人教版二年级上册数学6的乘法口诀教案

一、教学内容人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》二、教材分析本课是在学生已经学习了1至5的乘法口诀的基础上进行的。6的乘法口诀是乘法口诀表中的重要组成部分，学生对乘法口诀的编制方法已经有了初步的了解。学好这部分内容，不仅能为后续学习7至9的乘法口诀打下坚实基础，也能进一步提高学生运用乘法解决实际问题的能力。教材通常会通过具体的情境图或实物图，引导学生观察、思考，从而自主编制出6的乘法口诀，并通过多种形式的练习加以巩固。三、学情分析二年级的学生在经过前一段时间的学习，已经理解了乘法的意义，掌握了1至5的乘法口诀的编制方法和记忆方法，并能运用这些口诀解决一些简单的实际问题。他们思维活跃，好奇心强，乐于动手操作和参与小组活动。但由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，对枯燥的背诵可能会产生抵触情绪。因此，在教学中需要创设生动有趣的学习情境，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆6的乘法口诀。四、教学目标1.使学生经历编制6的乘法口诀的过程，理解6的乘法口诀的意义，掌握6的乘法口诀，并能运用口诀正确计算6的乘法算式。2.通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流意识。3.让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，培养学习数学的兴趣。五、教学重难点重点：理解并掌握6的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。难点：理解6的乘法口诀的来源和意义，以及口诀之间的联系，帮助学生快速记忆口诀。六、教学准备多媒体课件、小棒若干、练习纸七、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.口算抢答：师：同学们，我们已经学习了1到5的乘法口诀，现在老师来考考大家，看谁算得又对又快！（课件依次出示：2×3=4×5=3×3=5×1=4×2=）（学生抢答，复习旧知，为本课学习做铺垫。）2.情境引入：师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师带来了一群可爱的小蚂蚁，它们正在搬东西呢！我们一起来看看吧！（课件出示情境图：一群小蚂蚁，每只蚂蚁搬6粒米，或者每只蚂蚁有6条腿等类似情境，数量可以从1只逐渐增加到6只或更多）师：观察这幅图，你发现了什么数学信息？能提出什么数学问题吗？（引导学生观察，如：1只蚂蚁有6条腿，2只蚂蚁有多少条腿？3只呢？……）师：要解决这些问题，我们就需要用到今天要学习的新知识——6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）（二）自主探究，编制口诀1.探究1×6和6×1：师：1只蚂蚁有6条腿，求1只蚂蚁有多少条腿，怎样列式？（1×6=6或6×1=6）师：根据这两个算式，我们可以编出一句乘法口诀，谁来试试？（一六得六）（板书：1×6=6一六得六6×1=6）（引导学生说出口诀的含义：1个6是6。）2.探究2×6和6×2：师：那2只蚂蚁有多少条腿呢？我们可以用小棒来摆一摆，1只蚂蚁用6根小棒表示它的6条腿，2只蚂蚁就摆2个6。（学生动手操作，教师巡视指导）师：谁来说说你是怎么摆的，结果是多少？（摆了2个6，一共是12根小棒）师：怎样列式？（2×6=12或6×2=12）师：这句口诀怎么编？（二六十二）（板书：2×6=12二六十二6×2=12）（引导学生理解：2个6相加是12。）3.小组合作，编制3-6的乘法口诀：师：非常好！现在请大家以小组为单位，用刚才的方法，继续探究3只、4只、5只、6只蚂蚁分别有多少条腿，列出乘法算式，并尝试编出它们的乘法口诀。请大家把结果填在练习纸上。（学生小组合作，教师巡视，参与到学生的讨论中，及时给予指导和帮助。）4.汇报交流，完善口诀：师：哪个小组愿意把你们的成果分享给大家？（小组代表汇报，教师根据学生汇报情况，逐一板书3×6=18三六十八6×3=18；4×6=24四六二十四6×4=24；5×6=30五六三十6×5=30；6×6=36六六三十六）师：大家同意他们编的口诀吗？（引导学生共同订正，确保口诀的准确性。）师：我们一起来读一读这6句口诀。（学生齐读，教师板书完整的6的乘法口诀。）（三）记忆口诀，强化理解1.找规律，记口诀：师：仔细观察这6句口诀，它们有什么规律吗？同桌之间互相讨论一下。（引导学生发现：下一句口诀的结果比上一句多6；口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六”；后一句口诀的第一个数比前一句多1等。）师：利用这些规律，我们可以帮助我们更好地记忆口诀。比如，记住了“一六得六”，再加一个6就是“二六十二”，再加一个6就是“三六十八”，以此类推。2.多种形式记口诀：*全班齐读：师生一起读，分组读。*对口令：师说前半句，生说后半句；生说前半句，师说后半句；同桌之间对口令。*拍手读：边拍手边读口诀，增加趣味性。*倒着读：从“六六三十六”读到“一六得六”。师：你觉得哪句口诀最难记？谁有好办法记住它？（引导学生交流记忆方法，如“六六三十六”可以联想“孙悟空有七十二变，一半就是三十六”等，鼓励学生用自己喜欢的方式记忆。）（四）巩固应用，深化认知1.基础练习（做一做）：课件出示：6×3=6×4=5×6=6×6=2×6=6×1=3×6=4×6=（学生独立完成，集体订正，说说用的是哪句口诀。）2.看图列式：课件出示图片（如：6个盘子，每个盘子里有4个苹果；或者一排有6颗星星，有5排等）。师：看这幅图，你能列出乘法算式吗？用了哪句口诀？3.解决问题：师：我们学习了6的乘法口诀，就能解决生活中的很多问题。比如：（1）一只蜜蜂有6条腿，3只蜜蜂有多少条腿？（2）教室里每排有6张桌子，4排有多少张桌子？（学生独立思考，列式解答，指名汇报。）4.拓展练习：师：老师这里还有一道思考题，看看谁最聪明。（）×6=（），你能想到哪些不同的填法？（引导学生说出1×6=6，2×6=12，……，6×6=36）（五）课堂总结，拓展延伸1.总结：师：同学们，这节课我们学习了什么知识？（6的乘法口诀）谁能把6的乘法口诀背给大家听？（指名背诵，全班齐背）师：在学习6的乘法口诀的过程中，你有什么收获？还有什么疑问吗？2.拓展：师：生活中还有很多地方会用到6的乘法口诀，比如我们一周上学5天，那么6周上学多少天呢？这个问题留给大家课后去思考。八、板书设计6的乘法口诀1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六十二6×2=123×6=18三六十八6×3=184