性，鼓励学生将今天学到的知识运用到实际生活中。*希望同学们在新学期里，不仅要努力学习，更要关注自身健康，以饱满的精神状态投入到学习和生活中。*祝愿大家都能健康、快乐地度过新学期的每一天。2.结束语：班会在积极、向上的氛围中结束。八、班会延伸活动1.组织学生出一期以“疫情防控，人人有责”为主题的黑板报或手抄报。2.鼓励学生回家后将学到的防疫知识向家人宣传，带动家人共同做好防护。3.定期在班级内开展“防疫知识小问答”活动，巩固学习效果。九、注意事项1.班会内容应根据学生的年龄特点和认知水平进行适当调整，力求生动、直观、易懂。2.整个班会过程中，要注重与学生的互动，避免单向灌输。3.语言要亲切自然，避免引起学生恐慌情绪，强调科学防控。4.可