三年级数学下册 第一单元 年、月、日1.2 同一天内经过的时间教案 冀教版

-1-三年级数学下册第一单元年、月、日1.2同一天内经过的时间教案冀教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材：冀教版三年级数学下册第一单元

内容：年、月、日1.2同一天内经过的时间核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过年、月、日的学习，引导学生理解时间的基本概念，学会计算同一天内经过的时间。同时，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生在日常生活中能够灵活运用时间知识，提高生活自理能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：计算同一天内经过的时间。

-具体细节：教师需引导学生理解时间的连续性，能够正确运用结束时刻减去开始时刻的方法来计算经过的时间。例如，通过计算“从上午9点到下午3点，经过了多少小时？”这样的问题，帮助学生掌握计算方法。

2.教学难点

-难点内容：将不同时间单位（时、分、秒）进行转换并计算经过的时间。

-具体细节：学生在计算时可能难以理解如何将分钟转换为小时或小时转换为分钟。例如，在解决“从上午8点15分到下午2点45分，经过了多少时间？”的问题时，学生可能需要将分钟转换为小时，然后进行计算。教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生建立时间单位之间的转换关系，并克服转换过程中的困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合实际案例，讲解时间计算的基本方法，确保学生理解概念。

2.通过小组讨论，让学生分享自己计算时间的方法，促进交流与合作。

3.设计时间单位转换游戏，如“时间接龙”，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.利用多媒体课件展示时间轴，帮助学生直观理解时间的连续性和转换过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于年、月、日和同一天内经过的时间的计算方法的预习资料，如PPT和视频，并要求学生预习并完成相关的练习题。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能在日历上找到你生日的那一天吗？它是哪一天？它是大月还是小月？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过查看学生的作业提交情况或课堂提问来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解年、月、日的概念和计算经过时间的方法。

-思考预习问题：学生思考并尝试解决预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和解答提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于时间管理的故事来引入新课。

-讲解知识点：教师详细讲解如何计算同一天内经过的时间，例如通过实例“从早上7点到下午5点，经过了多少小时？”

-组织课堂活动：教师设计小组活动，让学生计算不同时间段的经过时间，并互相检查。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实际操作计算时间。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时提问，并参与讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解计算方法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置一些实际生活中的时间计算问题，如计算上学路上需要的时间。

-提供拓展资源：教师推荐一些与时间相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-年、月、日的时间知识：介绍闰年和非闰年的区别，以及每个月的天数。

-时间的计算：学习如何计算两个时间点之间的时间差，包括时、分、秒的转换。

-时间的应用：探讨时间在日常生活、工作和科学研究中的应用，如时间管理、日程安排、实验计时等。

-世界时区：简要介绍世界时区的概念，以及如何根据时区计算不同地区的时间。

-历史上的时间计算方法：了解古代人们如何计算时间，以及现代计时工具的发展历程。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些适合三年级学生的科普书籍，如《时间的奥秘》、《日历的秘密》等，帮助学生更深入地了解时间的概念和应用。

-视频资源：利用网络平台，如国家数字图书馆、中国科普网等，查找与时间相关的科普视频，让学生通过视频学习时间知识。

-实践活动：组织学生进行时间管理的实践活动，如设计自己的时间表，记录每天的学习和生活时间，分析并优化时间分配。

-家庭作业：布置与时间相关的家庭作业，如让学生观察家人一天的时间安排，记录并分析家庭成员的时间利用情况。

-科学探究：鼓励学生进行科学小实验，如制作一个简单的计时器，探究时间的流逝。

-文化探索：通过了解不同文化中对时间的看法和习俗，拓宽学生的视野，如中国的农历、西方的公历等。

-数学应用：结合数学课程，让学生在解决实际问题中应用时间知识，如计算购物时的等待时间、烹饪时间等。

-互动游戏：设计一些与时间相关的互动游戏，如时间记忆游戏、时间拼图等，提高学生学习时间的兴趣。

-家庭时间规划：鼓励家长与孩子一起制定家庭时间表，共同管理家庭时间，培养学生的家庭责任感。典型例题讲解1.例题：小明从早上7点起床，到晚上9点上床睡觉，他一共睡了多少小时？

解答：从早上7点到晚上9点，总共是14个小时。因为一天有24小时，所以小明睡觉的时间是24小时减去他在外面活动的时间，即24小时-14小时=10小时。所以，小明一共睡了10个小时。

2.例题：小红的生日在2月28日，今年是闰年，小红今年多少岁了？

解答：如果小红今年是12岁，那么她的生日在2月28日，去年她应该是11岁。由于今年是闰年，2月有29天，所以小红在2月28日出生的那一天，今年她已经满12岁了。

3.例题：小华在下午3点出发去图书馆，下午5点回家，他去了图书馆多长时间？

解答：从下午3点到下午5点，小华在图书馆的时间是2个小时。

4.例题：一个时钟从上午10点走到下午1点，这个时钟走了多少小时？

解答：从上午10点到下午1点，时钟走了3个小时。

5.例题：小明从家里出发去学校，他9点出发，10点到达学校，他用了多少时间？

解答：小明从9点出发到10点到达学校，他用了1个小时的时间。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何计算同一天内经过的时间。通过实例和练习，我们了解了如何将开始时间和结束时间相减来得出经过的时间。我们还学习了如何在不同时间单位之间进行转换，例如将分钟转换为小时。以下是我们今天学习的主要内容：

1.计算同一天内经过的时间的方法：结束时间减去开始时间。

2.时间单位的转换：将分钟转换为小时，以及将小时转换为分钟。

3.闰年与非闰年的区别，以及如何判断一个年份是否为闰年。

当堂检测：

1.小明早上7点起床，晚上10点上床睡觉，他一共睡了多少小时？

答案：小明一共睡了15小时。

2.2012年是闰年，小红在2月29日出生，她今年几岁了？

答案：如果今年是2023年，小红今年11岁。

3.小华从下午3点出发去图书馆，下午5点回家，他去了图书馆多长时间？

答案：小华在图书馆待了2小时。

4.一个时钟从上午10点走到下午1点，这个时钟走了多少小时？

答案：这个时钟走了3小时。

5.小明从家里出发去学校，他9点出发，10点到达学校，他用了多少时间？

答案：小明用了1小时。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方挺有收获的，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对于时间计算这个话题挺感兴趣的，他们通过小组讨论和游戏，对时间的概念有了更深的理解。特别是在“时间接龙”这个游戏里，孩子们不仅学会了计算时间，还提高了他们的反应速度和团队合作能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于时间单位的转换还是不太熟练，我在讲解这部分内容时可能需要更加细致一些，多举几个例子，让他们通过实践来掌握。另外，我发现个别学生对于计算经过时间的方法掌握得不够牢固，这需要我在课后进行个别